中学联盟梅河口市曙光镇人教版七年级数学上册1.3.1有理数的加法教案

1、总第第章第授备间：间：课题1.3.1 有理数的加法(1)教学目标知识与技能：1、理解有理数加法的实际意义；2、会作简单的加法计算；3、感受到原来用减法算现在也可以用加法算过程与方法：经历探索有理数加法法则的过程，掌握有理数加法法则，并能准确地进行加法运算。情态价值观：在教学中适当渗透分类。重点有理数的加法法则。难点异号两数相加的法则。关键掌握有理数加法法则，并能准确地进行加法运算。教法、学法学习，归纳总结合作探究，练习归纳课型新 课教学准备学习提纲，多教学流程教师活动学生活动二次备课学习1、知识回顾在小学， 学过正数及 0 的加法运算。引入负数后，怎样进行加法运算呢？本节课 就来研究一下有理数

2、的加法及加法法则。2、出示学习目标1、理解有理数加法的实际意义；2、会作简单的加法计算；3、出示提纲（ 1）、有理数加法法则思考结论：教科书第 16 页的探究；1、同号两数相加的法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。2、异号两数相加的法则：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、互为相反数的两个数相加得零。一般地，还有一个数同 0 相加，仍得这个数。、思考 交流 汇报正数加正数；正数加 0； 负数加负数；负数加正数；负数加 0。、思考问题中的分类，允许有不同分法思考：如果物体先向右运动 5m，再向右运动 3m，那么两次运动后总的结果是多少

3、？思考：如果物体先向右运动 3m，再向左运动 5m，那么两次运动后物体从起点向哪个方向运动了多少米？P-17 思考：如果物体先向右运动 5m，再向左运动 5m，那么两次运动后总的结果是多少？学生按照 提纲的内容开展 活动。教学流程教师活动学生活动二次备课二、 反 馈1、汇报或检查，巡视中个别学生出现的问题，做到心中有数。例 1计算：（1）（-3 ）+（-9）1、汇报2、组内交流，自己解决问题；1、同号两数相加的法则：三、质疑精讲四、总结提高（2）（-4.7）+3.9 1、异号两数相加1 例：（1）-（-1）和-（+2）（2）-和-（3）-（-0.3）和|- |、计算：（1）（-3）+（-9）（

4、2）（-4.7）+3. 9练习：(1)某仓库第一天运进 300 吨化肥,第二天又运进200 吨化肥,两天一共运进多少吨?(2)某仓库第一天运进 300 吨化肥,第二天运出200 吨化肥,两天总的结果一共运进多少吨?(3)某仓库第一天运进 300 吨化肥,第二天又运进-200 吨化肥, 两天一共运进多少吨?(4)把第(3)题的算式列为 300+(-200),有道理吗? (5)某仓库第一天运进 a 吨化肥,第二天又运进 b吨化肥,两天一共运进多少吨?拓展：在足球比赛中,通常把进球数记为正数,失球数记为负数,它们的和叫做净胜球数.若某场比赛红队胜 5:2(即红队进 5 个球,失 2 个球),红队净胜

5、几个球?总结：运算的关键：先分类，再按法则运算；运算的步骤：先确定符号，再计算绝对值。 注意：要借用数轴来进一步验证有理数的加法法则；异号两数相加，首先要确定符号，再把绝对值相加。作业：课堂 教科书P18 习题 1.3 第 1 题。家庭 习题 1.3同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。2、异号两数相加的法则：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小 的绝对值。3、互为相反数的两个数相加得零。一般地，还有一个数同 0相加，仍得这个数。学生提出质疑，师生共同解决独立完成习题，检验效果完成本节课的归纳学习内容，加强。教后记板书设计1. 3.1 有理数的加法(1)有理数加法法则：1、同号两数相加的法则；例题2、异号两数相加的法则；3、互为相反数的两个数相