2023年最新的牛津初阶英汉双解词典

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页2023年最新的牛津初阶英汉双解词典 牛津初中英语说课稿（一） 我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。 一、说教材： 1、教材所处的地位及作用： 这单元是9B的最后一个单元。以Great people为话题展开学习，该话题很容易引起学生们的讨论兴趣。在welcome to the unit 部分，学生们已初步学习了一些有关伟人的知识。Reading 是一个单元的核心部分，它承载着众多的教学任务。我将reading部分分作二课时进行教学，第一课时为阅读课，第二课时为语言知识学习课和练习巩固课。根据教材的安排及新课标要求学生们通过体

2、验，实践，参与，合作，交流和探究等方式学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念，我详细说说第一课时的教学。基于本课在教材中所处的地位及作用，特制定以下教学目标。 2、教学目标： 知识目标： 1、To grasp some important language points. 2、To understand English idoms. 能力目标： 1、To guess general meaning from keywords and context. 2、To skim text for overall meaning and scan for details. 情感目标：To le

3、arn spirit from great people. 3、教学重点与难点： To identify true or false statements based on the reading passage. To extract relevant information from the reading passage. 二、说教法： 本节课我主要采用以下几种教学方法： 1、根据课文特点和学生们实际情况，以情景教学法进行教学。 通过形象生动的图片及相关资料，调动学生们的学习兴趣， 激起学生们情感上的共鸣，从而引导学生们从整体上理解课文、从细节分析课文，促进学生们的语言能力及其情感等方面

4、整体发展。 2、采用小组学习法，扩大教学范围。 把学生们分成四人小组，也可以自由组合，让他们在互动中启发思维。同时注意保证每个学生们都有机会参与到学习中来，培养学生们与伙伴合作的意识和策略。 3、运用操练法，拓宽学习渠道。 把大部分课堂时间留给学生们，使学生们在多信息、高密度、快节奏的灵活操练过程中拓宽学习渠道。 三、学法指导： 四、教学过程： 一 Skim the text, answer questions: 1. Why is Neil Armstrong famous 2. Are there any aliens on the moon 3. What award did he ge

5、t 二 Para 1-3: Before he walked on the moonName Neil Armstrong Date of birth on_ Place of birth in_ Experiences at 6_ at 15_ at 16 _ in 1949 _ when he moved to California _in 1962 _ in 1966 _ 三 Para3:Read and complete the passage: In 1962, he _ _ _become an astronaut. In 1966, he and David R. Scott _

6、 _ join two spacecraft together for the first time in space. But when the spacecraft began spinning _ _ _, Mission Control thought it was _ _ _ _ _ _, so they _ Armstrong _ cut the flight short, and he succeeded. 四 Para4-5: Walking on the moon Read and answer some questions: 1. When did Armstrong la

7、nd on the moon 2. Who did he come to the moon with 3. What are the famous words 4. How long did they walk on the moon 5. What did they collect for further research 6. What did the whole world do when Apollo 11 returned 五 Retell the two paragraphs with the help of the six questions above: 六 Para6-7:R

8、eports about aliens on the moonRead and judge T or F: 1. It is said that Armstrong and Aldrin saw alien spacecraft. 2. The alien spacecraft is very small. 3. When Armstrong was on the moon, the aliens were very friendly. 七 Para8:Award for Armstrong 1.What is the Medal of Freedom for a US citizen 2.

9、What did Armstrong do for people around the world 八 Read the passage together and fill in the blanks with right words: Neil Armstrong took his first f_ at six and received his pilots _（执照） at 16. In 1949, Neil j_ the navy and worked as a p_. He was s_ to be an astronaut in 1962. Four years later, he

10、 m_ to join two spacecraft together in space. On 20th July 1969, he _（着陆） Apollo 11 on the moon with Aldrin _（成功）。Neil said one small step for man, one giant leap for m_。 Armstrong got the highest a_ that a US c_ can receive. He is the pride of the world. 九 Retell the text Name: Neil Armstrong Date

11、of birth: 5th August 1930 Place of birth: Ohio, the USA Major event: at 6: was interested in flyingat 16: got his student pilots licence In 1949: joined the navy In 1962: became an astronaut In 1966: joined 2 spacecraft together for the first time in space. On 20th July 1969: walked on the moon Famo

12、us words: one small step for man, one giant leap for mankind. Award: Medal of Freedom What do you think of him: our pride make us realizeHomework: 1.Recite the text. 2.Finish some additional exercises. 牛津初中英语说课稿（二） 今天我说课的内容是牛津初中英语8A Unit 2 School Life的Reading第一课时。对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析

13、、学法分析和教学过程四个方面加以说明。 一 说教材 本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。为了使学生们对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生们学以致用的目的。 教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed,subject,se

14、w,tasty,hero,close,taste and article.能根据关键词和上下语境猜测课文大意。 重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions, answer questions, fill in the blanks, line the words等练习题检查学生们对课文的理解程度。由于新课程标准要求大力培养学生们的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。通过对文章的理解要求学生们能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。 二 说教法 1. 直观情境教学法

15、：本课将利用多媒体创设情境，激发学生们的好奇心和求知欲；设置语境，使学生们体验语言的真实、自然，从而培养学生们组织和表达语言的能力。 2. 任务型教学法：根据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生们体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。 3. 活动式教学法：在本课的教学中，主要采用跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本知识融入活动中，让学生们在活动中不断的吸收、内化所学知识。 4. 循序渐进，达到目标教学法：英语毕竟是一门外语，学生们缺乏语言环境。要掌握本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为学生们搭建一个坡度合适的台阶，帮助他

16、们一步步实现目标。 5. 注重过程评价，促进学生们发展教学法：为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和评价体系。因此，教师应引进一些能激发学生们学习兴趣并使其形成自主学习的评价体系，多角度及时准确地评价学生们，使他们感受成功，从而激发和培养学生们学习的积极性和自信心。 三 说学法 1. 发现探究创新 学习法：为了充分发挥学生们的主体性，我引导学生们自己去设计活动，得出结论。在探究中培养学生们的观察能力和语言组织表达能力。 2.合作学习法：将学生们分成若干小组，给学生们以足够的空间，参与的机会，充分展现个性和创造性。 3.主体归位促创新学习法：学生们是学习的主体，新课

17、标更把学生们的主体地位摆在了重要的位置。教师应该把主动权归还给学生们，努力为学生们提供缤纷的舞台，成功的机会，并鼓励学生们大胆创新勇于尝试。 4.注重过程，教给方法学习法：古人云 授之以鱼不如授之以渔 教给学生们良好的学习方法比直接教给学生们知识更为重要。在英语教学中，教师应指导学生们接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即 输入转换输出 的过程。 四 说教学过程 Step 1 Warming-up First lets enjoy an English song! 同时屏幕上出现我们平时上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们平时的生活息息相关，很能吸引他们的注意力，同时也使学生们对

18、本课的内容产生了随意注意。 Step 2 Lead in 利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：Reading Week,driving lesson,Home Economics class,lunchtime,Buddy Club and softball game,要求学生们6人一组，互相讨论合作描述图片内容。 设计意图：这部分的教学安排不仅可以锻炼学生们的语言组织表达能力，培养学生们的创新思维和创造力，而且体现 直观情景教学法 创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣。 Step 3 Presentation and Practice （1） 将课文中出现的第一幅图片投影

19、在屏幕上，同时提出两个问题：Who wrote the first passage What activity does the school have every year 让学生们带着问题听课文第一段录音。 （2） 布置学生们自己朗读课文，根据上下语境理解文章主题，完成教师设置在屏幕上的 true or false questions.学生们回答问题时可以采取抢答式，小组间进行竞争。 设计意图：这两部分的教学安排体现了 任务型教学法 ,让学生们带着任务去阅读有利于提高学习效率，增强学生们对课文的理解程度。 （3）用同样的方式学习课文第二段的内容。 （4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并纠正语

20、音。 （5）把学生们分成4人小组，要求学生们分段细读课文，互相合作探讨找出课文中出现的新单词和一些比较难理解的句子，并尝试根据上下语境理解其意思，完成教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题。 设计意图：这部分的教学安排体现了 合作学习法 和 发现探究创新学习法 ,符合新课标所提倡的在教师的指导下，通过学生们交流、合作、实践、探究等方式培养其自主创新能力和团体合作精神。 （6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生们合上书本再次听录音，并回答以下几个问题： Q1 Which subject is Johns favourite Q2 What can John cook now Q3 What can John do during the Reading Week Q4 What did Jim do in school last year Q5 How does Nancy go to school every day What does she think of it Q6 What do the studen