幼师教育笔记

1、幼师教育笔记开学初见到 xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位， 我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀， 我要坐自己的小椅子呀！ xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。本月我们要求孩子们能运用剪

2、刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。xx 很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我做的小蘑菇。 一看到他的作品，我很是惊讶。他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。确实xx 的作品体现了他独特的

3、创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。第1页 / 总共 12页因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。2020-02-20开学初见到xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让

4、他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀， 我要坐自己的小椅子呀！ xx 并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。xx 很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我做的小蘑菇。 一看到他的作品，我很是

5、惊讶。他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的第2页 / 总共 12页作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。确实xx 的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。202

6、0-02-20开学初见到 xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀， 我要坐自己的小椅子呀！ xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。本月我们要求孩子们能运用剪

7、刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。 我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。 xx 很乐意地参与了这一活动， 首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我做的小蘑菇。 一看到他的作品，我很是惊讶。他将原本很大的三角形第3页 / 总共 12页给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。

8、确实xx 的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。2020-02-20开学初见到 xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位， 我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意

9、坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀， 我要坐自己的小椅子呀！ xx 并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。xx 很乐意地参与了这一活动，首先第4页 / 总共 12页他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我做

10、的小蘑菇。 一看到他的作品，我很是惊讶。他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。确实xx 的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些

11、吧。2020-02-20开学初见到xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在第5页 / 总共 12页艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明

12、。本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。xx 很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我做的小蘑菇。 一看到他的作品，我很是惊讶。他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。确

13、实xx 的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。2020-02-20开学初见到xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去

14、，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还第6页 / 总共 12页嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀， 我要坐自己的小椅子呀！ xx 并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。xx 很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我做的小蘑

15、菇。 一看到他的作品，我很是惊讶。他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。确实xx 的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。2

16、020-02-20开学初见到xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别第7页 / 总共 12页喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位， 我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀， 我要坐自己的小椅子呀！ xx 并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证

17、明。本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。 xx 很乐意地参与了这一活动， 首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我做的小蘑菇。 一看到他的作品，我很是惊讶。他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼

18、光。确实xx 的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。第8页 / 总共 12页2020-02-20开学初见到 xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位， 我见状就拿来了

19、另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀， 我要坐自己的小椅子呀！ xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。xx 很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我

20、做的小蘑菇。 一看到他的作品，我很是惊讶。他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。确实xx 的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。第9页 / 总共 12页因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束

21、，这样才能使他发展得更好些吧。2020-02-20开学初见到xx 就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些 叛逆 的。上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。还记得一次上课前， 他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说： 我要坐自己的小椅子呀， 我要坐自己的小椅子呀！ xx 并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制

22、就能证明。本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、 正方形、圆形这三种基本图形。我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。xx 很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说： 你看，我做的小蘑菇。 一看到他的作品，我很是惊讶。他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。而正方形则被他剪成了长方形。两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。在活动结束的评价环节中，我把xx 的第 10页 / 总共 12页作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。确实xx 的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的, 但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。因此对于 xx 来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。2020-02-20开学初见到