浅谈音乐教学中视唱能力培养

1、浅谈音乐授课中视唱能力的培养浅谈音乐授课中视唱能力的培养PAGEPAGE3浅谈音乐授课中视唱能力的培养PAGE浅谈音乐教育中视稿件事的培养视稿件事是学习音乐必要掌握的基本技术之一。在音乐课的教育中，对学生进行视稿件事的培养是必不能够少的，它直接关系到学生在音乐方面的发展。假如想加入一些与音乐相关的活动，如学新歌、学钢琴、学电子琴、排合唱等等，都离不开视稿件事。但视稿件事的发生和提高，其实不是一朝一夕的事情，而是一个长远训练和积累的结果。因此，我以为在教育中培养视稿件事，既是重点，又是难点。在历届音乐专业面试的考生中，就有很多考生计在这一方面的问题，最首要的方面是表现在音高看法差、节奏感差等问题

2、。针对这一问题，并结合我个人在教育中的一些领悟，谈谈自己的三点看法。一、开始是音高看法的培养在唱歌课教育中，开始是要学会曲谱，才能唱词。只要把曲谱中的旋律音程唱准，那么整首歌曲的曲调就应该没有问题了。因此在教育经过中，我把音程训练结合到识谱教育中，每一堂课都必要练习音程，而且要递次渐进，由易到难。音程练习可先从二度音程、三度音程、四度音程、五度音程、六度音程、七度音程不断到八度音程这样的大跳音程。比喻，二度音练习：12?O23?O34?O45?O56?O67?O7?颌?7?76?65?54?43?32?21；三度音程练习：13?24?35?46?57?6?颌?6?75?64?53?42?31；

3、四度音程练习：14?25?36?47?5?颌?5?74?63?52?41等等，依此类推。待学生初步发生必然的音高看法后，可进行各度音程之间的混同练习，比喻，12?36?53?76?57?颌?6?36?53?1等等，使?W生渐渐发生比较熟练、牢固的音高看法，贯串交融，勤能补拙。在学唱歌谱时，为了学生便于学唱，先不论及节奏，而是把整首歌谱组成旋律音程来唱，把每一个音都唱成一拍，这样练唱的难度就变低了。只要把音程唱准，那么音高问题即可瓜熟蒂落了。二、其次是节奏感的培养假如说旋律是一首歌的灵魂，那么音高就是血肉，节奏就是骨架。要想把节奏唱准，平时就要进行节奏训练，培养节奏感。在课堂教育中，除了经常听写

4、、练唱学生已学过的节奏型外，在新歌教育中遇到新的节奏也要加以讲解，练习，使学生能熟练地掌握这些节奏。详细做法是把一些较难的节奏抽出来进行组合，重点练习。难点节奏熟练此后，要求同学们一边用手划拍，一边念唱整首歌的节奏。比喻以让世界充满爱前两小节歌谱为例：033211165?5?O能够念成0?O?D?D?D?O。待节奏熟练此后，再加上音高进行练唱，就能够够很快把整首歌的旋律视唱出来了。三、再次是调性的培养唱歌教育中假如没有键盘乐器来定调，怎样定好一个合适的调是个重点问题。学生识谱本领差，最首要的是他们不能自己定一个腔调后，在这个调内唱出所有音阶的音高，而是用几个调去唱一个音阶的音，因此唱出来的音高的奏效就可想而知了。在识谱教育中，教师可定几个不同样样的腔调，让学生试一试着用不同样样的调去唱这个音阶的音高。比喻，教师先唱一个1，此后让学生往上唱出正确的234567?。换蛘呓淌瘸?一个5，让学生向下正确地唱出4321，再往上正确地唱出67?鹊取诜锤吹牧废啊寤嶂?后，学生就会慢慢清楚，怎样在一个调内去唱出音阶的音高了。总之，在教育经过中，教师