人教版年级下册第一课教案

1、人教版年级下册第一课教案第一篇：人教版四年级下册第一课教案1、古诗词三首教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：三课时 教学步骤：第一课时 独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗

2、圣、诗仙）2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不”。2、交流诗意。五、全班交流1、指名回答，评议交流。2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去

3、闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。六、 指导朗读1、独坐敬亭山围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读同位读小组读齐读等。七、 吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？第二课时 望洞庭一、形象感知，揭示诗题出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两

4、相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、背诵独坐敬亭山、望洞亭。五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。2、课外继续收集山水诗。六、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。第三课时忆江南一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，

5、怎样的心情呢？二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习，相互交流四、教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那

6、么了解。江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说江南风景这样好，能不让人回忆吗？五、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。六、抄写

7、或默写默写独坐敬亭山、望洞庭教学反思：第二篇：人教版二年级下册第一课找春天教案1、找春天教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。第一课时自主学习一、定向导入1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起

8、去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入（播放春天在哪里）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、自学体验1、自读识字2、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。3、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 交流展示三、合作展示（同伴互助，合作共享）1、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。2、指名读课文，师生共同正音。3、教师出示生字词，小组交流识字方法。 看实物猜字

9、躲、符、鹊；画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）4、小组检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、归纳提升（师生交流） 朗读写字1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

10、教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。4、学生交流评价，互相打等级。反馈提高五、自测反馈：1、我会给小牛找家。2、我会写。3、看拼音写词语。tu xiji dnxshumin ytn tu （）（）（） （） （ ） Yo tuy hudu cn （）（）（）六、反思总结这节课你学会了什么？第二课时自主学习一、自学体验1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。二、合作交流:1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例

11、： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、 自测反馈:1、 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）2、照样子，写词语。遮 掩： 遮遮掩掩 躲 藏 3、按课文内容填空。1、春天来了！我们几个孩子，_棉袄，_家门，_田野，去_春天。春天像个_，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我

12、们_地找啊，找啊。2、小草从地下_，那是春天的_吧？ _一朵两朵，那是春天的_吧？树木_嫩芽，那是春天的_吧？_的小溪_，那是春天的_吧？3、春天来了！我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她。她在柳枝上_，在风筝尾巴上_；她在喜鹊、杜鹃_，在桃花、杏花_4、我还发现（ ）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（ ）吧？反思总结：“读”是理解课文的有效手段，“读”能帮助学生很好的理解课文内容，多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟，领会课文。第三篇：人教版四年级下册语文第一课1.古诗词三首一、教学目标：1.认识生字。能正确读写词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首

13、古诗。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。二、教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言。2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。三、教学难点： 1.理解诗句句意。四、教学方法：五、教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料 。 教学课时：3课时教学过程：第一课时 独坐敬亭山（一、阅读导语学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？）二、导入： 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原真是江山如画。今天就让我们一

14、起去游览祖国的大好河山。2.首先让我们到安徽省宣州市郊区游览“敬亭山”二、学习课文（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音。（大屏出示古诗） （2）复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意 、多诵读，悟诗情。（3）解诗题，知作者。1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，（号青莲居士）后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。（将基础的文学常识抄写下来）他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 （4）抓字眼，明诗意。 1.四人小组合作学习古诗。 读诗，找出不理解的词语。 结合上下诗句理解词语意思。自己弄不懂的地方和四人

15、小组交流讨论。 2.检查合作学习情况。 指名读 汇报 众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了 孤云：孤独的白云；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。 相看两不厌，只有敬亭山相看：（相互）对看；厌：满足 只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。（孩子们仔细观察看看这句话运用了什么修辞手法？ 拟人） 指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此

16、时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 （5）多诵读，悟诗情过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情 朗读 自己带着感情读 四人小组读古诗汇报：指名读、小组自选方式读 全班再齐读古诗 (三、学习生字1.打开写字书，先观察“亭”、“庭”两个字在田字格里的占位。 2.教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。 3.学生写字。）第二课时望洞庭一、导入：1. 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽

17、，风景如画。前不久（上节课）大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景望洞庭 二学习古诗：1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐。（大屏出示古诗）2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意、多诵读，悟诗情。3.解诗题，知作者 。 望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。（大屏出示洞庭湖） 刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。（刘禹锡的诗以律、绝为工，乐府小章尤为著名。）与白居易、（柳宗元）并称“刘白”，（“刘柳”。白居易陈他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。） 4. 抓字眼，明诗意。 （1）四人小组合作学习

18、古诗 读诗，找出不理解的词语 结合上下诗句理解词语意思自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 （2）检查合作学习情况 指名读 汇报湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：和谐，这里指水色和月色融为一体 秋月：点明时间秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 潭面：湖面 湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（孩子们仔细观察看看这句运用了什么修辞手法 比喻。）指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？ 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望：远远地看；翠：苍翠;青螺：这里形容洞庭湖中的君山。这句话运用了什么修辞手法呢？ 比喻

19、 分别把什么比作什么。 把洞庭湖的水色比喻成“白银盘” 把洞庭湖的君山比喻成“青螺”。） 同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思 指名复述：洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）（说明了什么呢？ 诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。）朗读想象诗歌画面 全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面 你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？把优秀图画展示在黑板上。 （、有可能时间不够所以这两

20、项取消）5多诵读，悟诗情师：现在（大屏出示洞庭湖月夜图），让我们看着这幅图，自己美美地读一读望洞庭好不好？（全班自读古诗） 师：谁想当一回大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读） 师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。 (三、学习生字1.打开写字书，先观察“潭”、“螺”两个字在田字格里的占位。 2.教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。 3.学生写字。）第三课时 忆江南教学过程：一、古诗导入1.背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。(昨天，我们学习了唐代诗人的两首诗，大家一起背一背。) 2.（大家从一年级大四年级学了不少古诗，谁能说说古诗特点？） 古诗的特点：有五言诗

21、、七言诗。诗的字数很整齐。讲究押韵、对仗。 （3.今天我们再来学习一首词，大屏出示）二、初步理解词与诗的区别1、谁能找到诗与词的区别？（词是古代诗歌的一种，配上乐曲就可以歌唱。词的句子有长有短，又叫长短句。词有不同的词牌 。）三、自读词。四、细读忆江南理解词意1、忆江南的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉 胜：胜过、强过忆：想念、想起3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！五、总结升华1、读忆江南（边读边想江南美景的

22、画面）2、表达了诗人怎样的思想感情？（喜爱江南美景，热爱大自然） (六、学习生字1.打开写字书，先观察“谙”字在田字格里的占位。 2.教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。 3.学生写字。）第四篇：人教版美术第一册教案人教版美术第一册教案课题：神奇的口袋 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目标：、引导学生认识各种美术工具和材料。、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学

23、重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备：(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 教学活动设计：（1）引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术

24、作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 （2）发展阶段第一篇：数学二年级下册教案第一单元单元备课第一单元（解决问题）主备人：董敏副备人： 李亚伟 窦亚菲单元教学内容及教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作

25、用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。 单元课时安排： 4课时第一课时 解决问题教学内容： 解决问题 授课日期： 年 月 日 星期 教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程

26、，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备：实物投影、游乐园情境图。 教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想

27、知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你

28、是怎么想的？7、小结。设计意图：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。设计意图：让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？第四课时解决问题主备人：豆亚飞副备人：李亚伟董敏 教学内容：课本P5456页例2、3，练习十二第13题授课日期：

29、_ 年_ 月_ 日 星期教学目标：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。 教学重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。 教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 教学准备：主题图、实物投影 教学过程：一

30、、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：53=15 （2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？ 板书：62=122、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的倍，那就是说甲数有个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。 【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。二、合作探究、解决问题1、教学例2. （1）在实物

31、投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？ （2）指导学生自己动手摆小棒。（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？ （4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。 （5）总结，引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。（6）引导学生完成第54页的做一做。2、教学例3. （1）引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？ （2）引导学生独立解决该问题。（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集

32、体订正。 （4）引导学生完成第55页做一做。 【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。在学习例2 的基础上放手让学生独立尝试解决例三、巩固练习引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。 【设计意图】：尽可能让学生独立解答四、课堂总结教学反思：第五课时练习课（三）主备人：豆亚飞副备人：李亚伟董敏 教学内容：课本第57、58页练习十二48题授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期教学目标：1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、能用转化的方法来解决求“一个数

33、是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。 教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。 教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 教学准备：图片、表格、实物投影 教学过程：一、复习引入1、口算： 246568324672、口答：56是7的几倍？18是6的几倍？ 【设计意图】：提高学生运用口诀的能力和理解“几倍”的求法。二、展开学习1、用投影出示练习十二第4题（1）解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？（2）请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂，自己找出他们之

34、间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你能提哪些问题32、完成练习十二第5题独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。3、完成练习第6题（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。 （2）学生独立解答。（3）深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。 【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。三、拓展应用1、完成练习十二第7题（1）自己观察统计图并完成右边的表格。 （2）解决下面的3个问题（3）发挥学生的想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。2、完成练习十二第8题学生独立完成对学习有

35、困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。 【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。四、课堂总结：五教学反思：第六课时解决问题（两步计算） 主备人：豆亚飞副备人：李亚伟 董敏教学内容：课本P5961页，例4，练习十三第15题授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。 教学重点：1、学会运用表内乘除法的

36、知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。教学准备：主题图、实物投影 教学过程：一、创设情景，谈话引入 投影出示主题图。春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。【设计意图】： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。（2）观察第二幅图。得出碰

37、碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。解决问题。（1）引导学生独立思考。然后尝试解答。（2）学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。 （3）小结算法，板书算法。从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：64=24 然后用243=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。 【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。 （

38、1）让学生先独立完成。（2）引导学生说出自己的想法和算法。 （3）组织学生进行集体订正，纠正错误。2、引导学生完成第3、4、5题。 【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。四、课堂总结教学反思：第七课时练习课（四）主备人：豆亚飞副备人：李亚伟 董敏教学内容：课本第61、62页练习十三68题授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期教学目标：1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。 教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、开拓学生的解题思路。 教学难点：运用乘除法的知识解决两步

39、计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。教学准备：图片、学具、实物投影 教学过程：一、复习引入1、口算： 244567328652、6的3倍是多少？3个9 是多少？72是9的几倍？16里面有几个2？ 【设计意图】：提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。二、展开学习1、投影出示第61页第6题（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？ 买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。（2）如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。2、投影出示第7 题（1）仔细说说看到了什么？要我们算什么？ （2）学生尝试

40、练习 （3）交流解答思路。 （鼓励学生大胆发言）3、解答第8题从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。（在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。 【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。三、拓展应用解答思考题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长

41、度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。 【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。四、课堂总结：五教学反思：第八课时整理和复习（一）主备人：豆亚飞副备人：李亚伟 董敏教学内容：课本P63页第1题，练习十四的第16题授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期教学目标：1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良

42、好习惯。 教学重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。 教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。 教学准备：实物投影、主题图 教学过程：一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？ 【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图 师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。 师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45

43、道除法算式 （3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。 【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。三、知识应用，体验成功1、学生做第64页的第1题（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。（2）要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。2、游戏形式做第64页第2题（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号 （2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能3、

44、学生独立完成第65页第4、6题4、做第65页中第5题 （1）先让学生看懂图意（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动（3）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。 【设计意图】：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。四、回顾全课，总结提高 这节课你有什么收获？五、随堂练习六教学反思：第九课时整理和复习（二）主备人：豆亚飞副备人：李亚伟 董敏教学内容：课本P63页第2题，练习十四第710题授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期教学目标：1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。2、注重引导学生

45、利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。教学重点：1、使学生进一步掌握倍的概念。2、培养学生认真、细致的计算习惯。 教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。 教学准备：实物投影、主题图 教学过程：一、创设情景，谈话引入师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？ 【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图 师：你看懂了什么？生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？师：刚才，你们通过同桌互相说

46、，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。 （2）小组合作交流不同的解题策略。生：1、分步解答：66=36(人)369=4（组） 生：2、用综合算式解答：669=4（组）师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图） （1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？ 要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。 （2）学生小组合作提问题

47、 （3）小组汇报提问题的情况（4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。 【设计意图】：利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。三、知识应用，体验成功1、学生做第64页的第3题 （1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。 （2）让学生各自独立进行解答。（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。（4）展示不同的计算方法。（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？2、学生独立完成第65页第7题3、第66页的

48、第9题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。4、做第66页中第10题（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。 （2）组织学生交流，说一说填数的策略。（3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。（如下图）2424+【设计意图】：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。同时引导学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力。四、课堂小结：通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！ 五教学反思：第二篇：四年级数学下册第一单元四则运算教案四年级数学下册第一单元四则运算教案第一单元、四则运算第一课时：教学内容：

49、P4/例1、例2教学目标：1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织学生提问并对简单地问题直接解答。根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，继续提问。1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多

50、少人?等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二、新授1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。1.小组内互相说说你是怎样解答的?教师巡视并对学生的叙述进行指导。1.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。71-44+85=27+85=11371-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。9873663987=3296=2987=1974=1974第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。

51、第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4.巩固练习根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。P5/做一做1、2三、小结学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获?教师根据

52、学生的回报选择性地板书。运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。四、作业P8/14板书设计：四则运算1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰?样计算，6天预计接待多少人?72-44+859873663987=27+85=3296=2987=113=1974=1974运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课后小结：第二课时：教学内容：P6/例3P10/例4教学目标：1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些

53、策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题?二、新授就学生提出的问题，出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。24+24+242=24+24+12=48+12=60242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是

54、他们购买门票需要多少钱。242+242=48+12=60242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么?学生总结运算顺序。买3张成人票，付100元，应找回多少钱?等等。出示例4上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员?小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的?汇报。27030-18030=9-6=327030算出上午需要

55、派几名保洁员;18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。30=9030=3270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。三、巩固练习P7/做一做1、2P11/做一做教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。四、作业P89/59板书设计：四则运算星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地”游玩，购买门票需要花多少钱?如果每30位游人需要一名保洁员，下午要24+24+2422

56、42+242比上午多派几名保洁员?=24+24+12=48+1227030-1803030=48+12=60=9-6=9030=60=3=3运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、运算顺序：算式里有括号，要先算括号里除法和加、减法，要先算乘、除法。面的。课后小结：第三课时：教学内容：P11/例5、归纳运算顺序教学目标;1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2.在学生的头脑中强化小括号的作用。3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教学过程：一、复习引入回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗?谁能说说你在前面都学会了

57、哪些四则运算顺序?根据学生的回答进行板书。二、新授出示例542+642+612-4学生在练习本上独立解答。两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样?这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢?学生针对问题发表自己的意见。概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下?学生自由回答。三、巩固练习P12/做一做1、2P14/4教师巡视纠正。四、作业P1415/2、3、57板书设计：四则运算42+642+612-4运算顺序：=42+68=42+72-4在没有括号的算式里，

58、如果=42+48=114-4只有加、减法或者只有乘、除法，都=90=110要从左往右按顺序计算。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。算式里有括号的，要先算括号里面的。加法、减法、乘法和除法统称四则运算。课后小结：第四课时：教学内容：P13/例6教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重、难点：0不能做除数及原因。教学过程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+568=078=154-0=023=128-128=076=235+0=99-0=49-49=0+319=029=二、新授将上面的口算进行分类请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。学生分类后

59、进行概括总结关于0的运算。教师根据学生的回答进行板书。关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗?学生提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数?全班辩论。各自讲明自己的理由。教师小结：0不能做除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。三、小结学生小结关于0的运算应该注意的问题。教师引导学生小结。四、作业P1516/813板书设计：关于“0”的运算100+0=100235+0=235一个数加上0，还得原数。0能否做除数?0+319=3190+568=5680不能做除数。99-0=99154-0=154一个数减去0，还得这个数。

60、029=0078=0一个数乘0或0乘一个数，还得0。076=0023=00除以一个非0的数，还得0。49-49=0128-128=0被减数等于减数，差是0。四年级下册数学第一单元四则运算教案四则运算教学内容：人教版四年级数学下册25页一、教学目标：1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。3、感受教学与生活的紧密联系。二、教学重点、难点：1、同级运算的运算顺序。2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。三、教具、学具准备：主题图练习本四、教学过程创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动?这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。让学生认真观察图。根