店镇洛疃小学-翟教师

1、北师大版五年级上册多边形的面积邯郸市成安县漳河店镇洛疃小学翟新月校园设计师一、故事引入，含义引领，合理分组。一、故事引入，含义引领，合理分组。一、故事引入，含义引领，合理分组。一、故事引入，含义引领，合理分组。一、故事引入，含义引领，合理分组。一、故事引入，含义引领，合理分组。一、故事引入，含义引领，合理分组。一、故事引入，含义引领，合理分组。 1、自愿结组，每组6人，善于组织表达能力强的学生当组长，学困生分在不同的组里，尽量各组都有会上网搜索与下载的人员（教师做适当调整）。 2、全班填写K-W-L表前两项内容。 二、点明主题，明确任务，分工准备。点明主题情景引出单元问题：（1）如何更好的规划

2、我们的校园？（2）怎样制作一个合理的校园平面规划图？要求：在整个活动过程中每一个学生，每天都要写一篇日志。 明确任务我电脑精通，我来负责上网搜索并记录好的校园平面设计图。我负责去了解学校领导对未来校园的规划。我负责请教体育老师什么样的活动区域需要设计成什么形状？我们3个负责全校4个年级的调查问卷。然后我们再分工去实际测量，最后再画图。分工准备组长分工准备这是我上网搜索到的好的校园平面设计图。分工准备 我了解了学校校长及教导主任对未来校园的规划，还去了解了体育组教研组长对运动区域的可行性建议。我整理了一下： 1、学校打算购买3个乒乓球桌，建一个乒乓球运动区； 2、在校园大门处建一个梯形的花坛；

3、3、体育老师说篮球场要离教学楼远一些。 这是我们做好的4各年级的调查问卷。我整理了数据，妈妈帮我制成了条形统计图。分工准备 在问卷中同学们还提出要多做几个不同形状的绿化带、多建一些运动区域、感觉现在校园水池的形状只能两三个人打水，很不方便，能不能重新设计成圆形或半圆形，增加水龙头，提高使用价值。二、点明主题，明确任务，分工准备。1、填写小组合作评价量规。2、组长写阶段性书面总结。三、交流分析，提出问题，寻法解题。组长：接下来我们要去量一下校园目前可以添加区域的地方，根据量出的数据和我们的调查结果来确定形状，然后画图。组员：那是不是我们得知道这些图形的面积怎么计算，量哪些数据呀？小组分工合作：

4、研究平行四边形、三角形和梯形的面积公式。3人上网搜索有关的面积推导的相关知识，并下载相关的面积公式推导课件，3人阅读教材及相关的书籍。三、交流分析，提出问题，寻法解题。小组交流： 1、数学书有关平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导过程及计算方法。 2、上网搜集的有关平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导过程的动态课件。分析： 什么图形需要测量哪个数据？拿什么测量？再次分工合作： 借体育老师的皮卷尺，2个人一组，实地测量记录数据。三、交流分析，提出问题，寻法解题。合理规划区域，起草校园平面图草稿。 又遇到了新的问题，这些图形需要画多大？和什么知识有关系？ 请教老师，再次分工查找学习

5、比例尺和圆的知识，小组交流学习成果。三、交流分析，提出问题，寻法解题。合理规划区域，起草校园平面图草稿。三、交流分析，提出问题，寻法解题。填写小组合作评价量规。组长写阶段性书面总结。四、展示成果，以理服人，评选最佳。研讨会1、各组出示规划草图，说明设计的理由。2、小组间互相评价，提出建议。3、各组修改设计。4、评选最合理的平面设计图。五、硕果累累，分享成果。 1、谈收获。 这是通过阅读数学书找到的资料，帮助我们解决了计算面积的问题。平行四边形的面积=底x高 s=axh三角形的面积=底x高2 s=axh 2梯形的面积=（上底+下底）x高2 s=（a+b）xh 2 我们组还上搜索到了这些面积的计算

6、公式的推导过程，很直观吧！让我们知道这些新知识都是由旧知识推导出来的，他们间既有区别又有联系。五、硕果累累，分享成果。 我们在画图的时候，还遇到了图形画多大的问题？也就是有关比例的知识。水池要建成圆形的，需要有关圆形的知识。我们上网搜索了有关的知识，知道怎样在校园平面图上确定图形边长的知识，和怎样画圆形。五、硕果累累，分享成果。 通过我们上网搜索校园平面设计图和自己设计绘制草图，我们知道了校园的合理布局要考虑很多因素，比如：大家想要什么区域、要做成什么形状、学校未来建设有没有这方面的打算等等。五、硕果累累，分享成果。全班填写K-W-L表最后一项内容。六、竭尽全力，推动实施。 评选出的最佳组对提出的合理规划做一个详细的说明，提交校领导，在今后的学校建设采用我们的合理规划提议。 学生每天大部