教师资格证考试《小学综合素质》模拟试题附解析卷2

1、第 页 教师资格证考试小学综合素质模拟试题附解析卷21教师魏某工作消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失，依据中华人民共和国教师法，学校可以采取措施的是（ ） A.給魏某予以解聘B.给予魏某行政处罚C.对魏某予以罚款，D.要求魏某悔过 2下列儒家经典名句中体现中国传统文化关注人、重视人、崇尚人的价值取向的是（）。 尚书泰誓：“惟人万物之灵。” 论语乡党：“厩焚。子退朝，日：伤人乎，不问马。” 论语为政：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 荀子王制：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。人有气、有生、有知、亦且有义，故最为天下贵也。” A.B.C.D. 3巴赫是晚期巴洛克音乐的杰出代表

2、，他的去世标志着巴洛克音乐的终结。同属于巴洛克音乐的代表人物是（）。 A.海顿B.莫扎特C.贝多芬D.亨德尔 4志存高远、勤勤恳恳、兢兢业业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的（）。 A.为人师表B.关爱学生C.爱岗敬业D.团结协作 5小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，（）应该承担责任。 A.陈某B.老师C.

3、陈某和老师D.陈某和学校 6在Excel中，选中某单元格并输入“123”，按Enter键后，此单元格的显示内容为“￥123”，则此单元格的格式被设置成了（）。 A.数值B.文本C.科学计数D.货币7依据国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2010年），切实推进义务教育均衡发展，要实行（ ） A.县（区）域内教师、校长交流制度B.镇（乡）域内教师、校长交流制度C.省（区）域内教师、校长交流制度D.地（市）域内教师、校长交流制度8为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法( )。A、正确，学校有权对教师提出工作要求B、正确，学校应该满足学生的自尊需求C、不

4、正确，学校侵犯了教师的专业权利D、不正确，学校限制了教师的言论自由 9中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（ ）的未成年人脱离监护独自居住。A、十四周岁B、十八周岁C、十六周岁D、二十周岁 10汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）。A、不合理，没有认真备课、上课B、不合理，没有尊重学生人格C、合理，体现了对学生的严格要求D、合理，有助于维护教师权威 11平时嗓门大的小张在回答问题时声音小 ,老师批评说 :“声音这么小,难道你是蚊子吗 ?”全班哄堂大笑。该老师做法 ( )A.合理 ,有助于促进学生学习

5、自主 B.合理 ,有助于鼓励学生反思 C.不合理 ,没有体现对学生的尊重 D.不合理 ,歧视学生的生理缺陷 12马克思主义关于人的全面发展的学说在中国教育界的具体实践是（）。A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势 13某公立小学符合办学条件，具备法人条件。该校取得法人资格应该始于（）。 A.批准之日B.批准次日C.登记注册之日D.登记注册次日14现代火箭推进的基本原理源于我国的火箭发明，我国的这项发明产生于（）。 A.汉朝B.隋唐C.宋元D.明清 15书信体小说少年维特之烦恼通过对主人公痛苦、憧憬、多情善感和愤世嫉俗等情绪的描写,表达了一代青年要求摆脱封建束缚

6、、建立合乎自然的社会秩序和平等的人际关系实现人生价值的心声。其作者是 A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯16下列PowerPoint功能按钮中，表示插入图片的工具栏按钮是（?）。17长征组歌讴歌了中国工农红军历经艰险、英勇作战、无私无畏的革命精神，词的作者是一位亲历长征的中国人民解放军开国将军，这位将军是：A.谭政B.陈赓C.邓华D.萧华 18某年级学生的学期语文成绩由平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分组成，三部分的权重是:2:3:5，某一学生平时成绩为85分，期中成绩为78分，期末成绩为84分，则该生语文成绩为（ ）。 A.82.3B.82.4C.83.3D.83.4 19中国戏曲史上成就

7、最突出的剧作家是( ) A.关汉卿B.王实甫C.白朴D.马致远 20春秋战国时期，古琴音乐已具有一定的艺术表现力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲为（ ）。A.广陵散B.高山流水C.阳关三叠D.扬州慢 21特级教师宁渴彬在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。这样做的理由是（ ）。 A.学生是发展中的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是具有主观能动性的人22以下中华人民共和国义务教育法中对特殊教育的描述错误的是( )。 A.特殊教育学校的根本目的是帮助残疾适龄儿童、少年提供特殊场所，助其康复B.县级以上地方人民政府根据需要

8、设置相应的实施特殊教育的学校(班)C.特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施D.特殊教育的主要精神是考虑到每个孩子个体内在及个体之间的个别差异 23李、段、张、陈四人同时参加一次马拉松比赛，赛后，他们在一起预测彼此的名次。李说：“张第一名，我第三名。”段说：“我第一名，陈第四名。”张说：“陈第二名，我第三名。”陈没有表态。结果公布后，发现他们预测都只说对了一半。 由以上可以推出。竞赛的正确名次是（ ） A.陈第一，段第二，张第三，李第四B.段第一，陈第二，李第三，张第四C.李第一，张第二，段第三，陈第四D.张第一，李第二，陈第三，段第四 24某小学组织春游

9、，老师事先已反复讲了注意事项和要遵守的纪律，可六年级某学生却对此置若罔闻，攀爬公园内标有“禁止攀登”告示的假山被摔伤。根据学生伤害事故处理办法的规定，应该负责的是（ ）。 A.学生自己负责，因为他违反了纪律B.学校负责，因为老师没有尽到管理职责C.学校负责，因为春游是学校组织的D.学校和他自己共同承担责任 25某学校以提高办公效率科学管理学校为由，禁止教师在员工代表大会上进行发言，也禁止教师对学校的管理、行政工作提出不同意见，老师们都觉得办公环境没有什么自由，很压抑。该学校的做法（ ）。 A.正确，有利于科学管理学校B.正确，有利于学校的长远发展C.不正确，侵犯了教师的合法权利D.不正确，不利

10、于建立良好的师生关系 26根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的规定，加强教师队伍建设的措施中不包括（ ）。 A.建设高素质教师队伍B.加强师德建设C.提高教师业务水平D.以城市教师为重点 27推动教师专业发展的巨大动力是()。 A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我 28下列各组成语中，“差”的意义与读音相同的一组是( ) A.差之毫厘 参差不齐 差三落四B.鬼使神差 钦差大臣 应付差事C.一念之差 南北之差 毫无差别D.屡出差错 听候差遣 差强人意 29肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中

11、恰当的是（）。 A.批评小杰不经许可就发言B.装作没听见继续上课C.告诉学生不要钻牛角尖D.组织学生就此开展讨论1材料：课堂上，学生对新老师颇感好奇，课堂氛围异常安静。教师板书学习的题目动物怎样吃食物。第一个内容即分析哺乳动物怎样吃东西。教师提问：“什么是哺乳动物呢?”学生迫不及待地回答：“胎生，吃母乳长大。”(一个十分恰当的回答)教师满意地笑了，正欲讲：“那它们长大了吃什么?”不料学生小手依然林立。教师不明白了：“我还没提问，你们干嘛举手?”“老师，我们有问题!”教师微微皱眉，只得让一名学生起立提问，“请问人是哺乳动物吗?”教师肯定了他的意见，可举手的同学有增无减。无奈教师只得再叫一名学生。

12、“听说鸭嘴兽也是哺乳动物，它也是吃奶长大的吗?”教师的脸开始泛白：“这节课不讨论这个。”“可我们想知道”，学生不屈不挠地问。教师原先安排的程序被学生的提问打乱。显然，教师是生气了：“人坐在座位上是不会随便乱问的，只有小动物才会这样，现在我看谁变成小动物了。”课堂一下子安静了下来同学们听课的热情远远没有之前高涨了。问题：请运用新课改的教育观分析该教师的教育行为。2阅读下面的文章，按要求回答问题。语文天生浪漫(节选)熊芳芳让我们再次聆听那遥远的声音“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方

13、”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军

14、的传说成了妇孺皆知的佳话。因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟：因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。语文，是天生浪漫的文化栽体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏

15、，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。”唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。因为，语文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的相片、

16、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。问题：(1)通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么请简要加以分析。(2)通读上文，你最欣赏的一点是什么请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。 3阅读材料，并回答问题。一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑

17、。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。老师说：“蚂蚱也是有生命的物体，我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生

18、命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效！问题1简答题请从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。 1（2021年上半年真题）材料一:古代诗人说汝果欲学诗，功夫在诗外材料二有一位现代出版界人士说真正的大文章家、以政治家、思想家为多，而专攻文章，以文为业的反而少。综上所述，材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文，角度自选，立意自定，题目自拟，不少于800字。 【参考答案】1：A解析：中华人民共和国教师法第三十七条师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的； （三）品行不良

19、、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 2：C解析：本题所涉及的文言经典名句大都直白、浅显，只要有基本的古文阅读能力即可明白其意，不难回答；其中句是关于学习的方法的，不是关于关注人、重视人、崇尚人的价值取向的，拿准了这一点，运用排除法，就可以轻松作答。 3：D解析：最为著名的巴洛克音乐家是维瓦尔弟、巴赫以及亨德尔。他们属于同一时期的伟大音乐家。 4：C5：D解析：学生伤害事故处理办法第十条第(一)款规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危

20、及他人的行为的造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任。学生伤害事故处理办法第九条第(八)款规定，学生在校期问突发疾病或者受到伤害，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的，学校应当依法承担相应的责任。结合题干可知，本题选D。 6：D解析：“￥”是中国货币符号，单元格自动显示“￥123”，说明此单元格的格式被设置成货币类型。 7：A解析：国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2010年）第十七章加强教师队伍建设第六十七条规定：义务教育均衡发展改革试点。建立城乡一体化义务教育发展机制;试行县域内教师和校长交流制度;试行优质高中将招生名额合理分配到区域内普通初中的办法;切

21、实解决区域内义务教育阶段择校问题等。故选A。 8：C解析：点评学生作文是语文教师在开展写作教学时常用的一种教学手段。该小学为了保护学生隐私，要求不得在课堂上点评学生作文的做法，出发点是好的，但这种“一刀切”的做法有失偏颇，在一定程度上侵犯了教师的专业权利。 9：C解析：根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。 10：B解析：“以人为本”的学生观，要求教师能够在教育教学活动中做到面向全体学生，以促进学生全面发展为目标，尊重学生主体地位，引导学生成长。汪老师将那些爱打闹、不能按时交作业的学生列入“坏学生”榜，是没

22、有尊重学生人格的体现。 11：C解析：C【解析】老师说学生是 “蚊子 ”,是不尊重学生的表现 ,这种做法是错误的。 12：C13：C解析：教师法第三十一条规定，学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起获得法人资格。 14：C解析：现代火箭推进的基本原理源于我国的火箭发明，其推动力是火药。火药是我国古代炼丹家发明的。唐朝中期的书籍里，已有火药配方的记载；唐朝末年，火药开始用于军事上。宋元时期，火药武器广泛用于战争，主要有突火枪、火箭、火炮等。故本题选C。 15：A解析：少年维特之烦恼是德国作家歌德创作的中篇小说。故本题选A。 16：A解析：A项中的工具按钮代表图片，B项代表

23、的是剪贴画，C项代表的是相册，D项代表的是图表。 17：D解析：七十年来，长征已经成为革命教育的典范，在各个时期都发挥着积极的作用。红色经典史诗长征组歌以艺术的形式再现了长征艰难的历程，让人们更加清晰地认识到中国革命的先进性本质。 1967年3月3日晚上，周总理出席人民大会堂的一个六千人的大会，他慷慨而激动地说:萧华同志从红小鬼到总政治部主任，跟着毛主席几十年，他怎会反对毛主席、反对毛泽东思想呢毛主席用兵真如神这一句是传神之笔嘛!长征组歌我都会唱，我们为什么不唱呢他用长征组歌保护了萧华同志。 18：B解析：本题考查加权平均数。平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分权重按2:3:5分配，所以该生语文

24、成绩的计算为85 0.2+78 0.3+84 0.5=82.4。故本题选B。 19：A解析：【解析】略。 20：B解析：高山流水是我国最古老的琴曲之一，相传战国时伯牙鼓琴、子期知音，所奏即为此曲。乐曲抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。 21：A解析：这位老师的做法体现了容错的教育思想。教师从长远的目标考虑，把学生看成发展中的人，认为学生犯错是暂时的。从错误中吸取教训才会更好地成长。 22：A解析：【知识点】教育法律法规中华人民共和国义务教育法特殊教育的目的是帮助特殊儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应

25、正常生活的目标。 23：B解析：代入法。根据题干三个人均只说对了一半。代入A项，则李和段全说错，与题干矛盾；代入B项符合题意；代入C项则李和张全说错；代入D项，则段和张全说错，均与题干矛盾，故选B。另解，观察每人的猜测会发现，张的后半句涉及“张”和“第二三名”，与李的两句话都不可能同时为真，由于每人说对了一半，所以“张第三名”肯定为假。则张的前半句“陈第二名”为真。对比选项，只有B项正确。 24：A解析：学生伤害事故处理办法第十条规定，学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的，造成学生伤害事故，应当由学生本人依法承担相应的责任。 25：C解析：中华人民共和国教师

26、法第七条规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，遵过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。 26：D解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)在加强教师队伍建设中强调，建设高素质教师队伍；加强师德建设；提高教师业务水平；提高教师地位待遇；健全教师管理制度。 27：A解析：【解析】教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。 28：B29：D解析：当学生提出不同意见时，说明学生在进行主动思考，教师应该有效利用这点来进一步引导学生进行思考与学习，该老师的正确

27、选择应该是D。 1该教师的做法违背了新课改下的教育观，我们要引以为戒。首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利。材料中，老师只关注“回答恰当”的学生，而忽视了其他提出疑惑的同学，甚至变相不准学生发问。这样的做法挫伤了学生学习的积极性，会影响学生的长远发展。其次，新课改强调教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。教师应该鼓励学生参与教学、尊重学生意见，让学生成为学习的主体。材料中，当学生提出不同意见时，教师并没有及时解决，也没有做到因势利导，只做了知识的传授者，而不是学生学习的引导者。再次，新课改强调教学应该从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。材料中，教师只注重结论，不注重学生相互讨论学习进步的过程。教师应利用学生的问题进行适时引导。让学生不仅知道结论是什么，更知道结论是怎么来的，为什么是这个结论。最后，新课改强调教学应该从“关注学科”转向“关注人”。教师应关注每一位学生的情绪和情感体验。材料中，教师只注重教学进程被打乱而生气，不让学生提问，导致学生听课的热情远没有之前高涨。说明教师忽视了学生的情绪变化，严重挫伤了学生学习和发展的积极性。因此，作为教师，我们要践行新课改背景下的教育观，以学生为中心，促进学生自