识字学词学句教案12篇

1、识字学词学句教案12篇识字学词学句教案1教学目标：1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。2、正确、流利地朗读句子，理解句子的意思。第一课时一、复习有关部首字，引入新课同学们，上节课我们学习了部首字，今天我们这节课就用到了这些部首字。下面我们来学习识字学词学句（二）1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。2、揭题：今天我们就要学习一些由这些部首组成的生字。二、自学生字自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。“窝”是由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成，注意“穴”的形变。“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，注意做

2、部首时“足”变为“”。三、检查自学情况，识记字形1、读生字卡片。2、挑选自己喜欢的词句读给大家听一听，全班评议谁读得好，并说出为什么。3、分组读字、词、句，组内互相评议。四、该句子，了解词句的意思1、学习第一组内容：（1）学生自由读字、词、句，说一说你读懂了什么。（2）提出不懂的词语，小组讨论。注意引导学生联系实际生活理解词句。（3）指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一个鸟窝。”要读出惊奇、欣喜的语气；“早晨，打开窗帘，阳光立刻射进房间里。”“立刻”要重读，语速要读得稍快些。（4）出示课件，识记字形：窝：上边是部首字“穴”，下边是一个简单的“呙（gu）字；帘：上边是部首字“穴”

3、，下边是“巾”。要注意“穴”做部首时的形变。2、学习第二组至第五组内容：（1）总结学习第一组的方法：自由读，说一说读懂了什么；提出不懂的地方，小组讨论解决；有感情地朗读句子；识记字形。（2）学习上述方法，自学第二、三、四、五组内容。（3）检查自学情况。第二课时一、复习l、指名读字、词、句，评议。出示本课的生字。2、认读生字卡片。3、说一说本课生字的部首是什么。4、用生字口头组词。5、形近字组词格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）胳（胳膊）踩（踩坏）盘（盘子）踢（踢球）二、指导书写生字1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：“踩”：注意“足”的形状变

4、化，右半边“采”不要写成“”。“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。“膊”：右上部笔顺是：。“盘”：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。3、按课后范字描红、临写。三、完成课后练习做课后第3题时，先让学生说一说部首字做部首时的变化，再照样子组成新字读一读。四、扩展练习1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。2、用生字卡片做“找朋友”的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。板书设计探究活动实践创新将词语补充完整（）的鸟窝踩坏（）（）的盆景连忙（）（）的胳膊喜欢（）识字学词学句教案2教学目的：1学会7个左右结构的生字和8个词语。2正

5、确、流利地朗读课文。3认识这些电器，并懂得它们各有什么用处。4培养学生自学生字的能力，观察能力，提高学生的朗读水平。教学重难点：1学会生字新词。2能用自己的话说说家用电器的用途。教具准备：贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件教学过程：一谈话导入今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。二学习词、字1出示贴图，认识所画内容2出示词语卡片，认读（抽生将词卡贴到相应图旁）3了解家用电器的用途4认读生字（1）齐读（2）找出易错字，领读、自己读、齐读三学习短文1初读课文，学生默读2指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读重点理解“新居”，“跑前跑后”3有感情朗读全文4加动作读

6、5你还知道有什么家用电器，简单介绍一下。四学习生字1出示字卡，齐读，留下左右结构的字2找出你觉得最难的3难在那里？4你有什么办法记住它们？5书空6找关键笔画、指导书写。7分小组学习其余的生字识字学词学句教案3教学目标：1、通过学习，让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都，也是一座现代化城市。2、学会本课13个生字，读懂句子。教学重点：掌握13个生字。教学难点：理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。教学用具：挂图、生字卡片等。教学过程：一、导入新课1、复习旧知识：（1）回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。出示小黑板：我是（）人，我国的首都在（）。（2）同学们集体读说：我们的祖国叫“中

7、国”，全称叫“中华人民共和国”。二、借助图和音节、识字、理解词义。1、边看图认识建筑物的名称边学习词语故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的最大最完整的建筑群，是古代艺术的特色。天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的回音壁就在天坛。小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都北京。三、学习句子、理解句子的意思。1、朗读句子2、理解句子的意思（1）为什么说北京是闻名世界的古都？（2）为什么说北京是一座现代化的城市？四、指导朗读课文中的词语和句子。首、图重点分析记忆字形。五、巩固练习。1、抽读生字卡，口头组词。读词语卡片。识字学词学句教案4教学目标1、学会本课的前三组生字新词。2、认识“伍

8、、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字的能力。教学重点1、学会本课的前三组生字新词。2、培养学生认字的能力。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、以熟字导入 新课。1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。今天我们来学习形声字，看谁学的好。二、学习新课。1、学习第一组生字。（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。正在 立正（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分这样就组成了“证”和“整”，

9、请同学们想想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“整”字组词。整理 平整 工整（6）再看“证”字，板书“证明”（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字

10、旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。（10）用“证”字组词。证实 作证2学习第二组生字。（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平时（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。（4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“评”字组词。评理 批评 评论（6）再

11、来看“坪”，板书“草坪”。（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。3、总结学习方法：1）认识熟字2）在熟字的基础上加偏旁组成新字3）用新字组词，了解字义、词意4）用新词说一句话，以深入了解词意5）再读字词句，体会它们之间的关系。4、学习第三组生字。1）按照总结出来的学习方法自学。2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成

12、了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。6）用“值”字组词。值班 值岗 值勤7）再来看“植”，板书“植树”。8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。

13、11）用“植”组词。种植 植物三、指导书写：1、让学生自己观察田字格中的生字。2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。3、教师指导。整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。板书设计识字学词学句（二）正整（整齐） 平评（评比） 直值（值日）证（证明） 坪（草坪） 植（植树）第二课时教学目标1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。3、培养良好的记字及书写习惯。教学重点1、学习后三组生字新词。

14、2、正确、流利的朗读句子。教学难点1、正确识记后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教具准备字词卡片。教学过程一、复习生字及词语。1认读生字词。整齐 评比 值日证明 草坪 植树2认读要求会认的字词队伍 主席台二、复习学习方法：1、认识熟字2、熟字的基础上加偏旁组成新字3、用新字组词，了解字义、词意4、用新词说一句话，以深入了解词意5、再读字词句，体会它们之间的关系。三、学习第四、五组生字。1、生按照学习方法自学。2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数3、小教师板书草字头和绞丝旁。“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本

15、，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。认识生字“芳”和“桂”。6、用“芬”字组词。芳香 芳草7、再来看“纷”，板书“纷纷”。8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。11、用“纷”字组词

16、。纷纷12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要 主管2）小教师板书三点水旁和木字旁。“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5）用“注”字组词。注视 关注6）再来看“柱”，板书“柱子”。7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“雕”。8）再读句子，体会词语在

17、句子中的意思，注意读出语气。9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。10）用“柱”组词。圆柱 水柱四、学习第六组生字。1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。共同 总共2、教师板书提手旁和单人旁。“共”加提手旁就成了“拱”，加单人旁就成了“供”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5、用“拱”

18、字组词。拱手 拱洞6、再来看“供”，板书“供应”。7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。9、再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。10、用“供”组词。供给 提供五、指导书写。（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。（2）照范字书写。芬：“分”字要短一些，宽一点。纷：“分”字要细一些，长一点。主：中间一竖压田字格的竖虚线。共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。六、句子练习。1同学自己读，

19、理解句子意思。2同桌互相读，每组句子一人读一句。3教师指名一组同桌读，看哪组读得好？七、完成课后习题。1将课本打开到课后习题三。（1）读题目明要求。按拼音填空，巩固本课生字。（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。八、看课后习题4。1读题目明要求。2学生根据词意完成连线。3汇报完成情况。（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。（2）指名回答。（3）读一读。九、作业 。抄写生字词。正确、流利的读句子板书设计识字学词学句（二）分芬（芬芳） 主注（注意） 共拱（拱形）探究活动1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多

20、。2、做一字带多字的练习：纷（纷纷） 柱（柱子） 供（供应）识字学词学句教案5教学目标：1、学会9个生字，能正确读写14个词语。2、认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。3、能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。第一课时教学过程：一、导入新课同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化?学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。二、学生看图出示幻灯片，启发、引导(果树开花图)1、同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么?2、观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。3、这

21、是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么?(桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园)4、(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。5、桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么?三、自读课文，了解课文内容。1、自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。2、指名读生词和课文，边读边学习生字新词。3、重点指导(1)认识“讠”“禾”这两个偏旁。(2)“桃”的右半部笔顺是：“许”右半部是“午”不是“牛”“成”的笔顺是：，它是翘舌音。(3)指导书

22、写，认清每个字在田字格中的位置。第二课时教学过程一、检查复习1、指名读生字、词。(看图)2、学生读课文。二、看图学词学句1、课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。2、读第一段，你知道了什么?“许多”是什么意思?“许多”还可以用在什么地方?(结合投影，理解“许多”)3、读第二段，这段话告诉我们什么?为什么说我们村成了花园?(结合图画)练习用“也”说话。(春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。)4、有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。5、读第三段，用自己的话说说这段的意思。(到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又

23、红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园)指导学生用喜悦的心请读。6、学了这篇短文，你知道了什么?(果树春天开花，秋天结果。)三、总结进行思想教育春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。四、布置作业1、第1课时后完成1题、2题。2、第2课时教学中读3题，先读，再练习说。识字学词学句教案6第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和词语。2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。3、正确、流利地朗读短文。4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。教学重点1、学会本课的11个生字和词语。2、正确、流利地朗读短文。教学难点1、正确、规范

24、地书写本课生字。2、正确、流利地朗读短文。教具准备卡片、图片。教学过程 ：一、导入 新课。1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名字是怎么写的？二、学习新课。1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。2、同桌读一读短文，互相订正字音。3、指名读，做到正确朗读课文。4、学习生字。1）教师分两部分板书生字。一

25、部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。2）拼读音节。可采用指名读，开火车拼读等多种形式。3）记住字形。（开展小组间的合作学习）用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。喜鹊、杜鹃、黄鹂。杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。杜鹃、杜绝。蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。蜘：可用熟字加

26、偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。野猪、小猪、猪崽。狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。小狗、狗熊。5巩固字形。1）出示生字卡片指名认读、抢读。鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。2）出示词语卡片指名认读、抢读。喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。老师出示要求会认的字，让学生读一读。6指导书写。1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。2）看老师怎样写，记住笔顺。重点指

27、导：鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。4）看范字写生字，每字写两遍。三、再读课文。1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业 。1 抄写生字和词语。2 朗读短文。板书设计识字学词学句（二）1喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗第二课时教学目标 ：1、复习巩固所学的生字词语。2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思

28、。3、知道动物的分类和各种动物的本领。教学重点1、理解句子意思。2、正确、流利地朗读短文。3、知道各种动物的本领。教学难点知道各种动物的本领。教学过程一、生字词的复习。1、做摘苹果的游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上鼓励学生摘苹果，认读生字。2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗二、逐段学习短文。1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。2、学习第一小节。1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂它们都是鸟。2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。3）

29、再读课文。想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？a自己边读边体会。b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。c进行展示：（学生可以借助图片和其他资料说明）喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。a自己练习b指名读，大家评议。3、学习第二小节。1）指名读这一小节。想一想：从这段我们知道了什么？这段讲了三种昆虫。2）再读这一节：这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本领？（方式方法同上）蜻蜓捉

30、蚊子，是益虫。蝉就是我们经常说的知了，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。蜘蛛会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。3）、有感情的朗读。4、学习第三小节。1）指名读这一小节。想一想从这段我们知道了什么？这一段是关于几种家禽的描述。2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。小狗给主人看门，爱啃骨头。3）有感情的朗读这一节。5、齐读课文，进一步理解课文的内容。同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。三、完成课后作业 第三题。1、读题目，明要求。把词语分类写下来。2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。3、自己动脑筋，进行分类，

31、并且说一说为什么这样分。4、汇报你分类的情况。蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓猫 猪 狗四、完成课后作业 第四题。1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。2、自己连线。3、反馈。五、布置作业 ：写生字，读词语。六、小结：通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。板书设计探究活动看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。识字学词学句教案7教学要求1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。2.正确、流利地朗读句子。教学重点、难点学会本课生字新词。课前准备生字卡片，独体字卡片。教学时间： 2课时教学过程一、导入 新课 前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪

32、明，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗? 在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。 马 木 虫 下 土 或 牙 鸟 巴 户 方 门三、出示每一组字词句1.指名读独体字女马，再齐读。2.认一认女组词识记。3.教学妈(妈妈)。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。 说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;马表示妈的读音。)马和妈的读音有差别吗? 读第一组字词句。记住女、妈两个字。 句子里还有要求学

33、会的字，我们放在下节课学习。四、出示第二组字词句。1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农民聚集居住地方。2.说说村子的村怎样记。3.读读第二组字词句。注意村子的子读轻声。4.小结。 总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学情况按教材顺序，一组一组进行。 重点指导最后一组：(1)认识耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。(2)认识闻，耳表示闻的意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。2.做找朋友的游戏，巩固

34、生字。做法：(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。(3)依序领读、组词。七、指导写字。重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。女：第三横长些，做偏旁时横不出头。父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。八、课堂练习：抄写这节课学的12个字 第二课时一、复习1.开火车认读生字并口头组词。2.读拼音写词。(略) 先各自在作业 本上写出( )里的字，再集体订正。二、自学生字新词根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。(在有困难的地方做上记号)。三、检查自学情况了解需帮助的问题，

35、及时给予指导。2.认读生字新词。(注意粗体字的读音) 长城 雄伟 母亲 鱼缸 电脑 小可 乌鸦 一束 北边 盖3.朗读句子。 重点指导长句子中的适当停顿。如： 我每天都观察鱼缸里的小虾。四、识字写字指导指导。母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风 )。乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。五、巩固练习1.朗读句子(先指句读，再齐读。)2.用生字组词语。(完成课后练习3)识字学词学句教案8教学目标1学会本课13个生字和由生字组成的词语，会

36、认3个生字。2图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。3能正确、流利地朗读课文。第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。二、看图理解课文：出示幻灯片1（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。）2（出示第二幅）你通过看图

37、，了解到了什么？（认读“柳枝”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。）3（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。）4练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”三、自读课文初步理解课文内容l自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。2想想课文有几句话，每句话讲什么？3指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。重点指导“兴”是“ ”不是“ ”“祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。“广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。四、全课

38、小结第二课时一、看图，认读生字词二、看图学词学句1出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流）2文中是怎么描述的？指名演第1句话。（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞”。大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解“还在”。长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经”，还可以用在哪？理解“到处”。3再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明了什么？（春天里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广大）4齐读最后一句：理解“广大”“多么”，试着用“多么”说话。5指导朗读全文，我国这么广大，风景这么美

39、丽，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和自豪的语气读全文。三、布置作业1练习书写生字新词。2背诵课文。板书设计探究活动举行一个“我爱祖国”小小联欢会。请小朋友们用自己喜欢的方式表达对祖国母亲的爱。可以唱歌，跳舞，也可以画画，朗诵等等。识字学词学句教案9第一课时教学重点1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。2、能正确、流利地朗读句子。教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。教学过程一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2）一人躺在树桩下休息？（休）老师边说边把“

40、灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习1、4人为一组，组长带着组员读生字。2、分析字形，组词，说句。四、小组汇报结果教师设计形式如下：1、会意字识字（1）学生可以边说边演示“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。“尘”字的由来：小土一般肉眼都

41、看不见，落下来就是尘土。“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字叫会意字。有的同学会问了什么是会意字会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？ （只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）2、品字结构的字请你再看一看下面的4个

42、字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。（1）你是如何记忆这类字的？“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。（3）记忆这些字可以编顺口溜如：一木木，二木林，三木森，

43、林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔 黑土墨3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的？（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底舌。（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。甘还可以用数笔画的方法来记。（3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。4、其它字的记忆方法（1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是

44、“亮晶晶”的“亮”。（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）五、复习巩固1、老师说字理，同学回答对应的生字。2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。3、同学说字理，老师猜生字。六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字七、朗读句子1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。甜菜：一

45、种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己读句子，看谁读的正确。4、指名读小组读齐读。八、学习造句1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？（1）甜菜可以制糖。（2）读书看报可以长知识。（3）我可以把这些句子读得很好。2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。（1）坐飞机可以周游世界。（2）打球可以锻炼身体。（3）我们可以和动物成为好朋友。老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。九、作业（1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法

46、教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。（2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。附：板书设计识字学词学句（一）4会意字 熟字+熟字=字的意思mi8灭图ch6n尘图p!n j9ng s5n zhng品晶 森 众第二课时教学重点1、培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。教学过程一、复习检查1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。2、，谁能把这14个生字分一分类？二、指导书写好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。1、上下结构的字（1）如：“歪”字的写法，老师就

47、可以说不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就应该把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住上面的东西。（2）重点指导“息”字：在写这个字时，应该注意什么？学生说后，老师进行小结。注意“息”字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。（3）注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应该是竖。（4）自己练习写一个。（5）指导“亮”字书写。2、请学生说一说，品字结构的字应该注意什么？（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀称。（2）在这些字里，

48、你想提醒大家注意什么？（3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。3、独体字的指导（1）“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写第二个。（2）自己写一个。同桌帮助看一看。4、左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字漂亮。三、自己完成作业1、15页第3题。读读比比，再组词语。古（古代） 尖（笔尖） 火（火车）舌（舌头） 尘（尘土） 灭（消灭）品（品味） 从（从来） 林（树林）晶（

49、亮晶晶） 众（观众） 森（森林）附：板书设计识字学词学句（一）4xiu x9休 息 图 范字w1i歪 范字zhng众 图 范字识字学词学句教案10教学目标1学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。第一课时一、导入新课，板书课题 这节课我们学习识字学词学句（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。（板书课题）二、看图识词1出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？2图片与词语卡片对照，认读词语。三、认识生字1自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。2出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。

50、3理解词义： 器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。 臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。4比较观察，分析字形： 用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。四、自学韵文l自读韵文，初步了解内容。2小组合作学习。（1）交流读懂了什么。先在小组内交流，再在班上交流。（2）互相质疑、解疑。（相机理解掌握、相关两个词语的意思。）3小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。4指名读韵文，评议指导。第二课时一、复习1看课件，读词语。2

51、读韵文（指读、齐读）。二、指导书写生字1让学生指出自己认为难写的字。2教师重点指导写字。 臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是： 骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。 爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。 形：要写好彡这个偏旁。三、巩固练习1比赛谁记住的生字多。2说说为什么要学好部首字？3读韵文。四、完成课后练习1第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。2第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。五、扩展练习 你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。（如：石、口、弓、走等）识字学词学句教案11教学目标1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要

52、求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。教学难点1、学会本课的14个生字和12个词语。2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。教具准备生字词卡片，拼音卡片。教学时间 二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字能力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、培养学生认字能力

53、。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、导入新课。同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。二、学习新课。3学习生字老师板书生字，指名由学生读。看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。小组讨论。指名回答你用什么方法记住这些字形。翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记

54、忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。铺：“金”字旁。蒲公英：蒲与铺为形声字。沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。祥：偏旁加熟字记忆。详：偏旁加熟字记忆。2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈祥详细 傍晚 山峰 铺路 沙滩2、写。3 仔细观察生字在书中田字格的位置。看老师怎样写，记住笔顺。在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一

55、气呵成。翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。膀：左边窄，右边宽。傍：左右要紧凑。左右一样高。蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。铺：左右一样高，右边宽，左边窄。蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。纱：左右两部分要紧凑些。窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。详：左边窄，右边宽。3、指导书写。（1）自己观察每个生字的特点。（2）在书中练习描写。（3

56、）照范字写词。三、巩固复习。学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。四、作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读句子。板书设计识字学词学句（二）翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈祥傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 详细第二课时教学目标1、复习巩固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学重点1、复习巩固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学难点1、复习巩固本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教具准备卡片、小黑板。教学过程一、复习检查，巩固字词。1、认读本课生字词。2、教师出示生字词卡片。指名读。3、说说你怎样识记这些生

57、字：膀傍 蜂峰 铺蒲 沙纱 祥详二、读句子。1、自由读，做到正确、流利。2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。三、用词说句子。1、学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。列陈列自然博物馆陈列着许多生物标本。烈猛烈风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。坐坐下妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。座座位一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。四、小游戏：找朋友： 旁 少 羊帮他们找不同的“朋友”，使他们与

58、新朋友一起组成新字。旁傍，膀，（滂，磅 ）少沙，纱（砂，铩）羊祥，详（样，洋）五、完成课后第三题。1、看懂四幅图上画的是什么？2、说一说。要说完整话。3、动笔写下来。蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。六、打开课本完成第四题。（1）读题目，明要求。（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。（3）加上这些词语有什么好处呢？加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。（