新版部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1、新版部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1读下面的文段，回答问题。夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林得严严实实的，住了人们的视线，_住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（1）选择合适的字填到文中的横线上。遮封挡（2）这一段话描写的是小兴安岭季的景色，描写的景物有树木、和。文中画横线的句子中的浸”字的好处是（）。表现整个森林都泡在水里B.写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美（4）文中画横线的句子把比作

2、，像利剑一样”穿过”能让我们体会到。【答案】（1）封；挡；遮（2）夏；雾；阳光；野花（3）B（4）阳光；利剑；树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。（3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合短文的意境情感来分析。本题型的答题思路为：解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎

3、样的感情。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故答案为：（1）封；挡；遮；（2）夏、雾、阳光、野花；（3）B；（4）阳光、利剑、树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一

4、致性。要求学生能判断，会应用。2课外阅读。欢乐的校园我们的校园四季都充满了欢乐。春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。我们的校园处处都有欢乐。校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。（1）根据短文内容连一连。琅琅的故事银色的读书声有趣的衣裳（2）我会根据短文内容来填空。“我们”的校园一年四季都。春天，同学们在校园里；夏天，同学们在校园里；秋天，同学们在校

5、园里；冬天，同学们在校园里。“我们”爱“我们”的校园，它是“我们”。（3）文章是围绕哪句话写的？表达了作者怎样的思想感情？琅琅的、故事银色的、产7卖书声有趣的/（4）短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？请用几句话描写一下你的校园吧。【答案】（1）（2）充满了欢乐；读书；乘凉、讲故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成长的摇篮（3）我们的校园四季都充满了欢乐。表达了作者对校园的喜爱之情。（4）略【解析】【分析】（1）解答本题时要仔细阅读短文，根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。（2）本题考查的是对课文内容知识的理解能力，解答本题需要仔细阅读短文，然后结合前后句补充填空即可，只有熟练的

6、掌握课文内容知识，作答时才能更准确的写出答案。（3）本题考查查找中心句的方法。中心句是出于文章中中心地位的句子，他在全文中起主导作用。短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。（4）本题结合自己的生活实际作答，自己所处的校园是什么样子就怎么去写。故答案为：（1）（2）充满了欢乐；读书；乘凉、讲故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成长的摇篮（3）我们的校园四季都充满了欢乐。表达了作者对校园的喜爱之情。（4）略【点评】（1）、（2）都结合短文内容知识作答，答案都在原文之中，一定要熟读课文，边读边思考。（3）考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会，在读懂短文的基础上也要掌握技巧。（4）联

7、系生活实际，感受自己的现实中的校园。3阅读课文片段，完成练习。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1）选段第一句话中的“犹豫”说明（）英子胆小，不敢上台。英子不想让大家看到她走路的姿势，但是又不能不按老师的要求做，因此拿不定主意。英子没

8、准备好，怕讲得不好被同学们笑话。（2）这一段话中掌声第二次响起的理由是（）鼓励B.感动C.赞美D.感谢（3）根据选段判断下列句子的说法。“她终于一摇一晃地走上了讲台。”这是抓住人物的动作来写的。“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。”这是抓住人物的外貌来写的。同学们的第一次掌声给了英子勇气。同学们的第二次掌声又给了英子勇气。（4）我们身边一定也有需要鼓励的人，请选择一句名言送给他，并说说你的理由。先相信自己，然后别人才会相信你。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。我想把“”这句话送给，

9、因为。（5）如果你是英子，当你讲完故事听到同学们那热烈的掌声时，一定会对同学们说：“。”【答案】（1）B（2）C（3）正确；错误；正确；错误（4）；遇到困难的同学；不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天（5）谢谢！谢谢大家的掌声和对我的肯定。有了你们的肯定，我会变得更自信。【解析】【分析】（1）（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：（1）B；（2）C；（3）正确；错误；正确；错误（4）；遇到困难的同学；不论什么样的目标，只要开始努力，就

10、会有实现的一天（5）谢谢！谢谢大家的掌声和对我的肯定。有了你们的肯定，我会变得更自信。【点评】（1）（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。4阅读课文片段，完成练习。还有鸟味父亲轻声说他生怕惊动鸟我只闻到浓浓的苦苦的草木气息没有闻到什么鸟的气味鸟也有气味“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。我真高兴，父亲不是猎人。（1）在选段的横线

11、上加上标点符号。还有鸟味父亲轻声说他生怕惊动鸟我只闻到浓浓的苦苦的草木气息没有闻到什么鸟的气味鸟也有气味（2）用横线画出一个拟人句。（3）从画波浪线的词语中你能体会到父亲（A.很好奇B.对鸟特别喜爱），我们还可以从父亲的语言中感受到这一点，如（找出选文中一到两处父亲的话）。（4）选段的结尾说：“我真高兴，父亲不是猎人。”为什么“我”会这么说？（）表达出“我”内心的庆幸，不然鸟会无法逃脱。父亲了解鸟，而且喜爱鸟，所以不伤害鸟。父亲因为喜爱鸟，而放弃了做猎人。【答案】（1）“；。”；，；。；，；。；“；？”（2）“鸟要准备歌唱了。”（3）B；这是树林和鸟最快活的时刻（4）A,B【解析】【分析】（1

12、）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）“。”，。，。“？”（2）“鸟要准备歌唱了。”（3）B、这是树林和鸟最快活的时刻。（4）AB【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）解答

13、此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。5阅读课文片段，完成练习。有一天，我起得很早去钓_（diaogou）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pupu）公英的花瓣是合拢（longrao）的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（1）选择括号中恰当的读音。钓（diaogou）鱼蒲（pupU）公英合拢（longrao）2）用横线

14、画出这段话中的一个比喻句。这句话把比作。在你看来，蒲公英的花像3）你发现草地变色的秘密了吗？观察下面的图片，完成练习。时间：花的形态：草地的颜色：图二时间：花的形态：草地的颜色：从中，你看到“我”是一个善于的孩子。留心观察身边的事物B.钓鱼C.在观察中寻找乐趣4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。作者先发现，后发现。A.草地变颜色的原因B.草地的颜色会变（5）选文是按照顺序叙述的，表明这一顺序的词语是（6）观察图片，完成练习。大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是，而夜间的时候如图二所示它的花瓣是。因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它

15、称为。【答案】（1）diao；pu；long（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A（4）B；A（5）时间；很早；中午；傍晚（6）张开的；合拢的；睡莲【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）、（6）解答

16、时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。故答案为：（1）diaopuI6ng（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A（4）B；A（5）时间、很早、中午、傍晚（6）张开的、合拢的、睡莲【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，

17、音随形或义变。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。6课内阅读。带刺的朋友秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧

18、诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣辟里啪啦地落了一地。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗？很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！可是，它住在什么地方呢？离这

19、儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。（1）在“监视”刺猬偷枣的过程中，“我”的心情经历了“-”的变化过程。（）A.惊讶、不解、怜惜、喜爱惊讶、不解、好奇、怜惜、喜爱不解、惊讶、好奇、怜惜、喜爱（2）作者被刺猬偷枣的所打动，心生、之情，以“带刺的朋友”为题，表现了作者对刺猬的，以及爱护动物，与动物和平相处的愿望。（）A.高明本事；钦佩、喜爱；喜爱高明本事；钦佩、喜爱；熟悉动作迅速、惊讶、疑惑；喜爱（3）随着“我”心情的变化，“我”对刺猬的称呼也不断地改变，从一开始的“”，到“”，再到“”。（）A.那个东西、那个家伙、那

20、东西那个家伙、那个东西、小东西那个东西、那个家伙、小东西（4）文中划线的句子中的“玛瑙”指的是，这里运用了的修辞手法。（）A.枣树；比喻B.红枣；拟人C.红枣；比喻【答案】（1）B（2）A（3）C（4）C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）B；（2）A；（3）C；（4）C【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。7阅读短文，完成练习。故园春（节选）故乡的三月，是田园诗中最美的段落。桃花笑脸迎人，尽你自在流连，尽情欣赏。冬眠（mian）的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟的少女。油菜花给遍野铺满（man）黄金，紫

21、云英染得满（man）地嫣（yan）红，软风里吹送着青草和豌（wan）豆花的香气，燕子和黄莺（yTng）忘忧的歌声这大好的阳春景色，对大地的主人却只有一个意义：“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕（yDn）育着梦想和希望。（有删改）（1）给下列划线的字选择正确的读音。遍(pianbian)野铺(pupu)S尽(jinjin)情嫩(lunnQn)绿用横线画出选文中概括写故乡的三月景色美的句子。(3)下列哪些景物在选文中被描写过？()A.好梦初醒的草木B.初熟的少女C.紫云英D.油菜花E.黄金【答案】(1)bian；pu；jin；nQn故乡的三月。是田园诗中最美的段落。(3)A,C,

22、D【解析】【分析】(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：(1)bian、pU、jin、nen故乡的三月。是田园诗中最美的段落。(3)ACD【点评】(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。此题考查学生对短文的内容的理解的能力。8

23、阅读绘本故事，完成练习。彩虹色的花早春的一天，在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。花儿跟太阳打招呼：“终于见到你了！真高兴呀，我想跟每个人分享我的快乐！”过了几天，有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过，它告诉彩虹色的花：“我想去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我不知道该怎么过去。”彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁：“你可以用来当船划过去哦！”又过了几天，一只蜥蜴经过，它告诉彩虹色的花：“我想去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣，当作披风，衬在绿色的蜥蜴身上，威风极了！有删改)（1）你喜欢彩虹色的花吗？请结合故事内容说说理由。（2）展开

24、想象，还有谁会遇到困难？彩虹色的花会怎么帮助它？【答案】（1）喜欢。因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。彩虹色的花和小老鼠交谈起来，才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！【解析】【分析】（1）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。（2）仿照课文发挥想象，写出还有谁会遇到困难？彩虹色的花会怎么帮助它？前后表达要一致，合情理。故答案为：（1）喜欢。因为彩虹色的花是一种

25、乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。彩虹色的花和小老鼠交谈起来，才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！【点评】（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。（2）根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。9阅读下文，回答问题。翠鸟搬家翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢上，把卵生在家中的小巢里。小翠鸟孵化出来了，它把头探出小巢，惊慌地喊：“妈妈，树枝晃动，我害怕！”翠鸟妈妈非常爱小翠鸟，看到它害

26、怕，十分心疼，急忙把巢移到树杈上。过了几天，小翠鸟又喊：“妈妈，把家挪得再低一点吧。我怕高！”翠鸟妈妈爱怜地说：“小宝贝，妈妈怕把家放低了会有危险。”“唔，不嘛我要住得再低一点!”小翠鸟哭喊着。翠鸟妈妈急忙安慰它：“小宝贝，别哭，妈妈这就搬家。”翠鸟妈妈把巢移到树干上。邻居啄木鸟看见了，着急地对它说：“你为什么把巢移到那么低的地方？多危险啊！”翠鸟妈妈说：“小翠鸟怕高，我这个做妈妈的，决不能让孩子受到一点惊吓和委屈。”可是，没过几天，小翠鸟又在巢里面哭闹起来：“妈妈，我还要你把家移得低一点，要不，我就不学习飞翔了！”翠鸟妈妈为难地说：“宝贝，咱的家要是再低，就真的会有危险了！”啊啊我不，我就是

27、要你搬家。你把家安得这么高，是想要我受伤吗？”小翠鸟在巢里撒泼打滚。翠鸟妈妈妥协了，赶紧安慰小翠鸟：“宝贝，我怎么舍得让你受伤？好了，我马上搬家!”翠鸟妈妈这回把巢移到草丛中。啄木鸟目睹了这一切，叹息道：“任性的孩子，糊涂的妈妈！“它担忧又无奈地飞走了。（1）“翠鸟妈妈妥协了”一句中“妥协”的意思是（）A.妈妈爱小翠鸟。B.为了不让小翠鸟伤心，鸟妈妈同意搬家。C.为避免冲突而让步。D.为了搬家，小翠鸟不停地和妈妈撒泼。（2）小翠鸟撒泼的原因是（）A.妈妈凶它了。B.小翠鸟不想学飞翔。C.小翠鸟想让妈妈搬家。D.妈妈同意搬家。（3）你从“会有危险”“多危险啊”“真的会有危险了”可以读出（）A.一

28、直在强调危险，但危险并没有出现。B.强调邻居的关心是很重要的。C.突出翠鸟妈妈不听别人的劝告。D.翠鸟妈妈已经意识到危险，但它一直纵容着小翠鸟。（4）你觉得翠鸟妈妈对小翠鸟的爱是（）A.溺爱B.关爱C.疼爱D.喜爱（5）这篇童话主要采用_塑造小翠鸟和妈妈的形象。（）A.语言描写B.动作描写C.心理描写D.环境描写（6）短文的最后一个自然段是一个省略号，你觉得小翠鸟最后的结果是什么样的？说说你预测的理由。【答案】（1）BTOC o 1-5 h z（2）C（3）D（4）A（5）A（6）小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。【解析】【分析】（1）（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（6）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将