幼儿园大班唱歌活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 157大班唱歌活动教案40篇正文（1）大班上学期音乐教案歌唱春天含反思活动目标：1感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。2在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。3体验通过自己探索学会唱歌的快乐。4学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。5在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动准备：图谱每人一张活动过程：一、导入活动。师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带一首很好听的曲子，叫歌唱春天。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。二、学唱歌曲。1感受歌曲旋律。（1）幼儿听乐曲。提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉

2、得看到了春天的什么景象？（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边猜一猜，这些动作可能是什么意思。2学唱歌曲歌唱春天师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师唱一首春天的歌，名字叫歌唱春天。（1）老师范唱歌曲。提问：你听到了什么？师：看这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。今天案网.老师教;案网.;你们一个新的方法，看看是什么方法？（2）学习使用图谱记忆。师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）A听老师唱，尝试用手指图，记忆

3、歌词。师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们试一试。要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。师：听完了，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？B尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？我们听

4、听看，到底哪张是6.那张7？师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。我们大家一起应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。（小人人的，撕下贴上去，贴在几的空格里，6）。师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们听听，7到底是什么？（小手，好撕下，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再听一听？（春天）又完成了一个。师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再试一试，加把劲啊！是什么啊？（小人人，撕下）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）C、看图，练习演唱。师：好，我们现在，把你贴的歌谱

5、拿好，检查一下你贴的对不对？自己拿着看，这首歌的名字叫歌唱春天。师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就学学，合唱团唱歌的样子。3.教师总结：师：好，今天我们是用什么方法学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。（2

6、）大班音乐优质教案快上一年级含反思【活动目标】尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。有感情地学唱歌曲。欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。【活动准备】1、幼儿经验：熟悉歌曲读书郎、快上一年级2、教师准备：音乐、图谱等。【活动实录】一、情景导入，引出主题1、律动：读书郎引言：孩子们，让我们背起小书包上学去啦！幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。观察要点：幼儿是否能大胆表达表现。小结：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。休息一下吧。二、解读图谱，体验合唱1、回忆歌曲过渡语：听，这是哪首歌？幼：快上一年级。师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们齐唱这首歌吧。幼儿齐唱歌曲观察要点：

7、幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。我的反思：此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲，如注意你们的小喇叭要控制好，还要听得到朋友的声音。并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子，及时表扬幼儿真像个一年级的学生了、做小学生就是好神气！等等，激发幼儿情感的表达。2、表现歌曲（1）领唱出示歌曲图谱，共同解读图符（个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。）关键提问：怎么唱？幼：领唱的小朋友现场，后面的一起唱。追问：你从哪里看出是领唱幼：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是从图片上看出的。师：对，图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意领唱第一行？（明确要求：领唱要注意什么？幼儿：声音

8、响亮，还要有表情。）个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的方法。小结：领唱的孩子要有表情，声音响亮，下面配合的孩子也要注意声音的控制，准确的跟唱。（2）接唱：提供绿蓝卡片变换图符，关键提问：图符有变化吗？怎么唱？幼：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一起唱。追问：图符告诉你要干什么？幼：分两队。幼儿分组配合歌唱。师：你们刚才配合的真不错，我还有些图片，谁想想办法，可以放在哪里？怎么唱？幼儿自主将图片轮换位置摆放引发讨论：这样摆放可以怎么唱？（红队与蓝队交换唱）（3）第三次解读：出示轮唱歌词，让孩子们想象怎么唱。关键提问：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？幼：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会

9、儿再唱。追问：那要等多久再唱？幼：有四个零，要等四拍。师：不错的想法，一起试试看。关键提问：怎么让红蓝两队朋友一起结束呢？师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。观察要点：幼儿能否主动解读图谱，积极探索合作表现方式小结：大家合唱的真不错，刚才我们用的是轮唱的方法唱歌，也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音，还要牢记坚持自己声部的歌词。我的反思：合唱表现的形式是孩子们喜欢的，在幼儿自主表现的过程中，教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑，鼓励孩子们发表不同的想法，开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时，还可以充分挖掘孩子们对图谱

10、的想法，让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。三、卡侬游戏，拓展经验1、幼儿分组游戏过渡语：（听响板声音）听，谁了？今天我们挑战一下，把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏2、幼儿随音乐离开活动室结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲快上一年级】专家点评亮点：1、内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，

11、并与主题相吻合。2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。3、环节设计合理，师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进，不同的演唱形式逐步推进，在理解和尝试轮唱的过程中，教师掌控适宜。建议：情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显，让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。教学反思：选材亮用好学习用书是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。幼儿活孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是

12、高涨的。教法巧在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。有待提高之处：情感的处理还不够明显，不仅用教师语言上的引导，更应该从多角度引发孩子在表达情感方面下功夫。（3）大班音乐教案小鸟落落含反思活动目标：1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。2、演唱时注意表现休止符的停顿以及旋律的连贯。3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：音乐磁带、图谱、小鸟图片。活动过程：（一）开始部分1、发声练习：12345-5432

13、1-（啊、叽）2、小朋友，你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜欢这里？3、通过谈话导入活动，引起孩子的兴趣。让我们一起听一听歌曲吧。（二）基本部分：小鸟落落1、师：小朋友，刚才你从歌曲中听到了什么？幼儿：自由发表言论。刚才小朋友回答得真棒，原这里有山有树有河，还有爱护小鸟的人们，怪不得小鸟不愿意走了呢。2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。3、随音乐跟唱后再请幼儿完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。4、引导幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。a、在位置上边

14、学小鸟飞飞落落的动作边演唱b、把自己的小椅子当大树学习绕树飞c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！小鸟落落（三）结束部分：我是快乐鸟1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。2、教师小结、讲评幼儿表现情况。鼓励、表扬积极参与的幼儿，并为其颁发小红花。教学反思：这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，

15、体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。（4）大班音乐活动教案捏面人含反思【活动设计】陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平时制作陶艺作品的过程中，常常会对自己制作出的好的作品感到很满意、很开心，乐得边观赏边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起唱一唱呢，结合孩子们喜欢唱歌的特点，我选择捏面人这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们在学会歌曲的基础上，利用平时制作的作品创编歌词，不仅让孩子们体验成功乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的欲望和兴趣。【活动目标】1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。2、在原有歌曲的基础上，

16、借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。【活动准备】1、ppt课件；2、面人形象唐僧师徒四人；3、幼儿制作的陶艺作品。【活动过程】一、欣赏课件，激发兴趣。1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。2、师：今天我们带的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么捏呢？（对了，还可以用橡皮泥、面等材料捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起看一看吧。）教师借助多媒体课件

17、讲述，引出歌曲部分内容。（重点学习捏出的面人把眼看花这一乐句的节奏）（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）（2）师：哇，这么多啊，看都看不过了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出的面人，把我的眼睛都看花了！师有节奏地说：老爷爷捏出的面人把眼看花（轻声节奏伴奏）师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）二、感受乐曲，学唱歌曲。师：听我给大家介绍一下这位老爷爷吧！师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）（今天老师还带了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦）1、教师范唱歌曲，用身体动作表

18、现说唱部分歌词。教师完整表演歌曲一遍（伴奏）2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出了吗？）（谁说说看，再做一做，我们一起学一学。）老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词（老爷爷捏的是哪个故事里的人物？）捏的是谁啊？按XXXXXXXXX-把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。（小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。（伴奏）完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为

19、什么喜欢呢？哦，除了有，还有啊，我唱给你们听一听：教师有表情地唱你说是啥就是啥！幼儿跟学哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起真好听。我们一起唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）完整表演第二遍）（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？看谁唱得好。（伴奏）完整表演第三遍）三、结合特色，尝试创编。结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编1、师：老爷爷捏的是西游记故事里的人物，能不能也把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。（幼儿讨论）你捏了什么2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。3、幼儿完整地表演唱。编

20、得真好（伴奏）4、继续创编，体验成功的快乐。还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起编。好了吗？我要听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上表演吧！师幼一起表演唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见！【活动反思】本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用精彩两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出的就是生动，有趣，老师通过多种手段，

21、分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。（5）大班音乐欣赏教案袋鼠妈妈上学去含反思教学目标：1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。3、感受歌曲带的愉悦体验。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。教学重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲教学难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音教学方法：愉快教学法、情景表演法教学时数：1课时教学准备：配套CD、钢琴

22、、幼儿用书教学过程：一、开始部分1、师幼问好，组织教学2、谈话引题。二、基本部分1、发声练习1234|5|5432|1|1234|5432|13|1|2、节奏练习3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。4、教师提问：歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。6、教唱歌曲教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。三、结束部分教师小结、总结课情。教学效果分析：1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。2、充分调动了幼儿的积极性3、在课堂中采用了多种教学方法。教学反思：通过丰富多彩的教

23、学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（6）大班音乐欣赏教案我和星星打电话含反思【活动目标】1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。4、在感受歌曲的基础上，理解

24、歌曲意境。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。【活动准备】1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。2、电话一部，小星星头饰一个。歌曲我和星星打电话的录音磁带。【活动过程】一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。1、出示太空图片。师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？2、引导幼儿积极思考、大胆想象。（坐飞机、乘火箭、驾飞船）二、理解歌词，学唱歌曲。1、欣赏歌曲，了解内容。师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？（播放歌曲录音，幼儿欣赏）2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。小朋友对小星星说了些什么呢？小星星对

25、小朋友说了些什么呢？（引导幼儿熟悉歌词。）3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。教师边做动作边有节奏的念歌词。三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲。1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。4、用对唱的方式表演歌曲。1）师生对唱。（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。）2）幼儿对唱。（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。）四、结束活动。教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。附歌曲：我和星星打电话星星、星星满天撒，

26、我和星星打电话。小星星，你好吗？天空中把眼眨。你离我们有多远，你哪上面有点啥？你哪上面有点啥？星星打开信号灯，一闪一闪把话答。小朋友快长大，学好本领侦察。乘火箭，架飞船，欢迎你们侦察，欢迎你们侦察。教学反思：活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。（7）大班音乐公开课教案大头大头下雨不愁含反思【

27、活动目标】1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。4、能跟着节奏打节拍。5、能愉快地参与集体演奏活动。【活动过程】一、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）二、创设

28、情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事下雨的时候边绘画，引起幼儿对大头的兴趣。（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词嘟哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）三、感受歌曲。1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。我也想当大头（伸出大拇指）。2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。师：刚才大头都唱了些什么？幼：下雨不愁

29、！人家有伞！下雨能洗澡！（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。师：我的大头在这，把你的大头也拿出。4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在大头唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起！（简单装备，化繁为简。简单的大拇指，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个

30、体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一个逐层递进，练习积累的过程。）四、学唱歌曲。1、师幼操作大头指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。师：刚才小朋友说老师你有大头，我们也想有个大头，别着急，看看这是什么？幼：橡皮泥。师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥大头，注意跟随韵律节奏进行。2、教师借助橡皮泥大头与幼儿一起游戏歌唱。师：我们都有了大头，看看谁的大头最会唱歌。（播种想象的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原橡皮泥也可以当大头呀！变化带热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参

31、与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）五、表现歌曲。情境：雷声响起，雨点从天上落下，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧1、幼儿用身体动作表现歌曲12次。（教师带领）2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。（教师给予动作提示）尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了（自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合

32、和再现，保障了学习的秩序。从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到简单，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动

33、的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（8）大班下学期音乐教案牛牛的牙齿含反思【教材简解】牛牛的牙齿歌曲的歌词诙谐有趣，充满童趣，寓卫生教育科学知识于歌曲中。大班有部分孩子正开始换牙，换牙给他们带了的种种不方便，生理上的变化和一些其他因素也都会影响孩子心理产生变化。这首歌曲结合牙龄的科学活动，教学适合大班幼儿年龄特点及需要。【目标预设】1、在谈论自己换牙经历的过程中，体验歌曲诙谐的情趣。2、迁移生活中换牙的经验，创编记忆歌词。3、通过演唱歌曲感受成长的喜悦。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。【教学重、难点】1、重点：熟悉歌旋

34、律，了解歌词，初步学唱歌曲。2、难点：利用跳音和连音演唱出歌曲的诙谐情趣。【设计理念】1、通过生动形象的情境表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，激发幼儿的积极。2、充分体现幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。【设计思路】升入大班以后，幼儿的自我意识和各种能力有所提高。在日常交流中，他们经常谈论到生长中的一些问题，关心自己的变化。而这一时期的幼儿处于换牙时期，换牙给他们带的种种不方便，在主题活动不一样的我中，让幼儿知道换牙是人成长过程中必不可少的，一般人68岁开始换牙，1214岁全部换完。通过牛牛的牙齿这首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，让幼儿充分体验成长的喜悦。【教学准备】1、图谱；2、事

35、先编排好的情景表演；3、丰富幼儿有关换牙的生活经验。【教学过程】1、集体练声大家哈哈笑。师：小朋友们，上次案网.老师教;案网.;了一首大家哈哈笑，我们一起唱一唱。别忘记唱跳音时，就像玻璃珠掉在盘子里声音很清脆，很跳跃哦！（评析：练声这一环节中，我让孩子将跳音和连音结合着练，为接下去学新歌做好准备，是有针对性的。同时在练声前用形象生动的比喻让孩子很快掌握了跳音的唱法。）2、观看牛牛的牙齿的情景表演，感受有趣生动的气氛。（1）教师与一名幼儿表演牛牛的牙齿的情景表演，讲述牛牛掉牙的事。师：小朋友们，你们掉过牙吗？师：幼儿园有个孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午饭时，大家哈哈笑了起，究竟发生了什么事情呢？

36、咱们一起去幼儿园看看吧。（评析：让一名幼儿和教师一起表演了牛牛的牙齿情景，为幼儿创设良好的心理情景。表演贴近幼儿的生活，与他们的经历相同。通过情景表演，为幼儿较快的掌握歌词提供了有效的教学策略。）（2）幼儿结合自己换牙的经验，讨论牛牛掉牙的感受及不方便的地方。师：牛牛的牙掉了，遇到了哪些烦恼？（3）教师用歌词中的语言小结。小结：牙掉了，说话漏风了，吃的东西也咬不动了，像一个老公公了。（4）师生共同讨论如何安慰牛牛，让牛牛懂得换牙是人成长中必有的。师：这么不方便，牛牛很烦恼，那我们应该怎么安慰牛牛呢？小结：对！换牙虽然给我们带了很多不方便，但我们不要害怕，这是正常的现象，每个人都要经历的，说明我

37、们要长大了，是一件开心的事情。（评析：幼儿对于换牙己经有一定的经验，活动中教师引导幼儿谈话、讨论，让幼儿勇敢对待，不要恐惧，知道这是正常的现象，是长大了的表现。）3、学唱歌曲牛牛的牙齿。（1）幼儿倾听教师范唱，并熟悉歌曲旋律及歌词。师：张老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们听一听。（2）教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答。师：你听到歌曲里唱了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）（评析：在学习歌曲的过程中，为幼儿提供了图谱。图谱中牛牛诙谐可爱的表情让幼儿很快的掌握歌词，快乐的学唱歌。）（3）幼儿看图谱跟念歌词，感受歌词诙谐的情趣。师：那我们跟着琴声一起念一念牛牛的牙

38、齿的歌吧。（4）幼儿听着钢琴伴奏完整地演唱。师：你们念的这么棒，想不想一起试着唱一唱呀？师：唱的真不错。刚才你们在唱的当中，有没有发现哪一句有困难呢？（5）帮助幼儿感受乐曲的诙谐情趣。师：你觉得这首歌听起怎么样？（很有趣、好玩、搞笑）师：那我们唱的时候应该怎样？（开心）师：对，歌曲中用了跳音表现歌曲的有趣，我们再演唱一遍，这次要把跳音和连音都要唱出哦。（6）幼儿完整演唱。（7）幼儿分角色演唱。师：刚才我们是一起唱的，那这一次我们请一个小朋友表演牛牛，演唱牛牛这一段，其他小朋友表演大家这一段，好吗？师：那牛牛掉牙后很烦恼，演唱的时候要怎么表演呢？4、替换牛牛这一角色，进行创编。师：除了牛牛掉牙了

39、，我们班里还有哪位小朋友也换牙了？我们把他唱到我们的歌里去，好不好？师：请XX上表演，其他小朋友演唱大家这一段。（评析：让幼儿将自己创编到歌曲中，符合幼儿的年龄特点，进一步激发了幼儿演唱的欲望，将活动推向高潮。）5、讨论、总结。（1）知道换牙是人生过程中必不可少的一件事情。（2）教育幼儿多关心身边有困难的小朋友。【教学评价】1、注重从生活中生成教学资源。大班的幼儿正值换牙的年龄，有的孩子在换牙时会感到害怕，通过这首歌曲孩子懂得换牙是一种正常的生理现象。在诙谐的歌曲中消除害怕的心理，并让孩子学会互相关心互相安慰的情感。2、良好的师幼互动，形成一套比较好的音乐活动常规。在活动中孩子明白老师的每一个

40、眼神、动作、体态等，他们会跟随老师的语气、姿态表达歌曲的内容，感受歌曲的情感。在组织活动的过程中，过渡语也比较简洁明了，幼儿容易领会，每个环节幼儿都能跟着老师的思路走。充分发挥老师为主导、幼儿为主体的作用。幼儿无论在表现歌曲方面还是在讨论掉牙的经历都能以满腔的热情参与到学习和讨论中。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。（9）大班音乐优质教案歌唱春天含反思【活动目标】1、感受歌曲活泼欢快

41、的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。2、激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。【活动准备】图片。【活动过程】1、引入现在我问小朋友一个问题现在是什么季节？，你说，（让三个小朋友回答）（春天）那你们都说是不是春天？（是）那你们喜欢春天吗？（喜欢）那现在有一首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友一边听一边仔细的回忆一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫歌唱春天2、播放音乐哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答）在春天

42、里，鲜花开放了在春天里，映山红开了等等3、一边做动作一边让小朋友思考。好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看一边猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？仔细猜一猜，播放音乐刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？花儿开了有鸟儿等等4、根据小朋友说的，展示图片。刚才我们听了歌唱春天这首曲子，也看了老师跳的舞，接下，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁说说？唱出一个春天地上红花开了等等让小朋友把整首歌曲填充完整。5、边打节奏，边唱歌。小朋友们，刚才我们大一班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出了，现在我们不

43、能只是唱，我们要用打节奏的方式演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师一起打节奏，刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方？谁说说？前面是这样分开打后面是连着打（让多个小朋友说）这几位小朋友说的很好，接下我们请全体小朋友一起打节奏。边打节奏边请出我们的xx宝宝跟我们大一班的小朋友一起打节奏唱这首歌唱春天我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好？6、进行大合唱所以的xx宝宝都请出了，现在有请我们大一班的宝宝也出啦。一起。你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我们小朋友合唱团合唱的样子，唱给我们自己听也唱给我们的客人老师们听看看我们大一班的小朋友有多能干好吗

44、？活动延伸：我们马上要上小学了下次我们要自己打节奏自己学新歌了让我们大一班的小朋友变的更棒好吗？教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（10）大班音乐教案小兔跳跳跳含反思【活动设计】小兔跳跳跳是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单容懂。所以活动以带小兔

45、去树林玩这一情境为主线，在游戏化地轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、快乐而有趣的事。前后呼应的游戏环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味，多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐，活动寓情于境，溢乐溢情。【活动目标】1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。【活动过程】一、韵律表演，感受旋律1、在小兔跳跳跳的音乐旋律

46、中，幼儿随教师做简单的韵律动作。2、在熟悉旋律的基础上，引导幼儿一边做韵律动作一边用啦哼唱旋律。二、熟悉歌词，学唱歌曲。1、教师演唱歌曲一遍。提问：小兔跳到了什么地方？它听到了什么？又会碰到谁？2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。三、练习衬词，演绎歌曲。1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句。3、将幼儿分成两组，分声部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两个声部声音的和谐与美感。四、游戏表现，寓乐寓趣。告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。【

47、活动反思】在第二第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。（11）大班音乐教案跳圆舞曲的猫含反思【活动前评析】这是一节小班下学期艺术领域

48、的活动内容。目标是培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试移花接木，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。【活动目标】1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点；2、初步感知ABA三

49、段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱感受音乐，并用动作加以表现。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。【活动准备】为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：1、教师准备：（1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。（2）设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。2、幼儿准备：预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候于对音乐作品的不熟悉，

50、因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节，（园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。3、场地准备：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。【活动过程】一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。师：今天，我们一起认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子回答）师

51、：小朋友猜出那么多的动物，一起看到底是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片）（引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出这首音乐前面和后面的部分听起比较缓慢，感觉优美，而中间部分比较欢快。然后教师给予小结。）（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上。）小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫跳圆舞曲的猫。二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作表现。1、游戏：谁的耳朵灵师：我们一起听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）表示，我们比比，谁的耳朵最灵，

52、好吗？（播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。）师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！附图谱（一）：（引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现）小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢？2、游戏：谁的舞姿妙（播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束

53、后鼓励孩子表达出自己的感受。）师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了很多，让人听了有一种跳跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗？（停顿片刻）让我们一起看看吧。（出示第二段音乐图谱并欣赏）附图谱（二）：师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳）（在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证实着孩子们的想法）（A段与B段不同）。3、游戏：谁藏得最好师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到了什么

54、？（播放A1音乐）（再次欣赏A1音乐时，孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。一声狗叫带的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。）小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。师：想一想，发生了什么事情？（孩子讨论）小结：你们想得都很好，小狗的确捣乱，小猫吓得藏了起。师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？（听第二遍，用图谱表现音乐。）附图谱（三）：小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。（鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热

55、情。）三、再次完整欣赏音乐。师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。（完整播放乐曲）（在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同）（第二次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作表现每一段音乐的不同。）师：听了这首音乐你有什么感觉？小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起吧。（音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：这就是我的舞场，你的呢？孩子们会自由

56、站开，找到自己的活动空间。）（前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是因为有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热情。）（音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。）五、小结：师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？【活动反思】跳圆

57、舞曲的小猫管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了舞场，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴滑奏技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小

58、猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分学生的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。在教学方式上有自己的方法。不足之处是在教学设计中遗漏了器乐贯穿课堂的重要性，过于依赖现代化教学手段。传统的教学模式还是需要多利用的。另外一年级小学生这个年龄段对教师语言的理解能力认识还不够，有些细节没有交代清楚。对与这些不足主要是教学经验和对教育学的深入研究还不够。因此，以后还要

59、多加学习，补充自己的教学能力。（12）大班音乐教案袋鼠妈妈上学去含反思教学目标：1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。3、感受歌曲带的愉悦体验。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。教学重点难点：1、重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。2、难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。教学方法：愉快教学法、情景表演法。教学准备：配套CD、钢琴、幼儿用书。教学过程：一、开始部分1、师幼问好，组织教学2、谈话引题。二、基本部分1、发声练习1234|5|5432|1|1234|5432|13|1|2、节奏练习3、教师

60、范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。4、教师提问：歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。6、教唱歌曲教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。三、结束部分教师小结、总结课情。教学效果分析：1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。2、充分调动了幼儿的积极性3、在课堂中采用了多种教学方法。活动反思：幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏袋鼠是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿