建立教科研工作机制 实现教科研工作常态化 学校教科研工作运行机制总结汇报稿

1、建立教科研工作机制实现教科研工作常态化学校教科研工作运行机制总结汇报稿xx小学是中国创造学会创新教育实验基地、辽宁省教育科研先 进单位、辽宁省教育科研百强校，大连市基础教育研究基地。学校始 终坚持科研兴校、特色发展的指导思想，自2000年以来，先后承担 了国家级立项课题两项，省级立项课题五项，大连市级立项课题三项， 其中获得国家级优秀成果一个，辽宁省教育厅优秀科研成果四个，大 连市级优秀成果两个，取得了显著的办学效益。前不久，大连市教育 局马瑞春局长到学校视察，对学校抓内涵建设给予高度评价，特别对 校本课程的建设情况充分肯定。成绩的取得，得益于学校建立了教科研工作的运行机制，即建立 和完善了教

2、科研工作的方向系统、动力系统和保障系统，实现了教科 研工作的常态化，进而不断提高学校办学水平。一、明确工作目标，构建教育科研运行机制的方向系统xx小学在全面推进素质教育的过程中，形成了鲜明的办学特色。 多年来，学校以“奠素质之基，走特色之路，铸教育品牌”为办学思 路，以“出成绩、出品牌、出思想”为办学追求。这既是我们的工作 目标，也是研究目标。因此我校的教科研工作不是东抓一把，西抓一 把，而是在学校办学目标的指导下，有系统、成体系地进行。研究的 着眼点就是个性化发展。个性化发展，对于学校来说，就是有特色； 对于教师来说，就是有风格；对于学生来说，就是个性培养。围绕这 一目标，学校在不同阶段，多

3、个领域开展课题研究。比如“创新教育 和谐发展模式实验研究”，通过改革基础性课程的教学内容、学习方 法以及教学评价方式，培养学生的创新个性，提高学生的综合素质。“珠算式心算教学研究”，促使学生注意力、观察力、记忆力、想象 力、思维力等各方面能力全面发展，从而达到开发全脑潜能的目的。“儿童生活习作教育研究”，探索出了一条儿童生活作文的有效规律， 形成了儿童生活作文的教学模式，培养学生个性化作文水平。“个性 化校本课程研究”，努力开发校本课程，充分调动学生自主能动性， 发展学生特长，张扬学生个性。“城镇学校教师激励机制研究”， 建立了城镇学校激励教师成长的长效机制，探索出了城镇学校教师自 主发展的规

4、律，促进教师专业成长。上述这些研究是学校发展不同阶段、不同方面的内容，但它们不 是零散的，而是彼此间紧密联系的，其主旨是一致的，都是个性化发 展理念在教育教学中的具体实践。明确的工作目标，使我校的教科研 工作始终沿着正确的轨道运行。二、建立工作制度，构建教育科研运行机制的动力系统1、建立校本研修制度，强化全员参与校本研修是教师队伍生生不息的致胜法宝。为提高校本研修实效， 我校完善校本研修机制，形成九环节运行模式。即，“学习课标、通 览教材一一教学试讲一一集体备课一一年组教研一一校级教研一一 教师说课一一校一等课评比一一教学质量分析一一经验、案例交流”。九个环节贯穿于每个学期的整个教学过程，密切

5、联系，缺一不可。并 且每个学期循环往复，螺旋上升。在完善校本研修机制的基础上，进一步明确校本研修内容。我校 的校本研修有着鲜明的研究主题，做到教师个人、年级组和校级教研 的主题一脉相承，主题来自于教育教学中的实际问题。本学期，我校 校本研修的主题是“先学后教，顺学而导”，这一主题已经连续研究 了三个学期，所有的校本研修活动都围绕这一主题进行，方向明确， 目标统一，效果鲜明。在校本研修中，我校教师全员参与，充分发挥 教师自主、同伴互助、领导引领的作用，校本研修的实效性大大增强。2、建立立项课题研究制度，强化过程管理学校高度重视立项课题的研究，成立立项课题研究小组，规范立 项课题的研究过程。一是认

6、真撰写研究方案。班子每个人都有立项课 题，选题要精，要在学校办学理念指导下，对分管工作中突出的问题 进行研究。撰写的研究方案，班子会议通过后方可申报。二是隆重召 开开题论证会。通过宣读开题报告、进行现场答辩、专家点评等，进 一步完善研究方案，明确研究思路，全面启动此项研究。三是精心组 织中期成果汇报。认真总结研究过程中的具体做法，提炼研究成果， 反思研究过程，调整研究策略，为下一步的深入研究奠定基础。四是 充分做好结题工作。从理论和实践两个方面总结研究成果，写好结题 报告，形成研究文集。规范的研究过程，使我校的立项课题研究是真研究，有成果。3、建立小课题研究制度，强化选题指导立项课题确立以后，

7、在大的主题下，针对不同教师，不同内容， 还有许多小的问题。基于这一实际情况，学校建立了小课题研究制度。 小课题的来源有两个，一是自上而下。分管领导根据科研课题、校级 教研主题等，确定各学科要研究的多个小课题，为教师引路，供教师 参考；二是自下而上，每一位教师静心思考教育教学中的实际问题， 通过与分管学科领导交谈、商讨等方式，提炼出研究的课题，形成小 课题研究方案。现在，我校专任教师人人有课题，人人研究真问题， 研究的主动性大大增强。4、建立经验交流制度，强化成果提炼学校每学期多次进行教师教育教学经验、案例交流，展示课题研 究的过程性、成果性材料，评选在研究工作中取得成功经验的优秀教 师，以此帮

8、助教师及时总结教育教学经验体会，把感性认识上升到理 性高度，促进教师理论修养与实践能力同步提高。在学校交流后，发 到校园网上，再向各级刊物投稿。我校教师多篇经验、案例发表在 xx教育、大连教师网、大连教育、辽宁教育研究上。上述工作制度的建立，使我校教育科研工作有了生生不息的动力。 教师参与教育科研的积极性空前高涨，研究的水平和能力不断提高， 从而使教育科研真正服务于教育教学。三、完善管理体系，构建教科研运行机制的保障系统1、制定考核评价办法,为教科研的长期开展提供制度保障我校为教师制定了细致的自我考核评价办法，考核结果作为教师 评优晋级的重要依据。其中教科研工作是考核的重要内容。学校教科 研工

9、作考核办法不仅鼓励教师个人的竞争，更强调教师间的团结合作。 考核办法加大了对教研组整体教科研工作考核的权重。每学期末，学 校都依据考核结果，评选优秀教师和优秀教研组，并进行表彰。这种 强调合作的整体考核办法，极大的调动了教师团结协教的热情。2、实施经费的有力倾斜，为教科研的纵深发展提供物资保障为了更好地开展教科研工作，学校加大教育投入。先后投资200 多万，在xx地区率先实现了班班通，建设了具有国内一流水平的校 园电视台。建立了 Internet网页，全面展示学校的情况，展示教师 风采，展示教科研成果。同时，在开展儿童生活习作教育研究的过程 中，为了激发学生的写作兴趣，学校每学期都将学生平日的

10、优秀作文 收集整理，编辑出版，并免费为每位学生发放，供阅读学习。3、采取有效的工作策略，为教师的快速发展提供有益平台一是实施青蓝工程，结成帮扶对子。学校领导与骨干教师结成帮 扶对子，骨干教师与学困教师结成帮扶对子，年级组长与青年教师结 成帮扶对子。帮扶对子在教科研的实施过程中开展工作，每学期要进 行成果汇报和工作总结。这样，保证了学校骨干教师、学困教师以及 青年教师教科研能力的不断提高。二是开展学习活动，丰富教师底蕴。每学期都要开展丰富多彩的 教师教学技能比赛，为教师搭建展示自我的舞台，促使教师在平日的 工作中自觉学习、苦练基本功。采取请进来走出去的方式，派优秀教 师到省内外名校进行参观学习；同时多次请专家到学校讲课。还在教 师中启动“读经典、品警句、悟教育”的工程，倡导教师每学期读一 本经典，定期开展“品读经典、感悟教育”论坛，带动教师参与到活 动中来，陶冶身心，提升境界。二是承办教科研活动，提供研究机会。每年，我校都承办xx市 或大连市级教科研活动。教科研活动的承办，为优秀教师提供了展示 自我的平台，也为所