中小学生《弟子规》观后感

1、中小学生弟子规观后感 读书是人生中最欢乐的事，由于书可以给你带来欢快、感动，甚至哀痛，甚至生气，书像一个个五彩斑斓的梦，又像是一只只载着盼望、幻想的小船，以下是我给大家整理的弟子规观后感，盼望大家喜爱! 弟子规观后感1 晚上，伴着习习凉风，我翻开了弟子规，映入眼帘的是“若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。”这样一句话。细看底下的解释，我看到了这句话的意思：至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。猛然间我想了“君子忧道不忧贫”这句古话。 躺在床上，思绪随着凉风飞呀飞，飞到了西晋这个时期，我看到了年轻时的阮咸。虽然他家里并不富有，吃的穿的也很平常。但是他在有钱人面前却泰然自

2、若，一点也不自卑。六月六日这一天，每一个都把自己的衣服拿到太阳下面晒。阮咸也不例外，他依据当时的风俗，也把自己的衣服晾起来，路上观察阮咸晾晒自己的旧衣服，都来观看。但阮咸一点也不在意，他认为：富贵不是可以夸耀的资本，贫寒也不是耻辱，人活着是否有尊严关键在于他的德行和学识。 思绪不再飘飞，回到了现在的生活。我看到了在一个幼儿园门口，一个小女孩竟然对他的同伴说送自己上学的父亲是她们家的司机!可笑可悲的背后是深深地思索：我们的.怎么啦?我们的孩子怎么啦?讲究物质的奢糜与攀比竟让纯真的孩童至此!试想一下，假如都以现在的这个趋势进展下去，那么10年后，20年后，甚至100年后的今日，我们的子孙后代将变成

3、怎么样的人呢?到时候吃穿的攀比又将如何呢?很多的问号在我脑海中回荡，久久不能散去 多亏了这本弟子规，他提示了我们，他唤醒了我们，他告知了我们做人的道理，告知了我们将怎样做好生活中的点点滴滴，过一个有意义，有价值的人生 弟子规观后感2 根据郁老师的要求，我们暑假期间要从欢乐暑假上面自选5本以上的书来阅读。我选的分别是我爱你，中国、神话故事、科学童话、伊索寓言、中国汉字还有弟子规，其中前面几本，我每天都朗读，而对于弟子规，父母要求我每天背诵一段，41段用了41天已经全部背诵完毕。 我感觉弟子规对我们生活很有关心。它教会我们怎么对待父母和长辈，也教会我们怎么对待身边的人和事情，甚至连怎么穿戴吃饭、怎

4、么读书、怎么整理书籍都有很明确的要求。 有一次，有人按家里门铃，我正在玩IPAD，妈妈让我去开门，我坐着不动，妈妈就说父母命，行勿懒，我抓紧跑去开门了。我平常吃饭，不太爱吃冬瓜和木耳，家人又会从弟子规里找到训练我的句子对饮食，勿拣择。读书法，有三到。心眼口，信皆要。当我有时读书不专心时候，我耳边就有人会这么说。 弟子规对于我们日常生活真的很有关心哦! 弟子规观后感3 弟子规，是古代大训练家孔子的弟子根据孔子的言行写出来的一本书，最近老师也在让我们背诵，为的是也让我们记住怎么才能做一个名副其实的好人。 我一读到“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”我就想到了自己：妈妈叫我过来我都是慢吞吞才走过去。

5、妈妈叫我做事，我就拖拖拉拉的，今日的事明天干，明天的事后天干。直到读到那两句话，妈妈说一我不说二，对我可有关心了! 我读到“父母教，须敬听。父母责，须顺承”我就很少和爸爸妈妈吵架了，反而听从爸爸妈妈的看法，渐渐改正我的缺点增加我的优点，使我尽量快点变成一位好同学。 我读到“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。”我就很少擅自做主了。以前我想干什么就干什么，现在都要向我的上级爸爸妈妈请示一下这能不能做。能，那我就去做;不能，那我就不做。 总而言之，弟子规这本书给了我很大的关心。把我从一个淘气的孩子变成了一个规范的同学。 弟子规观后感4 假期时，我根据老师的支配，学习背诵了国学文章弟子规，文章中虽然有许

6、多的意思不太明白，但也学习到了许多东西，自己也按自己的理解，做了许多事情。文章中印象最深的是：弟子规圣人训 守孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 这段文字的意思是：在日常生活中要做到孝敬父母和长辈，关怀爱惜兄弟姐妹;其次，一切言行中，要谨慎，要讲信用;和大众交往时要公平仁和，要时常亲近有道德的人，向他学习。假期中， 我做到了敬重爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷。听他们的话，为他们做自己力所能及的事。今后，我会更多的学习弟子规中的学问，更好的理解。我觉得学习国学，就是学习中国的传统文化，能让我们更文明，更有礼貌，更懂事，更有利于我们现在的学校生成长。所以我以后要多读书，特殊是国学方面的书，

7、多学习中国的传统文化，等我长大了，好做一个传播中国国学的学者。 弟子规观后感5 读书法有三到心眼口信皆要 这条规就告知我们，读书有三个要领：心、眼、口。但最主要的还是在你的心，心假如没有专注，心有旁骛，心里头老想着其他的事情，就像小猫钓鱼讲的那样，我们学习、读书的效果确定不会好。 我们上学的时候，或是我们的子女在学校学习的时候，不见得学习时间最长的，他的学习成果就最好，反而看似没怎么学的成果却很好，这里尽管因素许多，但不懂得读书的要领，心、眼、口不一很可能就是一个重要因素。当孩子学习时要做到心眼口统一，一要靠她自己体会和把握，作为家长要为孩子制造一个相宜于学习的环境和氛围。比如：当孩子作业没做

8、完时，家长就不要开电视和电脑或大声说话交谈了，以免孩子分心或影响孩子的学习，这样他才能达到“心眼口”的统一，达到事半功倍的学习效果。 弟子规观后感6 孩子从幼儿园便开头学习背诵弟子规了，算来已经三年时间，这三年来，我们全家坚决的将弟子规作为家训，作为指导我们训练引导孩子的依据，更作为全家人的日常行为准则，衡量、反省我们和孩子的行为，期望能够不断在生活中学习提高。孩子有了明显的成进步步，学到了更多的学问，也越来越明显做人做事的道理。而我们父母则因受到弟子规的引导，也开启了一扇才智大门，开头更广泛的接触中国的传统文化、经典著作，也更深化的学习、理解中国几千的道德文化义理。 这个寒假，学校更是提倡家

9、长和孩子，观看中华弟子规系列动画片，盼望借助这款动画片，生动活泼的将弟子规的精神传达给每一位家长和孩子。我们感恩学校的这份专心，也感谢学校在落实力行弟子规方面的坚持。 在陪孩子看中华弟子规的过程中，发生了一些值得我们留意的现象。比如中华弟子规动画片是动画片，特别简单吸引孩子，孩子也看得懂其中的孝、悌、忠、信等道理。可是，孩子由于喜爱、入迷，看了一集又一集，当我们告知孩子时间太长了，不能再看时，孩子便不情愿了，不情愿听父母的话，接下来会由于一些小事情而闹心情、闹别扭。而此时她们好像完全遗忘了刚才的动画片中刚教她孝敬父母，现在她却由于看不了中华弟子规动画片而不愿听从父母教导，违反了弟子规中“父母呼

10、，应勿缓，父母责，须顺承”的教导。这让我想起了另一件事情。上学期，学校曾经组织过一次“孝道演讲”的现场会，一位老师用孝的道理和故事打动了全场，孩子们抱着爸爸、妈妈呜呜苦痛，孩子们完全被感动了。可是演讲结束时，发生了一件好玩的事：主持人向大家推举一本讲孝道的书籍，这时孩子们便开头向父母索要，要求父母给自己买，不少父母由于各种缘由不想买这本书，可孩子们的表现是什么呢?不少孩子一听到父母不给买这本书，便哭着闹着也要买，一副不给买就不依不挠的样子。很多父母无奈之下，只好掏钱买了。这个有意思的细节当时并没有引起众人的留意，但这里面却包含着很大的问题。孩子们刚听了一场孝道演讲，而且被感动的史无前例的痛哭，

11、按说这场演讲对人的教化应当特别有效，可是孩子们接着便用哭闹的方式逼父母达成自己的意愿，立刻做个违反孝道之事，而演讲者此时也并没有发觉这有什么问题。试问：孝道莫非只是用来感动的吗，孝道莫非只是挂在嘴上讲的吗? 前面的两个例子，其实都反映了我们学习弟子规时普遍存在的一个问题：只说不做!正如弟子规中最终告诫的：但学文、不力行、长浮华、成何人!假如只说不做，那书是会白读的，圣贤训练再好，做不到那也是没用的空理。所以，为什么传统文化在今日这个.如此衰落，为什么传统文化今日会有那么多人不认可，人们也体会不到传统文化的才智和妙用?由于传统文化讲的道理，根本没有人真实的应用到生活中去，既然没有真正落实，再好的道理也不会产生效用，这样很多人便错误的认为传统文化讲的道理是没有用的、甚至是错误的。其实不是我们的传统文化、圣