小学语文第单元的习作教案设计

1、小学语文第单元的习作教案设计关于小学语文第五单元的习作教案设计按：本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文。第五单元的读写例话是教学生概括文章的主要内容，基础训练五中又要求写梗概，可见主要内容和梗概既有联系又有区别，而梗概和高年级的缩写又存在异同。为了打好基础，我们用有限的智慧设计了这份教案。教学目的1、指导学生把握写梗概的基本要求和步骤。2、训练学生用简练的语言将梗概写出来。3、培养学生良好的读书习惯和概括能力。教学准备查找关于读书笔记的有关知识；找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等；准备自己喜

2、欢阅读的一篇文章或一本书。教学过程（一）引入新课师：孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的有关知识。）（二）学习梗概1、师： 今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书 梗概）。 （齐读课题）师：想了解梗概吗？请翻到语文书P107。自由读第一自然段，读后谈谈你知道了什么？你还知道了什么？简略的主要内容2、师：通过读书，大家知道了梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。据我了解，同学们平时非常喜欢读书看报，那么，你知道常见的梗概一般出现在一本书的什么地方？师：请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到

3、的给同桌介绍介绍。3、师：找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。师：还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。4、师：同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书P108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。A、抽生说，师板书。通读全文抓住内容连贯意思B、齐读步骤：引读第一第二第三）C、老师按照步骤写出了范例猎人海力布这篇文章的梗概，请同

4、学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）师小结：孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求）师：请大家齐读写梗概的要求。1、中心不变。2、顺序不变。3、人称不变。4、语言精练。5、保留主干。（三）导写梗概师：下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括阅读.理解上我的墨渍狗这篇文章的梗概吧。第一步 ：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容

5、，去掉次要内容。第一自然段主要说什么？第二自然段主要讲什么？第三自然段主要讲什么？（齐读第三自然段）第四自然段主要讲什么？第五自然段主要讲什么？第三步 下面请同学们按照写梗概的要求（出示要求）写我的墨渍狗这篇文章的梗概，看谁写得又快又好！A、学生独立写梗概，老师巡视指导。B、学生展示并自读梗概，全班按照板书要求进行评价。选一个又连贯又简略的梗概齐读。总结：孩子们，通过今天的学习，你们学会了什么？还有什么不懂？（四）自写梗概（作业 布置）师：刚才，同学们按写梗概的步骤，进行了练习，初步了解了写一篇文章梗概的基本方法。今天的作业 就是请同学们按照写梗概的步骤找一篇自己喜欢的文章练习写梗概，相信你们

6、一定会写出内容简略、语句连贯的好梗概。教学后记：在这堂课后还可设计主要内容和梗概的比较，让学生自己去寻找它们的异同，以此获取更多的知识。小学语文公开课晏子使楚教案设计一、教材简析晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子;接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答;最后写楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动

7、的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神;二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。二、设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢?”这一主问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答，有所感悟和生成。三、教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容，体会晏

8、子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。四、教学重点:体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。五、教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。六、课时安排:2课时七、教学方法:自主、合作、探讨、点拨式教学八、教学准备:布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧九、教学过程第一课时一、简介背景，揭示课题1.二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有

9、贡献的男性的尊称，比如:孔子、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚(出示课题，齐读课题)2.你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?3.“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?二、初读课文，整体感知1.请同学们自由读课文，要求:(1)根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。(2)想想课文讲了什么事?2.检查自学情况(1)生字新词(注意“大夫”的读音，现在读“di fu”，是“医生”的意思，过去读“df”，是官职的称呼。)(2)请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。(3)想想课文主要讲了什么事?第二课时一、复习导入1.同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国

10、时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出使结果的那句话。2.交流，引导:(1)同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”板书:尊重二、抓中心句，理解脉络(1)同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息?教师引导学生提出在这之前是怎样的?在这之前，楚王_。(2)交流后板书:侮辱(3)指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重?谁能简单来说一说:你能

11、连起来说一说吗?1.在这之前，楚王_2.后来晏子_3.从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。自由说-指名说师过渡:同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。请同学们继续读课文，用“-”划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。三、学生交流1.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗?(楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。)板书:钻狗洞-2.楚王对

12、他瞅了一眼，冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”指导朗读这句话，特别指出:瞅、冷笑读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。板书:没人才-第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。3.楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息，干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。板书:没出息-是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测)，处心(积虑)，用心(不良)，同学们积累的词汇还真多!面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢?板书:反击四、学习晏子反击1.咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，(学生交流)。

13、找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。出示:晏子看了看，_地说:“这是个狗洞到底是个什么样的国家?(心平气和 怒气冲冲)好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习:访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是_。板书:是狗国2.晏子给予有力的回击以后，结果如何?读，板书:楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。3.楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。4.小结，学法:同学们，刚才我们通过反复朗读-仔细思考-结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后

14、头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论以下习题;1.上等人访问上等国，等人访问下等国。2.我是最下等人，访问楚国。3.所以楚国是_结果_1.淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。2.齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。3.所以楚国是_结果_第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。五、总结全文，拓展延伸如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利?(先说后写)1.晏子才智过

15、人，有善辨的口才。2.侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。3.正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。小结:今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。小学语文教案：识字教学设计教学目标1. 认识11个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点1. 正确朗读课文。2. 了解水的变化以及与人类的关系。3. 背诵自己喜欢的部分。课时安排 二课时双色

16、AB案A案设计思路：本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。课前准备：1. 生字卡片，相关课件。2. 师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗?师说出谜语千条线，万条线，落到水中看不见，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文

17、识字。1. 学生带着问题我是什么试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：zao zai躁 灾暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮5. 小组分别交流识字方法。6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1. 出示我会写中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3. 师范写字、边写边强调重点：如

18、：晒的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。2. 分小组比赛读，加强记忆。五、作业1. 多向交流记字方法(小组交*交流)2. 读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪明的你知道我是什么了吗?请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)1. 自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听水自己是怎么说的吗?2.(课件出示水滴)：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再

19、轻一些，不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你肯定是最棒的。(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)3. 教师范读，学生练读。读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气。4. 学习第一、二自然段(1). 生自由放声朗读(2). 出示课件：(出示水滴的话)小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗?(课件设计与上同，语言内容变化。)(3). 生自由找、画，师随机板书：(汽、云、雨、雹子、雪)(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗?(

20、课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。)学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5. 学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗?(1)小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。(2)引导学生在反复练读中体会水温和的一面和暴躁的一面。(3)提出不懂的词语，相机理解温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害等词语的意思。(4)根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。(5)背出自己喜欢的段落。三、反馈通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1. 水是我们亲密的

21、朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗?2. 说话练习用假如我是水结合课文中介绍的知识说一段话。五、作业1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。2. 找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。小学语文教案：识字设计思路：本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗

22、读和表演。课前准备：1. 生字卡片，相关课件。2. 师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。)后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗?(板书课题)二、初读课文1. 自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。2. 分段读课文，师生评议读书情况。重点强调标出的生字、词语的字音如：躁、灾、庄稼中的稼是轻声。3. 读书、质疑再次读课文，标出自己不懂的地方(词语、句子)三、识字1. 出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。2. 互相交流记字方法。3. 请学

23、生当小老师带读生字卡片、生字词。4. 出示课后我会读中的词语进行检测。5.分组开始比赛读、随机正音，表扬。6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。四、写字1. 出示我会写中的字，学生自由观察。2. 学生交流观察结果。3. 教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：晒的第九笔是竖弯不是竖弯钩;害中间的一竖上下都要出头。4.师示范书写生字，学生仔细观察。5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导两点水和四点底的写法。6. 教师巡视，师生共同评议。五、自主学习1. 用学会的词语说话，给生字找朋友。2. 小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。3. 选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。(充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。)六、汇报各小组汇报自主学习情况1. 说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词)2. 请你把喜欢的段落读给同学们听听。3. 试着表演读。第二课时一、导入指名读课文，师生评议。二、启发思考(一)出示问题1. 水是怎样变化的?可以变成什么呢?2. 你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗?(二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。(三)交流学习方法1. 小组读书，边读边找。2. 用表格的形式表现水的变化。3. 用图示表现水的变化过程。