幼儿认知能力

1、书名自主课堂一一积极的课堂环境的作用作者（美）里德利等（美）沃尔瑟书籍摘要1、我猜想，当每个人都沉浸在学习之中而忘却了自己曾是被迫而来的时候， 学习环境就是积极的。要达到这种状态，课程的主题必须足够清晰、有趣和重要，这样才 可以促使每个学生紧抓目标2、在建立积极课堂环境时，我们必须把学生的需求放在首位。3、学生要在学校和社会中成功的话，他们必须学会把握自己的学习和行为。课堂 同时又必须是有意义的，只有这样才能使学生真正形成终生学习偏好。而在当今日新月异的 时代，这一点显得尤为重要，教师应借助一些被学生认可的能改善其生活的教学手段来培养 学生的这种学习偏好。4、作为专业教师，其整个职业生涯正是为

2、把他们所有的理想（认识到 的）和他们的实践（所作所为）相融合而不断地努力奋斗。5、创建积极课堂环境的关键在于尽力满足学生的情感、动机需求。6、我们认为，如果教师想要创造积极的课堂环境，就必须认同并尽力满足学生的 基本情感或动机需求，而不应把自己的观点强加于学生。7、一项让学生描述积极课堂环境因素的测试提醒我们：学生在学习中的个人情感 和学习经验因人而异。然而作为教师，我们常常忘记了讲台下学生的愿望。设想自己就是某 个学生，我们就能轻而易举地想到下列需求：情绪安全感趣味性（生动而贴近自己的课程内容）自信（感到有竞争力）归属感（相互联系的感觉）权利（自我调控、自我接纳）和自由（抉择权、自制权）8、

3、创建具有情绪安全感、支持性学习环境的策略：教师示范勇于冒险的做法;建 立一个温暖的，学生彼此熟悉、相互接纳的学习场所。9、课程内容到底怎样才称得上是生动有趣呢?虽然其程序取决于学生，但下面的 一些综合观点、策略是要做的第一步：根据学生的兴趣和语言编排学习内容用一些能引起 学生兴趣、激发学生思考的方式向学生提供信息和提问;采用有意义的方式，让学生参与到 学习任务之中;教学方法灵活可变，以适应学生学习进度的差异;设法把课程内容和学生课外 生活结合起来10、教师怎样帮助学生更加自信：乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助;认真 检查、监督学生的理解程度。教师的另一项基本职责就是时刻监督学生的学习;不要

4、让学生 感到为难，也不要诱哄着学生去学习;以某种建设性、富于激励的方式给予学生快速、准确、 翔实的反馈;把教育的重点放在学习过程上（个体的努力和理解），而不是放在学习结果上（成 绩，尤其是用来比较的成绩）;教导学生如何设定学习目标和如何努力实现已定目标;设计学习 任务，使学生一步一步走向你最终预想的发展方向;通过掌握程度的等级评定给学生一次以 上的学习机会。心得体会自主课堂一一积极的课堂环境的作用读后感孝义三中武波在我参加的一个“班级自主化管理”班主任网络培中，全国知名班主任、全国班级自 主教育管理实验、课题发起人、负责人、“班主任工作半月谈”领军人物郑学志老师向我们推 荐了 （美）里德利等著

5、的自主课堂一一积极的课堂环境的作用一书。每月我们都会对本书 一个章节进行点评阅读。通过阅读本书，我知道了课堂是一个充满生机的系统整体，课堂教 学的高效和优质是提高教育质量的主要环节，而努力营造良好的课堂心理氛围，对于保证课 堂效果至关重要。该书紧紧围绕当前世界教育改革两个热点问题一一“让学生成为学习的主 人”、“提高与发展学生的学习能力”，分别从不同层面出发，为广大教育工作者，尤其是广 大中小学教师，提供了一系列理论学习的空间及行之有效的操作模式，并且结合美国的一个 案例研究一一拉克玛中学实施纪律纪律自主的责任方案进行了说明。本书作者结合理论与实践，认为要形成自主课堂、造就自主学习者就必须创建

6、积 极的课堂环境。本书指出培养学生的自主自律不仅仅是教师的责任，也是学校管理人员、家 长和社会的责任，当然更需要学生的配合。本书指出教师要提高课堂教学质量，形成自主课 堂，就要满足学生的情感动机需求，这几种情感动机需求是：1、情绪安全感：建立积极课堂环境的关键一点是学生要有足够的情绪安全感，从 而使学生有勇气迎接学习的挑战；2、趣味性：教师应对学生文化有比较多的了解，用生动而贴近学生自己生活的课 程内容使课堂教学变得有趣；3、自信心：帮助学生树立自信，让学生感到自己有竞争力；4、归属感：对于绝大多数的人来说，归属感是一个强大的动力因素。使学生感到 自己有价值，意识到自己是有意义的，与他人有联系

7、且被他人尊重。5、权利和自由：给学生他们想拥有的参与、选择积极课堂活动的权利以及与老师共享管理课堂的权利。在讲述学生情感需求的过程中，作者还提出了许多满足这些需求的策 略。通过阅读本书，我反思自己的课堂，发现在自己创设的课堂环境中，主要是想用 趣味的环节来调动学生，向过多的是从自身的角度出发，而忽视了学生的心理要求。所以有 时候就会发现在某些教学环节上，一些同学积极参与，而一些同学就没什么反应。例如在小 组讨论和小组展示中，一些同学就很想表现自己，每次都积极的参与，但一些同学却不乐意。 以前对这个问题也思考过，也努力想一些方法来改变这种情况，但有时候感觉效果不太好。 读了这本书后，我找到了这个

8、问题的理论原由：学生要有足够的情绪安全感，才能使他们有 勇气去迎接学习的挑战。如果学生怕出错，怕丢脸，那样他们就越来越难以启齿。只有让他 们认识到学习过程中的错误是很平常的事时，他们才有可能大胆去面对学习中的困难。关于 情绪安全感，书中提出了以下几点。第一点，教师要勇于示范。当教师能放下老师的架子， 要勇于承认自己在知识方面的漏洞，给学生做做示范，会降低学生的畏惧感。所以学生就会 放下戒心，认为老师都愿意去做，我为什么不去呢?第二点，建立一个温暖的，学生彼此熟悉、相互接纳的学习场所。每一个学生都是立体多面的，教师的支持和关心是学生专心致志 投入学习的一个重要前提。老师的关心、接纳和尊重在学生看

9、来是非常重要的，我们要多关 心了解学生的生活，当学生对所处的环境熟悉、信任时，他们才会有安全感。怎么做才可以使自己的课堂积极高效，通过学习我也明白了，课堂作为教与学的 主阵地，必须是个自主负责的环境，因为学生不管在学校或社会，都要学着管理行为和规划 学习。课堂，也必须提供有意义的学习，如此学生才能体会终身学习的乐趣。我认为按照本 书指出的可以把学生当作课堂教学的伙伴，鼓励并尊重学生表达真实的看法和观点，要想让 学生自主投入学习，教师不仅要努力使教学内容富有趣味，还必须想办法帮助学生树立成功 的信心，一旦教师对学生的潜能产生信心，也就能使学生有信心成为自我调节者，目前，不 少学校仍有采取公布考试

10、分数和等级的方式来鼓励学生，实际上对他们的心理会产生一定的 负面影响。而我在教学中，我主要是帮助学生建立每次考试的目标，分成几种情况，可以制 定单科目标、班级名次目标、校排名目标，考完试以后看看他们的达标情况。这样通过帮助 学生设计学习任务和目标，鼓励他们设置符合自身实际且具有挑战性的目标，并一步步地朝 这个目标迈进，大量的“小成功”能够帮助学生树立持久的自信和勇气，最终使他们有信心、有实力迎接更加艰巨的挑战。那么，教师应该怎样帮助学生树立信心呢?研究表明，在注重学习过程、个体努力 和理解程度而非一味地比较成绩高低的课堂里，学生内在的学习动力一般都很强，他们愿意 努力、愿意付出。这样，学生会更

11、加自愿地、以更多精力投入课堂活动，更愿意遵守自己和 老师一起制定的课堂规范;更愿意跟教师、同学进行对话和交流。通过学习，让我明白无论学生的学习态度和学习成绩如何，都要让学生看到教师 在关心他们。在以往的教学中，教师职责的压力和无止境的需求使得我们只能把精力集中在 教学上，更多的去关注了学生的学习成绩，我们可能并没有忘记要关心学生，但会表现出有 针对性的关怀。对于教师认定的成绩不好的学生，就会不知不觉的和他们疏远开来，这样就 把这些学生拒之门外。本书教育的要点是培养学习者的学习能力、思考能力和自我约束能力， 而不是知识的简单灌输;教育的目的是造就终生爱好学习的自主学习者，而非被动的高分低 能者;

12、学生可以参与教学，而不是一味地服从或适应教材等等。在今后的教学中，我要努力 做到让学生明白，老师是他们永远的支持者。无论怎么做，作为一名老师都不能忽视任何一 名学生，老师的关心、接纳和尊重在学生看来是非常重要的，教师的支持是学生专心致志投 入学习的一个重要前提。回味本书观点，反思自己的课堂，给予此次机会，我要努力的改变自己和改变自己的课堂，将自己阅读中的感悟付诸于课堂实践当中，当然要和学生、家长、学校密切配合， 这样才可以取得更加突出的效果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。读有效课堂教学的实施与策略心得体会遍Q Q教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教学不仅是艺术，也有

13、科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。通过阅读了有效课 堂教学的实施与策略这本书之后，我真正了解了什么是有效课堂教学。 教学不仅是艺 术，也有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。通过阅读了有效课堂教学的实施 与策略这本书之后，我真正了解了什么是有效课堂教学。所谓有效课堂教学就像书中所说，有效教学的核心就是教学的效益。教学是否 有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到东西。如果 学生学了但没有收获，即使教师教得再辛苦也是徒劳无功。这就要求教师注重课堂教学，它 不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间 的掌控以及对学生

14、学习方法等多方面的考虑。现代课堂教学是学生自主建构知识和能力的过程，教师应努力为学生提供主动参 与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，给学生主动学习的主动权。在课堂上，应尽 可能创设多元化的课堂情境空间，营造利于能力发展的教学环境，引导学生自主学习。学习 需要恰当的条件和环境。在教学中，可通过语言、实行、音乐、画面、角色表演等创设愉悦 和谐的教学情境，综合运用多门学科的沟通和融合，达到全面发展学生素质的要求。学生在 游戏中学，在表演中学，在自我参与中学，轻松活泼的课堂氛围使学生们的表现欲得到了极 大的满足，自信心悄悄地形成。新课程教学不再要老师的满堂灌；不再逼学生死记硬背。而是强调学生亲自

15、经 历发现、体验、探究与感悟。那么，在课堂中怎样体现学生的自主学习呢？自主学习是尊重 学生个性，发挥学生主观能动性的学习方式。自主学习的基本理念是以学生为中心出发的， 它倡导尊重学生的自主性，这就意味着要满足学生在学习内容、时间、地点和形式上的自由 选择，它含有一系列新的学习观念，其主旨首先就是让学生变被动学习为主动学习。良好的 自主学习可让学生在学习活动中激发动机、形成需要，进而产生内驱力，使学生越学越愿学； 可让学生在轻松自在的活动中获得成功体验、积累、升华认识，形成自主意识与良好的学习 习惯，使学生越来越会学。学生可在教师的引导、帮助下，按照自己的兴趣、爱好和特点选 择目标、内容和方法，

16、进行自主学习。以:生生互动为特征的合作学习在新课程学习中占有 重要的地位，合作学习是学生形成良好人际交往能力和相互尊重习惯的学习方式。合作学习 能提升学生的学习成就、学习动机、人际交往能力，并为学生的可持续发展打下基础。在合 作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责 任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识都会得到增强。在教学中，学生可采用两人或四人小组活动的方式。如在一些比较适合小组成员共同完成某件作品的教学过程中，可先请每一个小组为他们的小组起一个响亮的具有艺术性 的名字，这时培养学生小组合作意识已经在潜移默化中展开了。教师可根据教学

17、的要求，不 断地提出一些须由各小组每个成员互相配合才能够完成的一些课题、任务，使同学们在不知 不觉中融入小组的集体中，教师可以对小组的组织给予鼓励和恰当的评价，鼓励学生们在互 相学习中提高各方面能力。针对传统教学忽视同伴作用的弊端，教师应促进学生与学生之间 互动的普遍性，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，使学生能力和人格得到和谐发展。在 学习中，学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，培养了团队合作精神。当小组达成目标时， 教师又适时地给小组以奖励。在教学中，对小组成员的奖励和祝贺活动能够提高合作质量， 激发学生的学习兴趣，增进团队的合作意识，培养集体精神。新课程教学中，实施小组合作 学习既给每个学

18、生以充分的自主探索空间，又为他们营造了同伴间相互支持、相互学习、共 同成长的集体氛围。这种学习方式超越了极端的个人主义和自由主义的发展原则，使学生成 为既有个性、又有知识，还会合作的一代新人。教师要从以学论教的理念出发，精心设计教学活动，让学生： 在参与中体验， 在活动中发展，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。 教与学必须要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学的 积极主动，真正成为课堂学习的主人。有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价 和目标管理的一种现代教学理念。有效教学

19、应关注学生的进步和发展，关注教学效益，它需 要教师具备一种反思的意识，要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为。在今后的教育教学中，我自己还需要加倍努力地学习，提高自身的专业素质，通 过教学，不断地反思和总结教学经验，提高自己课堂的有效性。我要合理高效地利用时间、 精力及现有的教学资源。深入教育教学，提高效能，实现教学目标！给教师的建议读后感遍Q Q做学生欢迎的语文教师读给教师的建议有感做教师不易，做好语文教师难，做学生喜爱的语文教师更难。但为了孩子的发展， 我们应该力争做学生喜爱的语文教师，让孩子爱上语文课。如何努力做好语文教师呢？读了 此书，我认为至少要做到以下几点：一、教师要善于不断学

20、习。有人说：一个近视的语文教师，只会死干，没有方向 感；一个平视的语文教师，只会跟着别人干，没有创新感；只有站高了身子，能俯瞰语文教 学的人，才是能干的永不会走错步子的语文教师。我们不要做近视和平视的语文教师。、不 识庐山真面目，只缘身在此山中。我们只有敢于俯瞰语文教学，才能达到会当凌绝顶，一 览众山小的境界。要想达到此境界，我们必须要多读书，多读一些文学经典，用经典的东 西来塑造我们，洗礼我们，提升我们，让我们的心灵变得更纯，语文变得更美，学生就能够 从我们这里学习到最纯最美的语文！二、教师要善于宽容错误。纵观现今的语文课堂，普遍存在一言堂或几言堂 现象，很多学生因为害怕出错，都不参与课堂讨

21、论。作为语文老师，我们应该告诉学生： 学 校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。对于问题的理解，不 同的角度，不同的经历，不同的立场，理解和感悟就不一样。我们应该敢于发表自己独特新 鲜的理解，千万不能因为害怕出错，害怕不是标准答案而默然，更不应该为了迎合别人的意 见而放弃自己的独特见解。真正的学习不是生硬地记住一些死知识，而是学会发现和创造。三、教师要善于深入思考。古人云：一日三思。语文老师更要思考：在大力推进 素质教育的今天，我们的语文教学到底要为学生的发展发挥怎样的作用呢？这应该是我们每 一位语文老师都必须深入思考的问题。语文教学的本质特征是工具性和人文性的统一，工

22、具 性和人文性应该寻求一种怎样的平衡呢？注重了工具性，而忽略了人文性，语文就会因失去 灵魂而黯淡无光，步入文字游戏的境地。课前要思考如何设计，学生会更感兴趣，更易理解， 更有收获。课后要反思，课堂上的得失，如何处理好预设与生成的问题。如此一日三思，力 争提高课堂教学质量、有效减轻学生的负担，让学生轻松学语文，成为学生喜爱的语文教师。四、教师要善于赞美学生。正如郑杰所说： 我们其实都希望获得别人的赞美，凡 受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事 受人夸奖。我们的学生是如此的渴望赞美，我们要想让课堂激扬文字、畅所欲言，就要打 破惯性把热情洋溢的赞美洒向所有

23、的学生，让学生先生甜蜜，而后生喜爱，喜爱语文课，喜 爱语文老师。在读此书前，我一直认为：做好一名语文老师，只要满腹经纶，有深厚的文化底 蕴即可。读了此书，我才知道，一名深受学生喜爱的语文老师，不仅要不断学习，而且要善 于宽容学生错误，善于深入思考，善于赞美学生。让我们努力成为学生喜欢的语文老师吧！读魏书生班主任要改变自我、超越自我有感作者：admin资源来源：本站原创点击数:魅Q Q双前一段时间在网上闲逛，看到了魏书生写的题为班主任要改变自我、超越自我的文章，感想很多，感触颇深。魏书生以最平实、最简洁的语言，身边最常见的 实例，从十个方面阐述了班主任改变自我、超越自我的方法和道理，这些不仅仅适

24、用于作为 班主任的老师，也适用于我们每一个人。他所表述的理念是建立在一种积极豁达的心态，一 种乐观向上的精神之上，而我们的生活正需要这样一种精神支柱和食粮。我的QQ空间名字 是天高云淡，空间说明为认识自我、超越自我都不是一件容易事。这不是我一时灵感突 发，也不是为了追求时尚，而是我的真心感言。一个人的一生就是一个不断地认识自我、突 破自我、改变自我、超越自我的过程。这种感受在做美术指导教师时最为强烈。那时感到最 困惑的就是指导学生作品创作的时候，每一次、每一件作品都想让自己带给学生的思路更广 一些，表现方法更新一些，风格更独特一些，可是每件作品感觉似乎总存在着以前某些东西 的影子。一个人如果总

25、是不能真正地认识自己、认清周围的环境，走在相同的一条路上，那 根本谈不上改变和超越了。魏书生通过叙述自己的工作经历、自己的成长历程、自己的改变与发展，剖析了 自己心态上的转变所带来的一切。这些道理不仅是对班主任，对每一个人的影响和意义都是 深远和重大的。在文章中，魏书生的核心观点是要做好一个班主任，最要紧的不是急着去改变学 生，而是先要改变自己，不要忙着去教育学生，而是先让自己多受教育。他始终觉得自己 是自己的第一个学生，从改变自我、超越自我入手，一切工作就左右逢源，得心应手了。如 何改变和超越自我，魏书生根据自己的工作经历、思想变化历程总结了十个有效的途径。第一、多改变自己少埋怨环境。在我们

26、的生活中，喜欢埋怨的人大有人在，无论 怎样，他都有埋怨的对象和理由。夏天嫌热、冬天嫌冷，春天嫌雨多、秋天嫌风大，总有不 开心的事，总有可抱怨的人。一事当前，不是千方百计想办法解决问题，去战胜困难，而是 指责埋怨一番。用魏书生的话来说就是用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责和埋 怨，这真是一生最悲哀的事情。面对没有顶棚的教室，各班挑拣出来的后进生，魏书生也 埋怨过、灰心过、等待过，最终痛定思过，他总结出比较有效、比较实际的做法就是从改变 自己做起。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太

27、少。第二、选择积极角色进入生活。在人生这个大舞台上，我们每个主体都在扮演着 不同的角色，在家里，我不仅是妻子，还是妈妈的女儿，婆婆的儿媳，妹妹的姐姐；在社会 中人与人之间不仅是领导与下属、同事与同事，还有朋友、合作伙伴等不同的角色。变换 角度思考问题，选择积极的角色进入生活，更容易成为一个成功者。每一个人所在的领域 不同，成功的标准不同，但终点都一样，积极的心态将是走向成功的第一块铺路石。第三、第四条途径是多互助、少互斗。魏书生应邀给上海师大做报告，学生请他 写一句当好班主任最重要的一句话，他写的是坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你 也是每位学生的助手。到祖国各地让他写当教师、当班主任应该

28、记住的最重要的一句话， 他写的始终是这一句，这也是他教书当班主任以来，感受最深的一点体会。是啊，仔细想来， 人世间好多事情都需要这种互助，好多收获都源于这种互助。帮助别人的同时自己已经得到 了帮助，或者获得了什么。人与人之间应该建立在一种互助，共赢的基础上，社会才会在和 谐中前进，在和谐中发展。无论是文革挨批斗，还是同事的嫉妒、造谣中伤，魏书生都坦然对之，正好他所 说的倘若真的和低层次的人斗起来，那不仅会耽误了自己前进的路程，更可悲的是，会也 降低自己的人格。节省互斗的时间，是值得我们研究的生活艺术。第五点是多学习、少批判。批判就象非洲的一种树，永远长不成材，但毒性很大， 也不许别人成材，在它

29、周围数尺之内寸草不生。凡事好批判的危害很多，培养吹毛求疵的坏 毛病，变得孤独，容易学坏、失去学习的机会、浪费生命等等。妈妈是一个没有多少文化的 人，但她从小就经常这样告诉我们，看到别人的优点，要想办法学过来；看到别人的缺点， 要看一看自己的身上是不是也有这样的缺点，如果有一定要改正过来。这个道理对我的一生 影响很大。用这种学习的观点看待人和事，能使人变得强大、乐观、胸怀开阔。魏书生还从多抢挑重担、少推卸责任，提高笑对人生的能力，选一位控制教师发 怒的同学，服装与发型，发展自己的长处几点总结了改变自我、超越自我的方法。这几点对 每一个班主任来说都很重要，我认为对我们每个人来说重要性最为突出的是笑

30、对人生的能 力。我们都有过这样的体验，心情好的时候，复杂的问题也会觉得简单，各种矛盾也少了； 心情不好的时候，小事变大，关系紧张。如何提高笑的水平，魏书生列举了多做实事、对别 人一片好心与人为善、看到自己的长处、看到自身的渺小、对待人生的不幸、做感兴趣的事 情、唱歌、拖拉、冥想、善于寻找欢乐等十种方法。人生苦短，好不容易获得一次在地球上 活个七八十年的机会，值得高兴的事情也是蛮多的，如果不让自己笑对一切，那真是得不偿 失。给自己和别人一个好心情，是一件值得高兴和自豪的事情。家里刚开始上网的时候，每 天晚上睡觉前看上网看五个笑话，然后讲给另一个人听。这样每天晚上都能带着微笑入睡。 尽管生活中有很

31、多不如意，有许多困难，那又能怎么样？只要想办法去解决就是了，暂时解决不了的时候阿Q精神还是值得学习和推崇的。拜读过魏书生老师的文章，值得品味的地方很多，给人以启迪的地方很多，粗浅 读过一遍，体会如此，若是有时间细细研究肯定收获更丰。读了师生沟通的艺术一书，收获很大，感慨良多。这本书主要是围绕指教师如何应用 各种沟通技巧与学生达成良好人际关系这个问题来进行的。良好的师生关系是教育产生效能 的关键。教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如 何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关心，那么，任何 教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。反之，在师生关系中，如果学生觉得自己无能、 自卑，觉得被同学奚落、嗤笑，觉得自己不被信任了，不被理解，无论他平时多么喜欢的课 程，他也不会产生学习的热情，更不会对学校产生好感了。对于其中的第三章一师生关系 中常见的沟通错误和障碍，我有以下几点想法。师生进行沟通的途径可以多种