初中语文人教版（部编）九年级下册20曹刿论战1 课件

1、曹刿论战左传自主学习(一)：理清思路，把握文意（5分钟） 曹刿问战时，认为“可以一战”的条件是_（原文），体现了他_的政治远见；在长勺之战中，曹刿认为利于反攻的时机是_之时，适合追击的时机是_之时。这次战役，采取了“_”的方针，成为中国战史中以少胜多、以弱胜强的有名战例。历史上，这样的战例还有_ 。长勺之战表现了曹刿政治上的_和军事上的_。说明必须_,运用正确的_，并掌握_，才能取得战争胜利的道理。 选择角度： 人物形象（方法） 材料安排（详略） 取胜原因（战略、战术） 现实意义（启示） （1-10名四选三；11-20四选二；21以下四选一）温馨提示(每个角度100字左右，写在作文本上) 独立

2、思考，写下你的阅读感受自主学习(一)：理清思路，把握文意曹刿问战时，认为“可以一战”的条件是_（原文），体现了他_的政治远见；在长勺之战中，曹刿认为利于反攻的时机是_之时，叙述了适合追击的时机_之时。这次战役，采取了“_”的方针，成为中国战史中以少胜多、以弱胜强的有名战例.历史上，这样的战例还有_ 。长勺之战表现了曹刿政治上的_和军事上的_。说明必须_,运用正确的_，并掌握_，才能取得战争胜利的道理。“小大之狱”取信于民彼竭我盈辙乱旗靡远见卓识领导才能取信于民战略战术战机敌疲我打官渡之战、赤壁之战等小知识： 春秋时代的战争 春秋时代一些小的诸侯国大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各

3、级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。小知识： 春秋时代的战争 春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有72步卒。击鼓是进攻的信号，进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往人仰马翻、辙乱旗靡，落荒而逃。所以本文有“公与之乘”、“公将鼓之”、“一鼓作气”、“登轼而望之”、“视其辙乱”等语。曹刿论战左传学习目标 1、文章运用_推动了事件的发展；2、文章主要通过_方法塑造人物形象；3、曹刿为什么能够取得长勺之战的胜利。 选择角度： 人物形象（方法） 材料安排（详略） 取胜原因（战略、战术） 现实意义（启示） 温

4、馨提示(明确角度“我选择的是*角度”互相补充) 分享你的阅读感受全班展示：归纳:曹刿、鲁庄公这两个人物形象曹刿：在政治上取信于民， 在军事上善于把握战机、 详察敌情 具有爱国精神庄公：在政治上昏庸无能， 在军事上急躁冒进 但能勇于纳谏（远谋）（鄙）对比反衬人物对话 文章围绕“ ”来组织材料，虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，体现其“ ”的特点。重点突出，中心明确，详略得当。归纳:材料安排论战远谋人物对话战前准备战争经过战后总结 取信于臣 取信于神 取信于民 民弗从也 神弗福也 忠之属也不可以战 可以一战 战 略 （先决条件）鼓之：“齐人三鼓”后 驰之 ：“下视其辙、登轼而望

5、之”后 （反攻）（追击）彼竭我盈辙乱旗靡战 术敌疲我打知己知彼,百战不殆【甲】公与之乘，战于长勺遂逐齐师。【乙】故知胜有五：知可以战与不可以战者胜；识众寡之用者胜；上下同欲者胜；以虞待不虞者胜；将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼,不知己，每战必殆。（选自孙子.谋攻） 用：使用 虞：戒备、准备 将能而君不御：将帅有才能，国君不干涉。拓展阅读：1、解释下面句子中加点字的意思（1）公将鼓之_ （2）上下同欲_2、曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”？这表现了曹刿什么样的特点？3、鲁国在长勺之战中取得胜利，印证了乙文中的哪些说法？试简要分析。启示？“忠之属也”肉食者谋之，又何间焉？一鼓作气，再而衰，三而竭。1.下列词语读音有误的一项（ ）A.又何间焉（ jin） 小惠未徧（bin）B.下视其辙（ch） 望其旗靡（m）C.公与之乘（chng） 忠之属也（sh）D. 小信未孚（f） 登轼而望（sh）2下列句子朗读停顿划分不正确的一项是( )A一鼓/作气，再/而衰，三/而竭B夫/战，勇气也C战则/请从D彼竭/我盈，故/克之3从全文看，对鲁国以小胜大、以弱胜强的原因，分析不恰当的一项是( )A鲁庄公大敌当前，能礼贤下士，虚心纳谏。B鲁