高政治复习备考计划

1、高政治复习备考计划第一篇：高三政治复习备考计划高三政治复习备考计划政治这一科目从知识体系上讲，总体划分为三大版块经济常识、哲学常识和政治常识。学生赴毛铺参加美术集训之前，我们已经复习完了经济常识，故后阶段的第一轮复习中，将主要是复习哲学常识和政治常识。大致安排如下： 12月14日12月22日哲学常识唯物论部分12月23日元月2日哲学常识辩证法中关于联系的观点 元月3日元月12日哲学常识辩证法中关于发展的观点 元月13日元月22日哲学常识辩证法中关于矛盾的观点 元月23日元月28日哲学常识认识论部分2月8日3月7日哲学常识历史唯物主义部分3月8日3月14日哲学常识系统归纳由于这段时间，部分学生将

2、赴汉参加校考，学生流动性很大，所以进度较慢，主要是抓基础，抓记忆，抓学生对哲学原理的把握 。3月15日，校考基本结束，五个班统一复习政治常识。3月15日3月21日政治常识第一课3月22日3月28日政治常识第二课3月29日4月4日政治常识第三课4月5日4月11日政治常识第四课4月12日4月19日政治常识第五课至此，第一轮复习基本结束。4月20日5月20日 ，进行第二轮复习，主要是结合时政专题，引导学生对三个板块的知识进行综合把握，提高学生的分析能力，提高学生对题目的解答能力，并配合周考和月考对学生进行阶段检测。5月21日6月5日，进行第三轮复习，主要是结合周考和月考的检测，引导学生进行查缺补漏，

3、引导学生掌握各种题型的解题技巧，同时结合文科重记忆的特点抓学生对考点知识的记忆，进行最后的冲刺。第二篇：高三政治二轮复习备考计划20122013学下学期高三政治备考复习计划一、指导思想以年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2013年的高考中取得良好成绩。下面我就分别从考情、学情、教情三方面谈谈。（一）考情目前四川省考试说明还没有出来，在这种情况下只能根据四川省新课改培训说明以及对东部沿海地区历年考题研究上找出方向，组织复习，目前大致可以确定的是考试范围，各版

4、块考试比例以及试卷出题模式，考试范围及考试比例就是高中政治经济生活占30%，政治生活占20%，文化生活占15%，哲学生活占25%，选修二占10%，命题保持相对稳定，采取同堂分卷模式，体现新课程理念，这对于我们平时复习时间的分配与重点的把握以及平时练习提供了方向。根据四川省新课改培训说明，2013年四川省高考命题以能力测试为主导，注重“新教材、心情景”的创设与运用，注重考查学生思想政治的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力、鼓励学生多角度、创造性的思考和解决问题。（二）学情本校高三文科班应往届共5个班，300人左右，从前面的复习情况以及参加广元市一诊考试情况来看

5、，目前学生普遍存在以下问题：从学生角度来看，主要存在以下几个问题：1、学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念、基本公式识记不清。尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理，这种现象在这次考试中就比较明显地暴露出来。具体表现为有的学生未能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是简答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而答不完整，甚至是错误百出。2、审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中最大限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。

6、而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。3、没有紧紧扣住题干中的关键词。4、死记硬背，不善综合。不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。（三）教情本届高三政治教师两人，分别上往届与应届班，同时都是第一次上新课改教材，最开始都觉得不是很适应，经过一轮复习下来，基本上能够掌控教材，但是平时还是会出现以下问题：1、对学生有先入为主的印象。我们有时候总一味地怪我们的学生差，其实怪了，我们学生的素质也不会好，反而歧视我们的学生。心目中已经认定了你的学生不好了，也就没多大耐心了。2、没有严格执

7、行学校的 “导学议练悟” 的教学模式。3、集体备课开展不够扎实。4、课后缺乏深度的教学反思。二、复习安排（一）总体时间安排1、3月中旬结束第一轮复习，仍以夯实学生的基础知识为主要目标。1、第二轮复习：2011年3月中旬4月，主要目的是综合能力突破。2、第三轮复习：2011年5月6月初，主要目的是提高应用能力与心理素质。（二）具体设计1、第二轮复习（2013年3中旬4月）第二轮复习（专题复习），主要有以下几项基本任务：一是强化知识，系统记忆。在一轮复习的基础上，进一步系统地掌握各专题的知识网络、结构，把知识提炼、升华。（主要是借助二轮复习资料所设计的专题板块，整合教材知识，帮助学生将散乱的知识形

8、成知识体系，并加强学生对基本原理的强化记忆，通过默写过关的方式强化巩固）二是注意培养学生综合运用知识及发散思维的能力，运用所学各项知识，大跨度、多角度、多层次地分析问题、解决问题。（鼓励学生答题，敢于将学到的东西往试卷上展示，不断引导学生对审题能力的培养以及三大板块的链接，做到学以致用）三是提高解题的速度和准确性。（主要是开展好天天练，周周练，月月练，在练的过程中指导学生如何提高解题的速度和准确性，尤其对目标生这方面的培养）四是进行相关专题的专项训练。（主要是结合新的时政设计专题加以练习）五是提高备课组集体备课的质量。六是大力研究东部沿海课改地区近几年来的高考试卷，增强复习与练习的针对性与有效

9、性。七是加强艺体学生的学科辅导。八是强化班级质量协作体。从本质上讲，二轮复习是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们准备不再注重知识的先后次序，而是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，将知识进行必要的拆分、加工和重组。三、二轮复习重点解决的问题（一）考点研究1、知识是重要的，但不是唯一的，二轮复习中要加强对学生几种能力的培养。 一是获取和解读信息的能力。二是调动和运用知识的能能力。三是描述和阐释事物的能力。四是论证与探究事物的能力。2、二轮复习应突出对主干知识的复习。（可根据考试说明来列主干知识）（二）训练与检测1、能力的提升必须经过训练与检测。训

10、练与检测要适度，既不是越多越好，也不是越少越好。2、教师要做高考指导的引路人。科学的训练建立在对高考命题规律的正确认识基础上，反对机械重复训练。3、二轮复习应该用各地区高考题的训练对象。4、把训练留在课堂上，反对将练习留在课外学生完成，在学生练习过程中限时限量，并关注学生的审题、技巧与规范。5、提倡边复习边练习，边练习边复习，充分运用学校提供的“优课”设备。6、注意先做后讲，反对只做不讲。（三）评讲1、在评讲钱一定要加强对考情的分析，并作出数据统计，既包括对整体的认识，也包括对个体的认识。2、评讲要有针对性，讲其所需，释其所疑，解其所难。3、评讲不能就题讲题，要有“辐射性”，以点带面，达到举一

11、反三，触类旁观的效果。4、评讲要有指导性，点播思路，发散思考，指导学生规范答题。5、讲题要有你诊断性，分析错因，指点迷津。第三篇：高三政治复习备考策略高三政治复习备考策略一、重视研究，提高复习备考的针对性第一，是研究高考考试说明，特别是近几年的全国高考文综试卷。众所周知，高考说明是高三复习备考的指南针。认真研究、揣摩高考考试说明，有助于我们把握高考命题的原则、特点和走向，了解高考对知识、能力、热点的考查方式和考查重点，从而提高复习的针对性，达到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究当年高考试题的同时，也回顾当初我们的复习备考情况，两相对照，还可帮助我们发现过去复习备考中的缺失，从而改进现在的做法

12、。我们知道，这些年的高考试卷总的走势是“稳中求变，稳中求新，稳中求进”。因此，从纵向的角度看，对近几年的广东高考题特别是2010和2011年的高考题，既要分析研究其中相对稳定的、不变的东西，甚至是规律性的东西；又要分析研究其中的变化，并寻找其变化的依据、方向和趋势。从横向的角度，则应该研究高考试卷的五个方面：涉及的考点，特别是其中的常考点；涉及的能力点；涉及的热点；题型及对前述三个方面的考查方式；主观试题答案的形成、组织和表述。我们学校在制定高三政治总体复习计划时，首先针对2011年的高考说明以及2010和2011年的高考题进行了认真的学习和讨论，根据去年备考的情况以及出现的问题，在今年的复习

13、备考中做了相应的调整，进一步明确了备考的针对性，争取做到复习有针对，复习有效率，复习出成绩！ 二，研究学情和教法。我们学校的学生生源情况不良，层次差别很明显，接受知识的态度以及能力差别很大，对于整个高考备考来说，研究学情是非常难的事情，但也是必须要做好的一件事情。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍；也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。而且，后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教学的针对性，提高复习备考的效率，但如果能在研究后者的基础上，有针对性地帮助和引导学生端正学习态

14、度，养成良好学习习惯，掌握正确的学习方法，教师的教学也许将产生四两拔千斤的效用，更大程度上提高复习备考的效率。至于教法的研究，我们学校实行每周公开课制度，公开课有五个步骤，集体备课、公开课示范、教师说课、集体评课、教学反思。在公开课的演示中，整个高三备课组进一步深化了对课本知识的认识，以及对高考考点的深入了解，也通过公开课的演示，让同事对自己的教法提出意见和建议，通过个人的反思，提高自己的教学水平，从而达到提高课堂效率的目的。同时，我们还实行师徒结对活动，由学科骨干、高级教师和科组长与新上高三的年轻教师结对，老教师在复习备考中对年轻教师进行教学指导，徒弟每周都必须听师傅至少两节课，以此来提高徒

15、弟的教学水平，也对老教师个人提出新的见解。三、重视基础，把握复习备考的根本知识是能力的基础，能力以知识为载体。高考无论怎么改革、怎么突出对能力和素质的考查，都不可能完全脱离中学教学实际，脱离课程标准的基本要求，脱离中学的基本教学内容。事实证明，文综考试中综合能力的考查正是以基础知识的掌握为前提，以课程标准规定的基础知识及教学目标为依据。而且，知识越基础，其运用的范围和适应性越广，在考查综合能力时涉及的可能性越大。因此，在高三复习备考中，必须强化主干知识，夯实基础。这是争取高考胜利的基本前提。但是，强调主干知识并不意味着鼓励学生死记硬背所有的知识点，而是要通过对学科知识体系的总体把握，提炼和构建

16、有机的知识框架和理论体系，全面认识和理解学科知识的主旨，做到“准、全、活、精”。所谓“准”，就是能准确把握知识本身的意义和规定性，能区分相近相似，易混易错的知识点，必要时能准确地再现、再认知识。所谓“全”，就是既能从微观上对知识点全方位、多层次、多角度地理解和分析；又能由点到线、由线到面，在宏观上形成知识网络和体系，能抓住教材主线。在教学过程中，我们会督促学生在老师的指导下自己建立知识结构图，形成对知识的全面了解，也增强了学生对知识体系的了解。所谓“话”，就是学活用活，既能在形成知识网络的基础上，把握知识之间的内在联系，随时提取，灵活重组；又能对知识进行迁移、转化或提炼概括，用之分析、解决具体

17、问题。相对来说，学生在活学活用这点上，能力就相对差一点，但这也是提升学生解读材料，提取知识信息的关键。在实际教学过程中，包括课堂教学中，教师往往要花费很多时间帮助学生来理解材料，以及通过对材料的分析，解答相关的问题。我们在备考中非常注意这方面的讲解，通常会联系一些时政材料，或者找到一些最新的热点材料，让学生来共同分析，共同讨论，在老师的指导下，完成相应的题目，在考试的试题中，也会涉及到相关能力的题目，让学生在掌握考点的同时，力争做到活学活用。所谓“精”，就是对基础知识的掌握不能平均用力，而要突出重点。这既包括近年高考中常考的知识点或考查频率较高的知识点，也包括教材中的核心概念和基本原理。为此，

18、在复习备考特别是第一轮复习中，应做到以下四个方面：一是，通过对知识点尤其是重要知识点进行立体分析、纵横比较和练习讲评，帮助学生深入理解、准确把握主干知识；二是通过揭示知识内在联系，整理教材主线，帮助学生编织知识网络；三是在研究高考考题、说明和教材的基础上，使学生明确知识重点，正确把握知识的深度和广度。一般来说，高考常考或重要知识与热点结合的问题要有一定的深度和广度；重点知识与新热点结合的问题不宜讲得太深太广。四是通过渗透热点、科学训练，引导学生学会灵活运用知识解决具体问题。四、重视落实，加强复习备考的实效复习备考，贵在落实，落实才能真正出成效。那么，需要怎样去落实呢？ 第一，要循序渐进。“知识

19、能力综合素质”是一个发展的过程。因此，在复习中不能操之过急，不能对学生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，循序渐进，逐步提高，并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要达到的目标，以便其自我观照，及时跟进。 第二，要抓好常规。即要求学生平时认真听课，做好笔记，及时预习、复习和完成练习，制定好计划，建立错题集等。第三，要讲练结合。从掌握知识，到知识内化为能力，能力升华为素质，光靠讲是做不到的，每一步都必须辅之以必要的练习，能力在一定意义上是训练出来的。必要的练习可帮助学生发现自身的问题和不足，深化对知识的理解，提高运用知识的能力，使学生更加准确地掌握

20、知识。一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之外，每一课书复习结束后也需做一次系统的练习。此外，还可通过月考、周考和适应性综合性训练来进行练习。但不可搞题海战术。当然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学规范、合理适度，并针对疑点、突出重点、折射热点；讲评必须及时精炼，有的放矢，多讲方法和过程，多点拨少包办。第四，要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。采取的形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导；既要渗透在平时的上课、值班的过程中，也要抽出一定的专门时间进行辅导。不仅要辅导其学习，还要关心其生活、心理；辅导的内容，不仅要帮助其提高学习水平，还要帮助其改进学习态度

21、，学习习惯和学习方法。总之，要通过老师的辅导，让更多的学生在高考前达到自己应有的学科水平高度，在高考中发挥出自己应有的水平，使政治学科的弱者不弱，强者更强。五、重视信息，认清复习备考的走向我们知道，信息是一种很重要的资源。对于高考复习备考，信息的重要性同样不可忽视。充分而有效的信息，将可以引领我们穿过复习备考的迷雾，似拨云见日般让人豁然开朗。而在这个方面，我们应注意两点。第一要尽量扩大信息面。信息包括国内外重大时事和社会热点，党和国家的方针政策、各种高考信息和其他地方复习备考的动态及相关资料，这些都应该尽量地去了解、关注，我们会适时的放映一些有关广东、国内、国际的新闻视频，让学生对时政材料有了

22、更深的体会。当然还要分析高考考试说明，及时了解考试说明，认真研究考试说明，特别是其中的变化，这有助于我们把握备考的重点，明确备考的方向。在2012高考说明还没有下发的时候，可以根据2011届的高考说明进行有针对性的复习。第二要注意对信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，对纷至沓来、乱花渐欲迷人眼的各种高考信息，便要善加甄别、科学取舍。对来自各地的模拟题或信息题，不能照搬照用，而有必要研究它们的共性，即它们的聚焦点是什么；同时，也要换位思考，寻找焦点之中的盲点，即热点中的冷点，进而发掘冷点中有可能进入命题者视野的东西，即冷点中的热点。另外，还需研究它们各自的个性，即每套试卷的特色，特别是在选材、

23、角度、命题形式上的创新，并加以借鉴。这样，既有取舍，又有整合，更有推陈出新，信息资源才能发挥其更大的作用，复习才会更有成效。六、重视协作，形成复习备考的合力学科间客观上存在的内在联系和交融、文科综合考试的特点和要求，必然要求政、史、地三科在整个复习备考中加强合作。而且越接近高考，这种合作就越有必要，越要加强，也越重要。具体的做法，可以是开展集体备课，共同研讨；也可以采取联合讲座形式，联合辅导弱科对象；还可以互通有无，资源共享。但是，不管采取何种形式，必须统一组考，集体阅卷，形成复习备考的合力。第四篇：高三地理复习备考计划高三地理复习备考计划信宜怀新中学梁 莹以高考大纲及说明为依据，联系我校学生

24、的实际情况，充分发挥学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，努力提高学生的高考应试能力，以适应新的高考形式和要求。一、情况分析：学生情况：本届高三文科有3个班，其中将高二的一个艺术班的学生均分到三个文科班中去。学生的整体基础较差，基础知识掌握不好，缺少解题能力。二、备考依据：2012广东文综高考大纲及说明，金榜夺冠2012高考地理总复习及相关练习，区域地理（自编资料），地理教材等。三、工作目标：地理学科涉及内容多，但是考试内容却有限，而且每年考试题都具有不重复性，因此一轮复习的重点就是全面夯实基础，要使复习具有针对性、有效性、省时性。对于高考重点知识要大讲特讲，讲深讲透，而非重点知识少讲略讲，

25、不考内容干脆不讲。避免走弯路浪费学生宝贵的复习时间。四、具体措施：（1）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。1、分析考纲，把握考纲变化。2、全面了解教材，把握重点。3、突出主干，落实基础。知识系统化。4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。（2）研究历年高考试题。老师要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。（3）精心组织教学：1、备课：要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向和全面了解学生的基础上备课。搞好集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。2

26、、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。（4）精选、精练、精评进入高三，练习越来越多了。堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的

27、时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。五、高三地理复习时间安排1、第一轮复习（2012年8月2013年2月）世界地理、中国地理（2012年8月9月）必修一（2012年10月）必修二、必修三（2012年11月1月）2、第二轮复习（2013年2月4月）-地理专题复习3、第三轮复习（2014年5月）-综合模拟训练，查漏补缺。二轮复习采用专题模式，主要是强化主干、构建体系，突出重点、突破难点。我采用讲练结合以练为主

28、的方式，以提高学生的应试能力。针对学生的失分情况，首先，强调审清题意，做题时找出每个问题的关键词；其次，加强地理专业术语的规范，在讲授时用语要科学、规范、准确，要用地理术语来表达，切忌用方言；第三，要充分利用各种示意图，让学生建立形象的地理表象，提高地理图表分析能力；最后，培养答题技巧，如尽量少而精，如果没有把握则不如多答。尽量具体详细，但如果没有把握，则可适度模糊。一定要做到条理清晰。第三轮复习则要关注社会热点问题，进行文综套题训练，查缺补漏。第五篇：高三语文复习备考计划内乡三高20142015学年秋期高三工作计划一、复习进度安排高三语文复习一般分为三轮：第一轮（2014.92015.1）重

29、在全面复习，夯实基础；第二轮（2015.22015.4）重在专题复习，查漏补缺；第三轮（2015.52015.6）重在强化训练，提高实战能力。第一轮复习：9.1-9.31 文字、修辞扩展、压缩、虚词（18个）实词（120个）。10.1-10.30高中教材一、二册背诵诗文、词语、仿句、句式变换、文言语语段。 11.1-11.30高中教材三、四册背诵诗文、语法、病句、简明、连贯、得体、 12.112.31 高中教材五册背诵诗文、文学常识名篇、名句梳理、诗歌鉴赏1.131 现代文阅读、综合练习二、教学案的编制和使用1、及早思考，明确到人。在开学初就明确了各个专题的具体责任人，要求责任人及早思考，深思

30、熟虑，形成草稿。2、具体智慧，完善学案。在授课前一周，将草稿发到每个教师手中，每个教师提出自己的修改意见，进一步完善学案。3、统一行动，重视个体。在每周备课组会议上，所有教师各抒己见，见仁见智，最终讨论确定正式学案。但由于文科与理科学生实际不尽相同，不同班级之间也不尽相同，因此我们还特别重视个体差异，要求所有教师针对自己班级的实际，进行二次备课。4、学案确定后，提前一天发到学生手中，让学生做好预习。5、学案一般包括典型例题、知识讲解、课堂巩固练习、课后巩固练习四部分。课后巩固练习主要是针对知识讲解的内容来命题。三、第一轮复习的具体措施（一）采取“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，夯实基础，建

31、立知识体系。学生底子薄弱，我对此有了一个清醒的认识。这就决定了第一轮复习起点不能高，容量不能过大。与其在高空作业，不如踏踏实实地给学生一些东西。因此我们采取了“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，把知识全面的给学生，学生得到的知识是实实在在的。（二）构建立体式复习体制，早读、课堂、自修处处到位，知识、方法、能力层层推进。我们的学生学习自觉性是不高的，而且学生对语文的重视程度更不高，这就要求在复习中抓一个“实”字。要求“实效”，就必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复习体制，让学生时刻感到语文就在我们身边。当然，实在的工作的最终目的是求的高效，因此我们先夯实基础，再点拨方法，最

32、后才提高能力，层层推进。让学生感觉到语文并不可怕，高考并不可怕。（三）处理好复习中的四个问题，一切为学生服务，一切以实效为前提。1.课堂力求做到精致化。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到。而要敢于取舍，重点问题舍得用时间，集中精力解决学生困惑的问题，提高学生必需的能力。2.讲练比例要科学。第一轮复习容易形成“满堂灌”或“堂堂做”，这些都是不好的做法，这样都不利于学生能力的提高。确立了教为考服务，以考促教的策略，合理分配好讲练时间。3、学生主体作用要明确。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的简单提问，过多的板演，貌似气氛活

33、跃、讲练结合，其实是老师的惰性行为。因此在课堂上就如何发挥学生的主体性提出了一个原则：学生应积极参与到老师的思维中去。4、讲评的方式要高效。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。做到评前认真阅卷，具体分析，评中归类，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。四、做到有的放矢，目标明确，以“本”为本，注重延伸拓展。学生对语文课本上的东西，掌握的比较差。特别是文言文，很多学生再回头看的时候，感觉到很陌生，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系，因此确定了

34、以“本”为本的思想，让学生充分的掌握课本，并注重向课外的适度延伸，力求课本与高考的要求的和谐统一。语文组2014/9/2一、指导思思：认真贯彻学校和年级“决胜2020年高考，再创灵中高考辉煌”的奋斗目标，以各阶段教学增分为主线，把握考纲要求，努力提高复习备考效率，全面完成高考目标。二、情况分析：1、教师情况：授课物理2班和物理5班2、学生情况：学生的物理基础较差，知识不扎实，数学的运算能力很差，所以在物理的解题能力较弱。二、备考依据：以高中7本物理课本教材、高中物理学科考试大纲为主，结合课外复习辅助教材普通高中新课程总复习指导。三、备考策略-夯实基础，构建较为全面的知识网络。1、物理学科高考涉

35、及7本书的内容，且高考考试内容全面，考试题每年都不重复，与实际生活，现代科技联系较为密切；考题形式多变，但都离不开教材，因此一轮复习的重点就是全面夯实基础，复习具有针对性、有效性、省时性。对于重点知识要讲深讲透，而非重点知识少讲略讲，难度大且超出我校学生实际能力范围的知识容干脆不讲。减轻学生心理负担2、在复习过程中，特别注意不同知识点的的联系，构建好基础知识的网络体系。3、二轮复习采用专题模式，主要是强化主干、构建体系，突出重点、突破难点。我采用讲练结合以练为主的方式，以提高学生的应试能力。4、注意收集学生在复习考试中的得失分情况，培养学生良好的审清，做题习惯；5、第三轮复习则要关注社会热点问

36、题，进行文综套题训练，查缺补漏四、物理复习时间安排：1、第一轮复习（2019年8月21日2020年3月30日）必修一（2019年9月11月）必修二（2019年12月）选修31，32，35（2020年1月2020年4月）2、第二轮复习（2020年4月初5月下旬）-实验专题复习，计算专题3、第三轮复习（2020年5月）-综合模拟训练，查漏补缺。五、具体措施：1、立足课本，面向全体学生，钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。建立网络，进行全面系统地复习，覆盖面广。2、认真分析近三年的考纲，把握考纲变化，把控好复习备考中的教学难度。3、全面了解课标，把握重点。4、认真落实面批面改，周周清的复习

37、方法，并做到精选，精讲，精评，提高复习效率。5、注意每周总结教学得失。6、认真研究近5年高考海南卷试题，并注意结合我校高三学生的实际水平，将心得体会渗入到平时的选题，讲题，对学生的面批面改之中。通过对近五年的海南卷高考题进行研究，要求将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。7、努力提高教学质量：备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。加强与上届高三物理教师的沟通，发挥集体的智慧。上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优，要做到讲练结合。