如何逃出教育的死亡谷

1、如何逃出教育的死亡谷KenRobinsonTed英语演讲kira86于2013-11-14KenRobinson概括了使人类生活繁荣的三大关键原则-而现行的教育文化又如何与其背道而驰。他以风趣幽默，激动人心的演说告诉我们如何逃出目前教育所面临的死亡谷，以及如何以开放的文化氛围培育年轻的一代。KenRobinson:Howtoescapeeducationsdeathvalley如何逃出教育的死亡谷中英对照：Thankyouverymuch.非常感谢ImovedtoAmerica12yearsagowithmywifeTerryandourtwokids.Actually,truthfully,

2、wemovedtoLosAngeles-(Laughter)-thinkingweweremovingtoAmerica,butanyway,itsashortplaneridefromLosAngelestoAmerica.12年前我移居到美国，同我的妻子泰瑞和两个孩子一起。事实上，说真的，我们只是搬到了洛杉矶，还以为到了美国，不过，从洛杉矶乘飞机到美国，用不了多长时间。Igothere12yearsago,andwhenIgothere,Iwastoldvariousthings,like,Americansdontgetirony.Haveyoucomeacrossthisidea?It

3、snottrue.Ivetraveledthewholelengthandbreadthofthiscountry.IhavefoundnoevidencethatAmericansdontgetirony.Itsoneofthoseculturalmyths,like,TheBritisharereserved.Idontknowwhypeoplethinkthis.Weveinvadedeverycountryweveencountered.(Laughter)ButitsnottrueAmericansdontgetirony,butIjustwantyoutoknowthatthats

4、whatpeoplearesayingaboutyoubehindyourback.Youknow,sowhenyouleavelivingroomsinEurope,peoplesay,thankfully,nobodywasironicinyourpresence.12年前，我刚来到美国的时候，当地人给我讲了许多东西，像“美国人不懂讽刺。”你们也有这种想法吗？这很荒谬，我踏遍了美国的山山水水，却从未找到任何证据来证明美国人不懂讽刺，这属于一种文化迷思。就如同说“英国人很矜持”一样，我真不知道人们为何会这样想，英国曾侵略过每一个与其不期而遇的国度啊。(笑声)但是说美国人不懂讽刺确实与事实不符

5、，其实我只是想令大家知道，别人在背后是怎样谈论你的。在欧洲，你离开客厅时，人们会说，幸好，没人当着你的面讽刺。ButIknewthatAmericansgetironywhenIcameacrossthatlegislationNoChildLeftBehind.Becausewhoeverthoughtofthattitlegetsirony,dontthey,because-(Laughter)(Applause)becauseitsleavingmillionsofchildrenbehind.NowIcanseethatsnotaveryattractivenameforlegisla

6、tion:MillionsofChildrenLeftBehind.Icanseethat.Whatstheplan?Well,weproposetoleavemillionsofchildrenbehind,andhereshowitsgoingtowork.在我偶然听说“不让一个孩子掉队”这条立法时，我就知道了美国人是懂得讽刺的。想出这条立法标题的人，就很懂得讽刺，难道不是吗，因为-(笑声)(掌声)因为数百万的儿童被撇在后面了，我从中看到的是一个并不招人待见的名号，“数百万的孩子掉队了”，显而易见，具体有什么计划呢？我们提议，把数百万儿童撇到后面，这就是它如何运作的。Anditsworki

7、ngbeautifully.Insomepartsofthecountry,60percentofkidsdropoutofhighschool.IntheNativeAmericancommunities,its80percentofkids.Ifwehalvedthatnumber,oneestimateisitwouldcreateanetgaintotheU.S.economyover10yearsofnearlyatrilliondollars.Fromaneconomicpointofview,thisisgoodmath,isntit,thatweshoulddothis?Ita

8、ctuallycostsanenormousamounttomopupthedamagefromthedropoutcrisis.而且效果不错，在美国的部分地区，60%的孩子从高中退学；在土著美国人社区，达到80%。有一种看法是，如果这个数字较少一半，那么在未来的十年里，可以为美国的经济创造近万亿美元的净利润。从经济角度看，这是一笔好买卖，对吧，但我们应该这样做吗？实际上，要大量的投入，才能肃清辍学危机所造成的损害。Butthedropoutcrisisisjustthetipofaniceberg.Whatitdoesntcountareallthekidswhoareinschoolbut

9、beingdisengagedfromit,whodontenjoyit,whodontgetanyrealbenefitfromit.但辍学危机仅仅是冰山一角，没算在内的是那些人在上学，心却辍了学的孩子，他们不喜欢学习，无法真正从中获益。Andthereasonisnotthatwerenotspendingenoughmoney.Americaspendsmoremoneyoneducationthanmostothercountries.Classsizesaresmallerthaninmanycountries.Andtherearehundredsofinitiativesever

10、yyeartotryandimproveeducation.Thetroubleis,itsallgoinginthewrongdirection.Therearethreeprinciplesonwhichhumanlifeflourishes,andtheyarecontradictedbythecultureofeducationunderwhichmostteachershavetolaborandmoststudentshavetoendure.其原因，不是我们没有投入足够的钱，在教育领域，美国比大多数国家，投入了更多的资金，班级人数也更少。每年都有上千条立法提案，尝试改善教育制度，

11、问题是，我们走错了方向。有三条法则，可以让我们的生活更加繁荣，而现行的教育文化却与之相抵触，多数教师教得辛苦，学生学的痛苦。Thefirstisthis,thathumanbeingsarenaturallydifferentanddiverse.第一条法则是，人类，天生彼此千差万别CanIaskyou,howmanyofyouhavegotchildrenofyourown?Okay.Orgrandchildren.Howabouttwochildrenormore?Right.Andtherestofyouhaveseensuchchildren.(Laughter)Smallpeople

12、wanderingabout.Iwillmakeyouabet,andIamconfidentthatIwillwinthebet.Ifyouvegottwochildrenormore,Ibetyoutheyarecompletelydifferentfromeachother.Arentthey?Arentthey?(Applause)Youwouldneverconfusethem,wouldyou?Like,Whichoneareyou?Remindme.YourmotherandIaregoingtointroducesomecolor-codingsystem,sowedontge

13、tconfused.请问一下，在座各位，多少人有孩子，孙儿辈也算，两个或两个以上的呢？剩下的即使没有孩子也见过别人的孩子。(笑声)到处都有小孩子我要跟你们打个赌，我肯定能赌赢。如果你有两个以上的孩子，我打赌，他们一定是完全不同的个体，不是吗？难道不是吗？(鼓掌)你绝对不会错认，对不对。你可不会说“你是哪一个，提醒我一下，我和你妈妈要采用些手段像彩色编码系统，这样我们就不会搞错了。”EducationunderNoChildLeftBehindisbasedonnotdiversitybutconformity.Whatschoolsareencouragedtodoistofindoutwha

14、tkidscandoacrossaverynarrowspectrumofachievement.OneoftheeffectsofNoChildLeftBehindhasbeentonarrowthefocusontotheso-calledSTEMdisciplines.Theyreveryimportant.Imnotheretoargueagainstscienceandmath.Onthecontrary,theyrenecessarybuttheyrenotsufficient.Arealeducationhastogiveequalweighttothearts,thehuman

15、ities,tophysicaleducation.Anawfullotofkids,sorry,thankyou(Applause)OneestimateinAmericacurrentlyisthatsomethinglike10percentofkids,gettingonthatway,arebeingdiagnosedwithvariousconditionsunderthebroadtitleofattentiondeficitdisorder.ADHD.Imnotsayingtheresnosuchthing.Ijustdontbelieveitsanepidemicliketh

16、is.Ifyousitkidsdown,hourafterhour,doinglow-gradeclericalwork,dontbesurprisediftheystarttofidget,youknow?(Laughter)(Applause)Childrenarenot,forthemostpart,sufferingfromapsychologicalcondition.Theyresufferingfromchildhood.(Laughter)AndIknowthisbecauseIspentmyearlylifeasachild.Iwentthroughthewholething

17、.Kidsprosperbestwithabroadcurriculumthatcelebratestheirvarioustalents,notjustasmallrangeofthem.Andbytheway,theartsarentjustimportantbecausetheyimprovemathscores.Theyreimportantbecausetheyspeaktopartsofchildrensbeingwhichareotherwiseuntouched.“不让一个孩子掉队”所提出的教育政策，是基于一致性而非多样性，这种政策是在鼓励校方以成绩的高低，这种狭隘的方式来为儿

18、童的能力定位。“不让一个孩子掉队”这条立法的一个影响便是，将公众的视线限制在被称作STEM学科的焦点上，STEM:科学、技术、工程、数学它们很重要。我不是驳斥科学和数学的重要性，正相反，它们是必需的，但不是全部。真正的教育应当给予艺术、人文和体育与STEM同等重要的地位。有太多的学生，对不起，谢谢-(鼓掌声)-据估计，如今的美国，有大约10%的儿童被诊断出患有，注意力缺乏症的一些症状，即注意缺陷多动障碍。我不否定有这样的病症存在，只是我不认为这种病会如此盛行。如果你叫孩子坐上几个小时，做低级的文书工作，他们会不安分，这并不奇怪。(笑声)(掌声)大多数的孩子，并没有心理问题，他们只是在忍受童年的

19、煎熬而已，之所以这样讲，是因为我也有过早期的童年生涯，并经历了整个历程。广泛的课程可以使孩子们取得最出色的成就，可以展示出他们多方面的天分，不局限于小范围，顺便提一下，艺术之所以重要，不只是因为它能够提高数学成绩。艺术之所以重要，是因为它表述着，孩子们的天性与本质。Thesecond,thankyou(Applause)第二条法则，谢谢-(掌声)Thesecondprinciplethatdriveshumanlifeflourishingiscuriosity.Ifyoucanlightthesparkofcuriosityinachild,theywilllearnwithoutanyfu

20、rtherassistance,veryoften.Childrenarenaturallearners.Itsarealachievementtoputthatparticularabilityout,ortostifleit.Curiosityistheengineofachievement.NowthereasonIsaythisisbecauseoneoftheeffectsofthecurrentculturehere,ifIcansayso,hasbeentode-professionalizeteachers.Thereisnosystemintheworldoranyschoo

21、linthecountrythatisbetterthanitsteachers.Teachersarethelifebloodofthesuccessofschools.Butteachingisacreativeprofession.Teaching,properlyconceived,isnotadeliverysystem.Youknow,yourenottherejusttopassonreceivedinformation.Greatteachersdothat,butwhatgreatteachersalsodoismentor,stimulate,provoke,engage.

22、Yousee,intheend,educationisaboutlearning.Iftheresnolearninggoingon,theresnoeducationgoingon.Andpeoplecanspendanawfullotoftimediscussingeducationwithouteverdiscussinglearning.Thewholepointofeducationistogetpeopletolearn.要想生活的朝气蓬勃，第二条法则是，拥有好奇心。如果你能燃起孩子心性的好奇之火，绝大多数，都可以主动学习，无需外援。孩子们天生就会学习，是激发或是扼杀这种天赋，对孩

23、子会产生巨大的影响，好奇心是取得成就的能动力。我这么说是因为，如果可以这么说的话，当前的教育文化，影响了教师的专业化程度。无论是世界范围的教育体系，还是国家内部的教育机构，都不如优秀的教学团队。教师是学校能否取得成功的命脉，教学是需要创造力的职业教学，要有适当的创作，因为它不是单纯的输出。教师的工作不仅仅去传递所接收到的信息，优秀的教师的确要这样做，但同时他们还会指导学生的学习。激发学生的兴趣，挑起学生的热情，赢得学生的关注。看吧，总而言之，教育讲的就是学习，如果没有学习，就谈不上教育。人们花了大量时间去谈教育问题，却从来不讲学习，教育的主旨就是引导人们去学习。Afriendofmine,an

24、oldfriend-actuallyveryold,hesdead.(Laughter)Thatsasoldasitgets,Imafraid.Butawonderfulguyhewas,wonderfulphilosopher.Heusedtotalkaboutthedifferencebetweenthetaskandachievementsensesofverbs.Youknow,youcanbeengagedintheactivityofsomething,butnotreallybeachievingit,likedieting.Itsaverygoodexample,youknow

25、.Thereheis.Hesdieting.Ishelosinganyweight?Notreally.Teachingisawordlikethat.Youcansay,TheresDeborah,shesinroom34,shesteaching.Butifnobodyslearninganything,shemaybeengagedinthetaskofteachingbutnotactuallyfulfillingit.我的一个朋友，是老朋友了-他本身也很老了，已经去世了。(笑声)恐怕最老也不过如此了，他是个很了不起的人，是位出色的哲学家，他过去常谈到做事与从中获得成就感。两者之间的不

26、同，有些事你会去做，但不一定有所成就，就好比节食，这是个非常典型的例子，你看他，他最近在节食。他有瘦一些吗？没有啊，教学和节食很像。你可以说“那就是黛博拉，她在34号教室授课。”但如果学生没从她那学到任何知识，她就可能只是从事教学这项工作，但并没有真正的完成它。Theroleofateacheristofacilitatelearning.Thatsit.Andpartoftheproblemis,Ithink,thatthedominantcultureofeducationhascometofocusonnotteachingandlearning,buttesting.Now,testi

27、ngisimportant.Standardizedtestshaveaplace.Buttheyshouldnotbethedominantcultureofeducation.Theyshouldbediagnostic.Theyshouldhelp.(Applause)IfIgoforamedicalexamination,Iwantsomestandardizedtests.Ido.Youknow,Iwanttoknowwhatmycholesterolleveliscomparedtoeverybodyelsesonastandardscale.Idontwanttobetoldon

28、somescalemydoctorinventedinthecar.教师的职责是令学生学习得更容易，就是这样。我想，部分原因是，因为当下的教育文化主要关注的，是考试，而非教学。如今，考试很重要，标准化考试很有影响力，但它不应该作为教育文化的主导方向。相反，考试应该用于诊断问题。并且，用于帮助改进。(掌声)如果我去做个医学检查，我当然要做些常规检查，我想知道，同大众标准值范围相比我的胆固醇含量在什么水平，我不想参考那些，医生随便编出来的数值。YourcholesteroliswhatIcallLevelOrange.“你的胆固醇含量在橙色水平。”Really?Isthatgood?Wedontk

29、now.“真的？是好消息？”“没法判断。”Butallthatshouldsupportlearning.Itshouldntobstructit,whichofcourseitoftendoes.Soinplaceofcuriosity,whatwehaveisacultureofcompliance.Ourchildrenandteachersareencouragedtofollowroutinealgorithmsratherthantoexcitethatpowerofimaginationandcuriosity.Andthethirdprincipleisthis:thathum

30、anlifeisinherentlycreative.Itswhyweallhavedifferentresumes.Wecreateourlives,andwecanrecreatethemaswegothroughthem.Itsthecommoncurrencyofbeingahumanbeing.Itswhyhumancultureissointerestinganddiverseanddynamic.Imean,otheranimalsmaywellhaveimaginationsandcreativity,butitsnotsomuchinevidence,isit,asours?

31、Imean,youmayhaveadog.Andyourdogmaygetdepressed.Youknow,butitdoesntlistentoRadiohead,doesit?(Laughter)AndsitstaringoutthewindowwithabottleofJackDaniels.(Laughter)但这些考试应当对学习有利，不应该像常表现出的，阻挠学习的热情，当前教育的文化核心，不是激发好奇心，而是要求服从，我们的孩子和教师都被鼓励。遵循常规算法，而不是激发想象力与好奇心。第三条法则是，人的生命具有与生俱来的创造力，这就解释了为什么我们有不同的人生履历，我们创造不同的生活

32、，我们一边经历着一边享受着。这是作为人类通用的生活模式，这就是为什么人类文化如此有趣、丰富充满活力，其他动物也可能拥有想象力和创造力，但明显又没那么多。不是吗，难道跟人类一样？你可能养了条狗，你的狗也有可能情绪低落但它不会去听收音机头乐队的音乐，不是吗？(笑声)它也不会拿着酒瓶坐在窗前凝视远方。(笑声)Andyousay,Wouldyouliketocomeforawalk?你问“要不要出去散散步啊？”Hesays,No,Imfine.Yougo.Illwait.Buttakepictures.它回答“不用了，我没事。你去吧，我在这等你。记得拍照。”Weallcreateourownlives

33、throughthisrestlessprocessofimaginingalternativesandpossibilities,andwhatoneoftherolesofeducationistoawakenanddevelopthesepowersofcreativity.Instead,whatwehaveisacultureofstandardization.我们的生活就建立在这种无休止的经历上，设想着其他的选择，其他的可能，而教育的一个作用，就是唤醒并开发人们的创造力。相反，我们的教育文化是标准定型的。Now,itdoesnthavetobethatway.Itreallydoe

34、snt.Finlandregularlycomesoutontopinmath,scienceandreading.Now,weonlyknowthatswhattheydowellatbecausethatsallthatsbeingtestedcurrently.Thatsoneoftheproblemsofthetest.Theydontlookforotherthingsthatmatterjustasmuch.ThethingaboutworkinFinlandisthis:theydontobsessaboutthosedisciplines.Theyhaveaverybroada

35、pproachtoeducationwhichincludeshumanities,physicaleducation,thearts.其实不是非得这样做，不是的，在芬兰，传统优势教学科目有数学、科学以及阅读我们只知道他们在这些方面做得很好。因为这些科目通常都是要考试的，这就是考试引发的一个问题。人们会忽视同等重要的其他科目。在芬兰教育工作是这样的：人们并不执著于这些学科，他们的教育很全面，包括人文、体育和艺术领域。Second,thereisnostandardizedtestinginFinland.Imean,theresabit,butitsnotwhatgetspeopleupint

36、hemorning.Itsnotwhatkeepsthemattheirdesks.其次，在芬兰没有标准化考试。我是说，几乎没有，即使有也不会是那种叫人要一大早起床，守在桌旁学习才能通过的考试。Andthethirdthing,andIwasatameetingrecentlywithsomepeoplefromFinland,actualFinnishpeople,andsomebodyfromtheAmericansystemwassayingtothepeopleinFinland,WhatdoyoudoaboutthedropoutrateinFinland?第三，最近我出席了一个会议

37、，对方来自芬兰，是的的确确的芬兰人。一些美国人向芬兰人问道“在芬兰，你们怎么应对辍学率？”Andtheyalllookedabitbemused,andsaid,Well,wedonthaveone.Whywouldyoudropout?Ifpeopleareintrouble,wegettothemquitequicklyandhelpthemandwesupportthem.他们当下看起来很困惑，然后说“我们那没人辍学，为什么要辍学呢？如果有人遇到困难，我们会很快的联系他们，帮助他们，甚至支持他们。”Nowpeoplealwayssay,Well,youknow,youcantcompar

38、eFinlandtoAmerica.有人会说“要知道，你不能拿芬兰同美国比。”No.IthinktheresapopulationofaroundfivemillioninFinland.ButyoucancompareittoastateinAmerica.ManystatesinAmericahavefewerpeopleinthemthanthat.Imean,IvebeentosomestatesinAmericaandIwastheonlypersonthere.(Laughter)Really.Really.IwasaskedtolockupwhenIleft.(Laughter)

39、的确不能，芬兰人口只有大约五百万，但可以拿它同美国的一个州来比较。在美国许多州的人口比芬兰的要少，我去过美国的一些州，那里就我一个人，(笑声)这是真的。还有人告诉我走之前要锁门(笑声)Butwhatallthehigh-performingsystemsintheworlddoiscurrentlywhatisnotevident,sadly,acrossthesystemsinAmerica-Imean,asawhole.Oneisthis:Theyindividualizeteachingandlearning.Theyrecognizethatitsstudentswhoarelearn

40、ingandthesystemhastoengagethem,theircuriosity,theirindividuality,andtheircreativity.Thatshowyougetthemtolearn.但是世界上所有的高效体系，用在美国身上，很遗憾，通常作用都不明显-作为整体而言。做法之一是，他们将教学个性化，他们认为学生是学习的主体。教育体系要做到吸引他们，引起他们的好奇心，他们的个性以及创造力，这样才能让学生主动学习。Thesecondisthattheyattributeaveryhighstatustotheteachingprofession.Theyrecogni

41、zethatyoucantimproveeducationifyoudontpickgreatpeopletoteachandifyoudontkeepgivingthemconstantsupportandprofessionaldevelopment.Investinginprofessionaldevelopmentisnotacost.Itsaninvestment,andeveryothercountrythatssucceedingwellknowsthat,whetheritsAustralia,Canada,SouthKorea,Singapore,HongKongorShan

42、ghai.Theyknowthattobethecase.第二种做法是，他们为教育行业，造就了崇高的地位，他们意识到要改善教育水平就要选择优秀的教员，并给予他们不断的支持，以及专业化的发展。投资教育专业的发展不是单纯的花费它是有收益的，所有在教育方面取得成功的国家都深知这一点，无论是澳大利亚、加拿大、韩国、新加坡香港还是上海，他们知道事实就是这样。Andthethirdis,theydevolveresponsibilitytotheschoollevelforgettingthejobdone.Yousee,theresabigdifferenceherebetweengoingintoam

43、odeofcommandandcontrolineducation-Thatswhathappensinsomesystems.Youknow,centralgovernmentsdecideorstategovernmentsdecidetheyknowbestandtheyregoingtotellyouwhattodo.Thetroubleisthateducationdoesntgooninthecommitteeroomsofourlegislativebuildings.Ithappensinclassroomsandschools,andthepeoplewhodoitareth

44、eteachersandthestudents,andifyouremovetheirdiscretion,itstopsworking.Youhavetoputitbacktothepeople.(Applause)第三种做法是，他们帮助校方知道他们的责任所在，并且要求校方负起他们应有的责任。大家可以看出这与我们教育体系中的指挥和控制模式差异巨大，但这的确是某些教育体系的真实情况。中央政府或州政府认为，他们是最好的决策者，他们会告诉你做什么，问题是人们不会在立法机构的会议室里进行教学。而是在教室和校园里，讲授者是教师，受教者是学生。若要夺走他们的决定权，教育体系就无法正常运行，政府必须把决定

45、权交还给人们。(掌声)Thereiswonderfulworkhappeninginthiscountry.ButIhavetosayitshappeninginspiteofthedominantcultureofeducation,notbecauseofit.Itslikepeoplearesailingintoaheadwindallthetime.AndthereasonIthinkisthis:thatmanyofthecurrentpoliciesarebasedonmechanisticconceptionsofeducation.Itslikeeducationisanind

46、ustrialprocessthatcanbeimprovedjustbyhavingbetterdata,andsomewherein,Ithink,thebackofthemindofsomepolicymakersisthisideathatifwefine-tuneitwellenough,ifwejustgetitright,itwillallhumalongperfectlyintothefuture.Itwont,anditneverdid.美国的教育工作还是很出色的，我得承认这一点，尽管在这种教育文化下，却不受其干扰，就像有人总是逆风航行。我认为原因就是，当前的许多政策都是基于

47、对教育的刻板印象，他们认为教育就像一种工业流程。只要有了更好的数据便有更好的发展，我想决策者会有这种想法，源于这样一种观点，如果我们将数据调整的足够精确，整个体系在将来都会运转的很好。其实不会的，永远都不会。Thepointisthateducationisnotamechanicalsystem.Itsahumansystem.Itsaboutpeople,peoplewhoeitherdowanttolearnordontwanttolearn.Everystudentwhodropsoutofschoolhasareasonforitwhichisrootedintheirownbiog

48、raphy.Theymayfinditboring.Theymayfinditirrelevant.Theymayfindthatitsatoddswiththelifetheyrelivingoutsideofschool.Therearetrends,butthestoriesarealwaysunique.IwasatameetingrecentlyinLosAngelesof-theyrecalledalternativeeducationprograms.Theseareprogramsdesignedtogetkidsbackintoeducation.Theyhavecertai

49、ncommonfeatures.Theyreverypersonalized.Theyhavestrongsupportfortheteachers,closelinkswiththecommunityandabroadanddiversecurriculum,andoftenprogramswhichinvolvestudentsoutsideschoolaswellasinsideschool.Andtheywork.Whatsinterestingtomeis,thesearecalledalternativeeducation.Youknow?Andalltheevidencefrom

50、aroundtheworldis,ifwealldidthat,theredbenoneedforthealternative.(Applause)因为教育不是机械化的系统，它是人性化的，它的主体是人，想学习的人，不想学习的人。每一个辍学的学生都有自己的理由，源于每个人不同的生活经历，或许是觉得学习很无聊，或许认为学的东西无关紧要，也或者是他们发现这些，与校园以外的生活相矛盾。大潮流始终存在，但每个人独特的故事，同样存在，最近我在洛杉矶参与了一个会议。被称为可选择的教育方案，策划这些方案的目的是要让孩子重新接受教育，他们有些共同特征，个性化程度高，对教员支持力度大，与社区联系紧密，课程广泛多样

51、化。这些课程方案往往将校外和校内的学生都包含了进来，而且都很奏效，有趣的是，这些被称作“可选择性教育”。想想看，环顾世界所有的证据都显示，如果我们都这样做，那就不存在选不选择的问题了。（掌声）SoIthinkwehavetoembraceadifferentmetaphor.Wehavetorecognizethatitsahumansystem,andthereareconditionsunderwhichpeoplethrive,andconditionsunderwhichtheydont.Weareafterallorganiccreatures,andthecultureofthes

52、choolisabsolutelyessential.Cultureisanorganicterm,isntit?所以我想我们应该采用一种不同的说法，我们应当认识到这是个人性化的体系，在一些环境下人们可以取得成功。有些却不能，毕竟我们都是有机的生命体，而校园文化绝对是我们最根本的成长要素，文化也是个有机的术语，不是吗？NotfarfromwhereIliveisaplacecalledDeathValley.DeathValleyisthehottest,driestplaceinAmerica,andnothinggrowsthere.Nothinggrowstherebecauseitdo

53、esntrain.Hence,DeathValley.Inthewinterof2004,itrainedinDeathValley.Seveninchesofrainfelloveraveryshortperiod.Andinthespringof2005,therewasaphenomenon.ThewholefloorofDeathValleywascarpetedinflowersforawhile.Whatitprovedisthis:thatDeathValleyisntdead.Itsdormant.Rightbeneaththesurfacearetheseseedsofpossibilitywaitingfortherightconditionstocomeabout,andwithorganicsystems,iftheconditionsareright,lifeisinevitable.Ithappensallthetim