高三语文备课组长工作总结

1、Word 高三语文备课组长工作总结 随着国家教育部颁布的新课改逐步实施,语文备课组的教学教研活动也不断提上教育纲程,一个优质的备课组团队应当具有自主、合作、探究的教研模式,充分发挥组内老师的聪慧才智,形成以语文教研为主线,以满意同学的学习需求为前提,以提高教学质量为目标的新型语文备课组形式。如何作高三语文备课组长工作总结?本文是第一我整理的高三语文备课组长工作总结，欢迎阅读。 篇1：高三语文备课组长工作总结 本学期我们高三语文备课组遵从教学规律，乐观致力于教学质量的提高工作，经过全体师生的共同努力，圆满完成了本期工作任务，各方面取得了肯定的成果，现在总结如下： 一、拟订高考一轮复习备考方案、明

2、确工作任务。 学校在开学初就召开了高考备考会议，要求各科任老师写出工作方案，与此同时，班级组也明确了今年高考目标，确定了相关责任人和详细职责。在学科教研组指导下，我们制定出有针对性的工作方案，并确定了工作日程推动表，人人做到心中有高考目标，事事落实在备考工作实处。 二、统一思想熟悉，培育工作责任心。 随着备考工作的进一步深化，新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用。老师们采纳了多种方式进行备考教学阅历沟通，大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考成功。为此，我们备课组在本学期调整思路，加强教育教学工作，使每位老师熟悉到教学质量对学校生存的重要性，使每个老师都有高度的责任感，都

3、充分熟悉到新课改新教法是备考胜利的必要保证。在多次会议上，相关主题的培训使每位老师都有了许多的启发。经过大家的努力，我们的老师在教学中提高了思想熟悉，工作责任心得到加强。全学期无一人早退迟到，尽职尽责于备考的每一个环节。 三、加强备考日常工作的组织管理。 学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两处室的细心指导下，我们仔细依据学科教学特点，制定了本学期的备考方案。在本学期教学中，学校和备课组进行了常规教学听评课，公开课本组被听课的老师达4人，乐观组织组内青年老师赛课，参与校际沟通教研活动共3次，参与了乐山市高考语文教研会，组内平均听课量达20节。在这些活动中，我们在形式多样的教研活动中，杜绝了走

4、形式而不合学校实际状况的活动。 教务处和学科组每月月底要抓好全校老师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中，要检查老师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、同学对老师上课状况评价等。在检查中，备课组做到了仔细检查记录并总结反馈，申智勇等老师常规过硬，备课精要。同时对于集体备课时发言无预备、出卷不严密等问题准时提出了批判，整改看法。 备课组每周都定时组织老师集体备课，形式多样化。周周有专题、专人说课，听课老师对说课老师的教学状况作了全面的研讨。 另外，备课组还乐观鼓舞和支配老师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，实行 走出去，引进来，推广开的备考思路，引进了各名校

5、历次调考、诊断考的相关试卷，组织自测自评，从横向分析中得到了启示和熬炼，促进了我们备考水平的整体提高。 四、乐观开展形式多样的教研教改活动。 在本学期为了使全体老师全身心乐观投入教学活动中来，在开学方案中拟定了各种各样的教研教改活动。如老师论文竞赛、青年老师赛课、三爱三节同学作文大赛校中同学硬笔书法大赛等，其中我组陈劲松老师指导的高三八班同学蔡丽敏同学获得市局组织的三爱现场作文大赛高中组唯一的一个一等奖。这些活动的开展在很大程度上带动了师生们的教学热忱，也丰富了我校教学活动。 五、发挥青年老师、老老师的带头示范作用。 一个学校的进展与青年老师、骨干老师的培育是密不行分的，他们的教学状况直接影响

6、到学校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，我们先学后教，讲练结合的教学模式进行高考备考，通过上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。 经过一学期的教学，我们的年轻老师在备考中都得到了新的熬炼，思想观念和教学方法都有了明显的变化，教学效果明显。但还有很多亟待解决的问题，比如如何调动同学在高三后期的语文学习乐观性，如何提高后期备考的高效性、科学性等都是下期我们要乐观探究思索的课题。 篇2：高三语文备课组长工作总结 本学期，我们高三语文备课组依据教研室和学校的统一支配，制定复习目标，找准发力点，面对全体同学，立足同学，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最

7、新形势，不断攀登新高峰，取得了肯定的成果。 一、指导思想： 把握学情、考纲和信息是前提;方案周密，步步为营，题题落实是关键。高考复习最关键的一点务求命中，求效益;否则，前功尽弃。为此，我们备课组全体人员紧扣考试说明，充分领悟考试说明，对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，共同讨论制定了高三一学期的复习方案。 二、详细策略： 1、方案的变与不变： 我们的备考工作有着很强的思想指导和方案支配，这是取得备考成功的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的复习方案和学校的详细方案支配，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及方案支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，准时

8、制定阶段方案、月方案、周方案，任务目标详细到天、详细到人，力求使每一步备考都有章可循,按时而动，从而在方案指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个同学的有效复习，防止盲目低效。 在备考工作进行中，依据详细状况，准时调整复习思路，修订方案。依据同学的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有方案的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发觉作文方面成了同学的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中消失的整文结构力量较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。 2、个人备课与集体备

9、课 我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调一人为主，多人着手，共同参加的方法。事先根据教学方案确立好论题，备课时一人主讲，大家争论、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘出了个人潜能。 3、基础与重点 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容

10、，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材关心同学积累词语和各种必要的学问，培育同学的文言语感，进展同学的文言学问迁移力量。 三、几点感悟： 1.要有合作意识。做到精诚团结，困难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。 2.要有讨论意识。要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对考试说明中新修订的内容，要引起

11、足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论同学学习规律、心理、学问结构，讨论教法学法。 3.要有方法意识。师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布参考答案上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅知其然，还知其所以然，把握答题的规律，以不变应万变。 4.要有辅导意识。老师要对每一位跟踪的同学立体的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。同学作业布置应限时并规范，每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。 路漫漫其修远兮，吾

12、将上下而求索!在以后的教学工作中，我们语文备课组将连续努力，争取更大的进步! 篇3：高三语文备课组长工作总结 转瞬间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结全都、奋力拼搏，收获了许多。先将一学期的工作总结如下： 一、仔细讨论，共同进步。 我们高三语文组成员大部分是年轻老师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学阅历比较丰富的刘永红老师四周，充分发挥年轻老师激情、努力的优势，争取取得好的成果。 高三语文的工作压力特别大，需要带领同学梳理高考的各个学问点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，仔细讨论每个学问点。每次开头一个专题的学习，大家都各

13、展所长，查找学问点理论学问、经典例题;备课时各抒己见，共同探讨疑难点;课后不断沟通，相互学习课堂教学阅历。一学期下来，每个老师都收获了许多，无论是专业学问，还是教学力量。 二、加强备课组研讨活动。 我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，保证每周一次的集体备课。在集体备课中，强调一人为主，多人着手，共同参加的方法。事先根据教学方案确立好论题，备课时一人主讲，大家争论、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖

14、掘除了个人潜能;既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人进展空间，让他们在备考中熬炼力量，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。 另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无预备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向同学倾斜，充分调动同学学习语文的乐观性。我们打算，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应当利用各种方法提高同学的语文解题力量。我们组十位老师根据四一一的纲要，分组分专题精编了学案、练案、纠错卷

15、和综合卷，并且不断进行分层次的课堂实践。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式： 研讨型，其程序为：诵读巩固归纳要点展现沟通巩固练习。(课本) 探究型，其程序为：考点解读典例探究重点训练反馈小结。(专项) 情景型，其程序为：例文展现师生研讨亮点突破升格训练。(作文) 三、提高课堂效率，规范同学答题。 响应学校五三二课堂模式的探讨，我们组仔细践行学校提出的四阶段复习课教学模式。本学期主要进行第一阶段设疑、解惑、反哺的专题复习。 1、精选习题，优化训练 针对高考力量考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学

16、做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。 针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以我们的复习资料三年高考二年模拟引路。高考试题具有很强的科学性、导向性，经得起推敲和考验，思路比较明确。同学通过做这类题可以初步感知高考，对高考的内容、规律等有初步的把握。这时，老师引领同学探求方法规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深化、练深化，直到同学能够较精确 明白的把握这一单项为止。我们先要求同学仔细做、认真推

17、敲，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。 为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了当堂练课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证15+25循环课堂的模式，即：每次专题试卷同学课堂25分钟左右完成，然后老师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于关心老师了解同学答题状况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，留意观看同学卷面状况，有针对性的进行同学知道，关心同学进行规范答题，以便于提高成果。 2、强化可得分点。 这几年的考纲明确规定了高中阶段应当把握的64篇古诗文背诵内容。从这几年的高考状况来看，基本上是在这个范围内。背诵了就能得到分。相对来说简单些。很多

18、同学常由于背诵内容繁琐而且就6分，不情愿背，导致会的得不到分，不会的不得分。针对这种状况，我们利用早读时间、课前时间，提问、考试、批改、订正，强制执行。 3、加强阅读，促进写作 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语文学问题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关心。我们认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽同学的学问面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了同学的课外阅读。 一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，供同学阅读。 二是我们鼓舞同学阅读报刊，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换扫瞄，像读者中同学阅读青年文摘、意林作文素材等报刊信息量大，可读性强，同学广泛沟通。 四、存在问题，改进措施。 说到不足，我觉得教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，教学涉及到课堂，老师，同学三方，任何一方被忽视都不会有好的效果。另外同学对语文照旧存在轻视心态，在下阶段要转变这种状况。本学期经过四次月