口语交际：我的暑假生活-教案

1、第一单元口语交际我的暑假生活内容分析本单元口语交际的主题是“我的暑假生活”，要选择别人可能感兴趣的内容 来讲，可以借助图片或实物讲，要把经历讲清楚。课时目标知识与能力.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。.能选择别人可能感兴趣的内容讲述。过程与方法1.借助图片或实物，讲述清楚经历。情感态度价值观1.提高口语表达能力。教学重难点教学重点1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。教学难点1.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。教学准备教学课件教学媒体选择图片。教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、谈话导入，再现画面。.谈话导入：同学们，暑假生活转眼间就要结束

2、了，你的暑假生活过得快乐吗? （快乐）.再现画面。相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。老师暑假去了内蒙 古，感受了大草原的风光，拍了不少的照片，我们一起来欣赏一下吧！（课件： 教师暑假生活的图片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等等）.揭示课题。这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。（板书: 我的暑假生活）设计意图：从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑 假生活图片或视频，不但激发了学生的口语交际兴趣，更给学生带来了丰富的交 际材料。二、口语交际指导。.启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的?有哪些

3、新鲜或者特别的事 情呢?在这个过程中，你有什么收获和感受呢?下面让我们踏上回忆的列车。和同 桌相互交流讨论。.交际指导。（课件）（1）师生探讨，指导口语交际的方法与技巧。（2）引导学生思考：在选择事件时应侧重什么？（选择的内容要是自己最想与别人提供的，或 其他人可能感兴趣的事情，也可以是觉得有新鲜感或者特别的事情。）讲述事情时如何才能讲述好？（讲述时可以借助图片或者实物吸引听众， 通过不同的语气或者小幽默等方式，把事情经历讲清楚，也要根据大家的反响进 行调整，使听众感兴趣。）（3）方法总结：内容选择：选择别人可能觉得新鲜或者特别的内容重点讲述。可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲

4、述的内容。.小组合作，练习口语交际。（课件）(1)提出小组合作交流要求:先想好了再说，注意表达的顺序;态度自然大方， 尽量把事情说清楚，说具体，说有趣，声音要洪亮。(2)先在小组内互相说一说，再评一评。组内推选代表发言。设计意图：围绕自己的暑假生活有条理地讲清经历，翻开了学生的思路，激 发了兴趣，又联系了生活，而且通过小组合作的形式培养了学生的合作能力和语 言表达能力。三、快乐提供。刚刚大家进行了热烈的交流，谈了自己的暑假生活。现在就请大家推荐出学 生代表说一说自己的暑假生活。(课件)生1:暑假里，我最开心的事情便是去游乐场里玩“海盗船”。刚开始时，“海 盗船”慢慢地摇来摇去,我有些害怕，等我

5、适应了，正想闭上眼睛享受时,突然“嚼” 的一声,我便被弹了一下,吓得我赶紧睁开眼一看，啊!好高哇!真像腾云驾雾一样, 刺激极了。一会儿猛地晃下去，一会儿又猛地浮上来。这种紧张又刺激的感觉， 我非常喜欢。生2：暑假里，我成了一名社区小志愿者，这也是我第一次当社区志愿者， 感觉紧张又新鲜。我们一起去了敬老院，在那里我们为爷爷奶奶清扫屋子，为爷 爷奶奶洗头发，剪指甲，还给他们讲故事，看着洁净的屋子，看着他们欣慰的笑 容，我觉得非常开心。因为这件事，我觉得我的暑假生活过得非常有意义。生3：暑假生活里让我最难忘的一件事便是每天的晨练。刚放暑假，爸爸就 给我做了一份计划，要求我每天晨练一小时。对于我柔弱的

6、身体来说，这简直是 难以想象。一开始，我非常排斥，但是在爸爸的威逼下，我还是去晨练了，没过 二十分钟，我便气喘吁吁，四肢酸软，很想放弃，但是在爸爸的监督下，又不得 不坚持。就这样，我的暑假生活就在一天天的晨练中，在一天天的酸软中慢慢地 过去了，现在我再去锻炼，也不会气喘吁吁了。后来妈妈告诉我，爸爸觉得我身 体差，所以才特意为我安排了晨练。设计意图：口语交际过程步步深入，而且注重让学生谈感受，并展开联想, 说出自己的经历和感受，给了学生交流的空间和倾诉的时间O教学反思本节课的教学内容是将学生觉得新鲜或者感兴趣的事情表达清楚，表达完 整，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，到达了我 预想中的效