一年级音乐下册小动物唱歌2教案人教新课标版

1、一年级音乐下册小动物唱歌2教案人教新课标版第一篇：一年级音乐下册 小动物唱歌 2教案 人教新课标版小动物唱歌【教材分析】小动物唱歌是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。【学情分析】通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲中演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。【教学设计

2、理念】本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲小动物唱歌，并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课始终体现了以学生为主体，从开始的情境创设到最后的欢唱，都注重以激发学生参与的情趣作为出发点和落脚点，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念，克服了传统教学中教师教、学生跟唱的单调形式。课堂中不仅仅在于让学生感受声音的强与弱以及学会演唱歌曲，而且也注重培养学生的创新意识与创编能力，同时在分组中也培养了学生的合作意识，个性得到充分的张扬，各个方面的能力得到了训练与提高。【教学目标】知识目标:学唱歌曲小动物唱歌，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。技能目标:能根据已

3、有的生活经验模仿自己所熟悉的动物的叫声，从中感受声音的强与弱。 情感目标:通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐的关系，萌发热爱大自然的思想。 教学重点：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。 教学难点：随着音乐进行简单的歌词与动作的创编。教具准备：多媒体课件、电子琴、头饰、大鼓、打击乐器、实物投影、歌谱等。 【教学过程】一、创设情境进入状态： 1.律动教师播放乐曲嘀哩嘀哩，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。1 【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生

4、关系中开始这节愉快的音乐课。】2.师：孩子们！在这万物复苏的季节里，神奇山谷要召开演唱会,想不想和我一起去听听小动物唱歌? 生：想！师：板书课题小动物唱歌师：可是小猫大花不知道什么原因到现在还没到？我们一起去看看她怎么了？(播放课件1动画片猫咪小贝节选片段) 生：观看动画片师：精彩的动画片看完了,原来猫妈妈生小宝宝了,谁能模仿身体强壮的小宝的叫声和身体虚弱的小贝的叫声? 生：用肢体语言和声音模仿小猫咪的叫声！(强弱分明的表现) 师：播放各种动物的叫声，每次播放是以两个动物的叫声为一组，（如：老虎老鼠 狮子小鸡）强弱关系搭配，引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱，并比比谁能听出是哪种

5、动物的叫声。让学生结合自己在生活中所熟悉的各种声音的强弱，并初步进行演示。二、情境教学感悟理解：听，山谷中传来了动听的歌声 (出示课件2小动物唱歌歌曲)。1.初听歌曲：学生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。2.再听歌曲：讲述自己听到了哪些内容，学生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小动物。3.完整复听：听到小动物的叫声时，轻声随音乐一起哼唱。三、入境探究自主学唱: 1.看一看黑板上粘贴歌曲词谱，让学生初步直观地了解歌曲。2.读一读。学生一边拍手，一边朗读歌词。师注意引导学生弱起处。 3.哼一哼教师逐句弹奏旋律，学生听音模唱歌曲，分别用“啦、噜”音模唱歌曲，在这里教师

6、特别强调力度记号（F强、P弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，2 有的学小狗叫 1=D 2/4 3 2 1 1 1 3 4 5 5 5 -1 5| 1 5 3 2 2 4.扮一扮。通过设计了双簧游戏，教师有表情地自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装扮嘴形。 5.随歌曲伴奏演唱小动物唱歌。6.练一练。学生在基本熟悉歌曲的基础上，让学生唱好歌曲中的强弱，在演唱过程中获得情感体验。7.打击乐为歌曲伴奏师：说一说在歌曲哪句上加入伴奏最适合？ 生：独立尝试后汇报结果。【演唱歌曲小动物唱

7、歌时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】四、拓展延伸点拨提高 1.合作创编师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样表现呢？ 生：自由分小组，改编和创编歌词，选择自己喜爱的小动物的头饰，进行创作表演。 2.表演展示师：欢迎大家来到“赛歌会”，请你们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。（播放伴奏，学生表演。）3.节奏练习师：（出示课件3）请你做一个口技小演员，按要求模仿打击乐的声音，注意力度记号。3生：表演展示。【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作

8、协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】五、总结本课再现重点师：渡过四十分钟后的你，能说说自己又有了哪些新的收获吗？ 生：要对老师说 生：要对同学说 生：要对小动物们说那就请你们戴上自己喜欢的头饰，在神奇山谷中欢快地唱歌，快乐地跳舞，在歌声中结束本课。（播放伴奏，学生表演。）【使

9、学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。】第二篇：一年级音乐下册 小动物唱歌教案 人教新课标版最新版小动物唱歌教学目标：1.通过联系生活实际，体验音的强弱。2.生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 3.营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲小动物在唱歌，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。4.通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学过程：一、创设情境谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起

10、来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。二、感受导入新课师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”对比两者的叫声。师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些

11、叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像）师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛、狼叫、近处刹车声等等，让学生并模仿）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡，远处的脚步声）三、游戏体验感受音的强弱1教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。2017.3.1 最新版“下面我们来做个跳房子的游戏，跟据老师打击的强弱，跳到讲台上相应的强弱记号里，要求：强时请高高跳起重重地落到相应的记号里，弱时请轻轻抬起轻轻落下。”教师敲打鼓、锣、叉。2按老师的强弱要求，编创音乐故事。请按老师的强弱要求来用自己的方式来模仿大

12、自然中的声音。下面老师要给同学样讲一个故事，请同学们用打击乐给这个故事编创上音乐，注意音的强弱，这个非常有挑战性了，故事里有雷声你们可以用什么模仿，远处的雷声，大雨的声音，小雨、从远处跑来的脚步声”（雷声-大叉、大雨-搓塑料袋、矿泉水自制的沙锤、脚步-双响筒）下面请随老师的故事加入音乐：一天下午阳光明媚树上的小鸟愉快的唱着歌，突然雷声大作，接着下起了倾盆大雨，人们从远处急匆匆的跑回家，（脚步由强到弱），渐渐的雷声小了，雨慢慢停了。可爱的小动物们都出来了，愉快的唱起了歌。四、学唱歌曲小动物唱歌1学生初步感受歌曲。师：雨停了小动物们都出来了，高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放FLASH小动

13、物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）2复听，学生拍手。3老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助） 4教师范唱，学生小声跟唱。教师多范唱，用指挥手势帮学生处理弱起，让学生多看老师的提示动作，并模仿 5跟琴唱，纠正存在的问题。6指导学生用山谷里的回声来唱衬词（F、P）。教师演唱山谷回声的歌曲，让学生猜这是在哪里，然后让学生模仿山谷的回声，教师唱前者后面的回声由学生来完成。最后让学生按这样的方法，F、P各表示的意思，来唱小动物唱歌7学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。五、创编歌词（小组讨论分组展示）（按学生喜欢哪种小动物分组，带上头饰）谈话：“大家想想，除了小猫和小

14、狗，你还想唱唱哪些你喜欢的小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。”（小鸡、小鸭、小牛等）“把你喜欢的小动物的头饰戴上”六、课堂小结2017.3.1 最新版神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）2017.3.1第三篇：一年级音乐下册 小动物唱歌教学反思 人教新课标版小动物唱歌小动物唱歌是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发

15、挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲中演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲小动物唱歌，并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课始终体现了以学生为主体，从开始的情境创设到最后的欢唱，都注重以激发学生参与的情趣作为出发点和落脚点，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念，克服了传统教学中教师教、学生跟唱的单调形式。课堂

16、中不仅仅在于让学生感受声音的强与弱以及学会演唱歌曲，而且也注重培养学生的创新意识与创编能力，同时在分组中也培养了学生的合作意识，个性得到充分的张扬，各个方面的能力得到了训练与提高。第四篇：小学音乐人教版一年级下册小动物唱歌教案小学音乐人教版一年级下册小动物唱歌教案 音乐课小动物唱歌教案一、创设情境谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！“汪！汪！汪！同学们好，叽叽叽叽大家好”教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上二、感受导入新课师：“森林中生活着许多的动物，你们看这

17、是谁来了，（PPT出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”对比两者的叫声：师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。 那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像）师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声

18、音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）三、游戏体验感受音的强弱1、教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。2、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。四、学唱歌曲小动物唱歌1、学生初步感受歌曲师：看到同学们玩得这么高兴，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放FLASH小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）2、复听，学生拍手。3、老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助）4、教师范唱，学生小声跟唱5、跟琴唱，纠正存在的问题。6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词（F、P）7、学生小组讨论用多种形式演唱

19、歌曲，小组台前展示。五、创编歌词（小组讨论分组展示）谈话：大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。（小鸡、小鸭、小牛等）六、课堂小结神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）教学设计理念：小动物唱歌是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中

20、的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。教学目标：1、通过联系生活实际，体验音的强弱2、 生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。3、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲小动物在唱歌，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。4、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。课后反思：课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫

21、声打招呼引入课堂，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强弱，肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。本课节的不足就是我在备课时只注重考虑音的强弱，而忽视了歌曲的弱起节奏，一年级学生到目前没有学过弱起节奏的歌，所以这个比音的强弱更难掌握，在教授这个环节时过于草草了事，没有充分的范唱带学生一起唱，导致部分学生没有掌握好。（本人在备课时参考了网上几位教师的教案，在此谢过了。）(本人在执教过程中发现，一节课上这两

22、个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费劲，建设把两个内容分主次的分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用打击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。)小动物唱歌组评对于王老师执教的小动物唱歌一课，我们组进行了认真的讨论，一致认为这节课在总体设计上适合一年级的特点，教学目的明确，教学效果突出。这节课的优点主要有以下几个方面：1、教态自然大方，教学语言采用儿童口吻，符合一年级学生的年龄特点，表情丰富，具有音乐教师的艺术魅力。2、教学方式方法多样，采用了比较、游戏、模仿、表

23、演等方法，调动了学生参与活动的积极性。3、课件制作丰富多彩，极大地调动了学生学习的兴趣。4、注重了对学生探究精神和创新意识的培养，如听辩乐句的不同，创编歌词和表演动作等。不足之处主要是在难点处理时，由于老师备课时不有设计好，所以方法上有点欠缺，弱起是个难点，应多示范或加入指挥动作，提示学生快速吸气。第五篇：五年级音乐下册 环球采风2教案 人教新课标版最新版环球采风教学内容：学习歌曲卡普里岛 教学目标：1.能够以优美的声音有感情地演唱歌曲卡普里岛。2.在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。 3.学生能够认识D.C.Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。 4.能

24、够运用不同的演唱形式表现歌曲。 教学重难点：1.学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲卡普里岛 2.唱准后半拍起的节奏。 教学过程:一、导入环节1.聆听意大利歌曲我的太阳片段。师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？歌曲的旋律给你怎样的感受？ 生：我的太阳- 师：这首歌是哪个国家的歌曲？ 生：意大利师：大家还知道那些意大利的歌曲？你对意大利有那些了解？生：结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等。（如：意大利美声唱法、意大利歌剧）2.复习学过的意大利歌曲桑塔露其娅 师：我们一起来唱一唱桑塔露其娅设计意图：挖掘学生已有经验，从学生了解的意大利入手，感受我的太阳，桑塔露其娅，引

25、发学生对音乐课的兴趣，从而感受并体会意大利歌曲热情明朗的特点。二、新授歌曲（一）聆听与感受 1.初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有2017.3.1 最新版怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗） 2.复听歌曲师：（出示歌篇，播放音乐）师：大家再听歌曲，可以分成几部分？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三部分A B A ，并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比。师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？ 生：找出歌曲中出现； D.C.Fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用设计

26、意图：音乐是听觉的艺术，在聆听中，让学生对歌曲的内容和旋律有所理解和记忆，在学习中让学生自己讲解D.C.Fine反复记号歌曲中的表现作用。（二）歌曲学唱1.随音乐伴奏用lu来哼唱 并找出05 13的节奏，并视唱歌谱。 2.随音乐伴奏小声唱把歌词填上（或者是钢伴） 3.师指导学生演唱歌曲 4.视唱曲谱（可钢伴） 5.完整演唱歌曲6.兔子舞（教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲） 教师指导的内容：强调八分休止符唱准确 ，并适当处理歌一二段情绪的对比（节奏舒展，旋律较平稳与欢快活泼的对比） D.C.Fine这是一种反复记号。 （师强调） 演唱声音的指导 音乐的风格设计意图：音乐知识、歌曲演唱技能的掌握

27、渗透在歌曲的学习过程中，歌曲的处理应在歌曲的学唱中进行，会唱歌曲之后视唱曲谱减低学习识谱的难度，激发学生学习的情趣。三、拓展 1.演唱形式师：下面请同学们想一想，歌曲的三部分我们可用什么样的方法唱出不同的感觉？ 生：总结（对唱 ，齐唱，改变速度）2017.3.1 最新版师带领学生用不同形式演唱歌曲师：大家唱得那么好，老师也想唱一唱，大家欢迎吗？师指导学生谈吉他的姿势一起唱！ 生：鼓掌欢迎！师：师生一起演唱演唱卡普里岛，并加入兔子舞。 最后请学生与老师一起用热情明朗的声音演唱卡普里岛 2.音乐风光片欣赏师：大家想看看卡普里岛吗？让我们大家在歌声和风光中一起去感受卡普里岛无穷的魅力！（师播放卡普里

28、岛的照片） 3.小结同学们，卡普里岛漂亮吗？那么就让我们再次用歌声把对卡普里岛的热爱唱出来吧！ 学生边唱边出教室。2017.3.1第一篇：一年级下册数学教案一年级下册数学教案数一数教学设计教学内容：教科书第2、3页 教学目标 ：1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：

29、一课时 教学课程：一、 创设情境，激发兴趣。1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗？2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、 自己探索1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、 用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手

30、让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、 实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、 拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五 小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么 六 巩固深化1、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3

31、，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、 数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？教后记:1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。 2 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。 3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。第一课时认识15教学设计 一 、教学目标1、认识15，会用15这5个数表示物体的个数。2、知道15的先后顺序，会

32、正确读、写15。3、培养观察和语言表达能力。二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点知道15的先后顺序，会正确读、写15。四、教学活动（一）创设情景，激发学习兴趣师：同学们，你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？育才小学一年级（1）班的同学也去野生动物园参观了。小朋友们可开心啦！让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物吧。（二）看图认数、读数，从现实中抽象出数1、教师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。）2、学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片）2、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？3、教师：同学们说

33、的很好！像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。你会想老师这样说吗？4、认读15，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。（三）反馈实践1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？2、老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的该奶奶，发展数感。（四）感知数的顺序1、逐次感知15的顺序教师示范，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个?这个2匙怎么来的？再

34、摆一个，是几个？ 依次感知3、4、5的来源。2、整体感知（1）出示点子图，请你给它排排队。请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。（2）摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？ 然后同坐相互问答。（3）从1数到5，在从5倒数到1。借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。（五）开放性活动1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用15表示？四人小组小朋友说说。 2小结：生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表示。3、游戏：（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ （2）这个数在4的前面，有可能是几？ （3）这个数在3的后面，而且在5的前面，

35、可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？（六）认一认，写一写师生共同概括出15的形状特征，指导学生练习书写。（七）初步感知第几个和几个的区别在黑板上摆出5只不同的小动物图片，问一共有几只？第一只是什么？（三） 巩固练习 【基础练习】1、圈一圈2、下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。 上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了颜色。3、请你把与数字同样多的部分圈起来。4、先数一数，照样子画下来。5、请你把与图中数量相同的涂上颜色。 【提高练习】6、请你选出表示5的图，在图后的里画上。 【拓展练习】7、每人用一条毛巾，你知道帐篷里有几个人吗？ 第二课时比大小教

36、学设计 一 、教学目标1、认识“”、“”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点 认识符号“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）认识物体和图形 教学目标：1、使

37、学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能够辨认和区别图形与体。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观明白各种图形和特征。3、使学生感受数学与实际生活的联系。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教法：直观教学、联想迁移。学法：操作法、小组比赛学习、想像单元课时安排：2课时1、认识立体图形1课时2、认识平面图形1课时.0教学内容：认识立体图形（第32页）与平面图形完成相应的做一做及相关的练习教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。初步感知其特征，会辨认形状的物体和图形。2、培养学生动手操作

38、和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 4.通过摆弄学具了解图形与体的特征教具：多媒体课件、图形卡片及某些物体学具：各种形状的实际图形(可以是尺子.三角板等)与物体 教学过程：一、由学具开门见山1、说学具：1）师：同学们，我给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，赶快打开看看，你认识什么. 3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听. 3) 出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是?学生齐说2、提要求：这么多学具中，你们能把相同的放在一起吗？共同试试看。二、操作感知A：分提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，

39、教师巡视。2）汇报3）揭示概念4）活动教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸感知长方体a：感知长方体 （2）汇报：b:感知正方体、圆柱、球活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸。汇报: 正方体圆柱球学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d

40、:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？e：让学生观察物体的每一个面并说出它们分别是什么图形f：师:说一说在你身边都有哪些物体的形状是这样的。分组比赛看哪个组说的最多 四：全课小结:今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还弄清了物体与图形之间的区别,而且还用它们装扮了我们的生活。希望回家后把今天所学的知识给你们的爸爸妈妈分享一下五、课后作业六. 课后反思:通过动手体验物体与图形的实践活动,发现孩子们的积极性提高了,而且很快弄清了物体和图形的名称与区别,增加了孩子们的求知欲.一年级数学上册第五单元分类分类教学设计及反思 教学背景分析：1、教学对象分析。鄂教版语文七年级下册第一单元教案鄂教版语文七年级下册第一单元教案1从百草园到三味书屋【教学构想】本文是鲁迅先生在他45岁时，回忆自己童年时期的往事写下的一篇回忆性散文这是一朵“夕拾”的小花，字里行问蕴含着纯真、质朴之情。从文章的结构上看，全义可分为百草园生活和三味书屋生活两个部分在百草园里，我们看到了作者孩童时代入学之前的身影，从后园景色捕绘到泥墙根的嬉戏，从美女蛇的故事到冬日捕鸟，