被子植物的一生

1、 被子植物的一生1.教材分析本单元是七年级上册第三单元的部分内容，主要包括种子的结构、种子的萌发、植株的生长、开花和结果，从课程标准角度来看，本教学内容属于第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”中的第一个二级主题“绿色开花植物的一生”。涉及到的重要概念：植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件；绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。其中，课标中具体的内容要求有：描述种子萌发的条件和过程；描述芽的发育和根的生长过程；概述开花和结果的过程。课标中的活动建议有：开展“种子萌发条件”的探究活动；有条件的地方可以开展人工授粉等活动；栽培一种常见植物，观察从种子到成熟植株的生长

2、发育以及开花结果的整个过程。通过上一章的学习，学生已经认识了绿色植物的主要类群。在绿色植物中，被子植物是种类最多、分布最广泛的类群，它们在学生的生活中也最为常见。因此，本单元的学习就从学生最熟悉的植物-大豆开始，通过1个观察实验，3个探究实验、3个试一试，1个观察与思考，1个演示实验等活动展开深度学习。2.学情分析：经过前面的学习，学生已经对植物体的根、茎、叶、花、果实、种子等器官和分生组织、保护组织、营养组织、机械组织、输导组织等组织有了充分的认识，知道了植物体的结构层次以及绿色植物的主要类群，被子植物也是学生比较熟悉的植物。对于城市学生来说，学生仅仅对大豆种子和豆芽是比较熟悉的，大多数学生

3、并没有亲身观察过大豆植株的生长以及开花、结果的连续过程，因此对本单元内容充满了好奇。教师要善于激发和利用学生的好奇心，鼓励学生亲身体验植物的种植过程，同时还要多给学生创设学生实践体验的机会，使学生在观察和陪伴生命成长的过程中获得素养的提升。3.学习目标（1）借助放大镜、显微镜等工具从宏观到微观方面观察和识别被子植物器官、组织及细胞结构，客观地记录观察结果并从结构与功能的角度分析各部分结构的特点。（2）通过探究种子萌发的条件、根的什么部位生长最快等活动，归纳概括种子萌发的条件及根伸长的原因，提升科学质疑和科学论证的能力。（3）体验植物种植和生长的过程，归纳出植物的生存需要的基本条件，感受生命成长

4、的不易，提升珍爱生命的责任意识。（4）通过制作植物受精过程演示模型，加深对受精过程的理解，提升科学实践和创新能力。4.单元学习活动*通过解剖大豆和玉米种子，识别并归纳种子的基本结构，比较单子叶植物和双子叶植物种子的结构。大豆种子的结构（第1课时）在学习活动设计方面，本单元教学主题共需要5课时完成。从宏*通过设计并探究“种子萌发条件”、 “测定种子发芽率”的实验，归纳种子萌发的环境条件和自身条件；*通过观察种子萌发的实验现象，分析归纳出种子萌发时各部分结构的变化。观的一粒大豆种子出发，通过实验研究种子萌发的条件，以及萌发后植株的生长、开花和结果。本单元6个课时的学习框架如下图所示。大豆种子的萌发

5、条件及萌发过程（第1-2课时）萌发后大豆植株的生长过程及生长条件（第3课时）*通过“探究根的什么部位生长最快”的实验，结合观察“根尖永久切片”，归纳根伸长的原因；*通过观察叶芽的结构及茎的结构，推理分析叶芽结构与枝条结构的对应关系以及木本植物茎增粗的原因；*通过对照实验证明植物的生长需要无机盐。*通过观察解剖大豆花和果实的实验，归纳花的基本结构并推理出花与果实各部分的发育对应关系；*设计并制作植物受精过程演示模型，概述传粉和受精的过程。观察大豆花的结构及传粉受精过程，探讨大豆的由来及果实的结构。（第4-5课时） 本单元学习主题每个课时的具体安排课时学习目标学习内容学习活动学习资源1-2通过设计

6、并探究“种子萌发条件”、 “测定种子发芽率”的实验，归纳种子萌发条件；通过观察种子萌发的实验过程，分析归纳种子萌发时各部分结构的变化。种子萌发的条件及萌发过程。分组实验探究种子萌发的条件；分享种子萌发过程的观察结果；观看种子萌发的微视频。探究“种子萌发条件”、 “测定种子发芽率”的实验材料；种子萌发的微视频。3通过“探究根的什么部位生长最快”的实验，结合观察“根尖永久切片”，归纳根伸长的原因；通过观察叶芽的结构及茎的结构，推理分析叶芽结构与枝条结构的对应关系以及木本植物茎增粗的原因；通过对照实验证明植物的生长需要无机盐。植株生长的过程及其所需营养物质。实验探究“根的什么部位生长最快”；制作临时

7、切片观察洋葱根尖细胞的分裂过程，认识植物的生长与细胞分裂和分化密不可分；观察叶芽和茎的结构；观看课前兴趣小组录制的植物生长需要无机盐的实验视频。相关实验材料；根尖永久切片；课前录制的实验视频。4-5通过观察解剖大豆花和豆荚的实验，归纳花的基本结构并推理出花与果实各部分的发育对应关系；设计并制作植物受精过程演示模型，概述传粉和受精的过程，提升科学实践和创新能力。花的结构、传粉受精的过程；果实和种子的发育过程。解剖大豆花和果实；阅读材料、观看动画，设计并制作模型，模拟传粉和受精的过程。常见大豆花、百合、玫瑰、洋桔梗等；传粉受精的动画；制作模型的橡皮泥；花生、玉米、豆荚等果实。5.评价序号评价目标评

8、价任务评价标准评价方式1控制单一变量，设计对照实验，探究种子萌发的条件，分析实验现象，归纳得出结论；诊断学生设计对照实验并基于观察归纳总结的能力。设计并完成探究种子萌发的条件对照实验并填写实验任务单；持续观察种子的萌发，归纳说出种子萌发的过程；不能设计并完成种子萌发的探究实验，不能根据观察归纳出种子萌发的过程；能设计并完成种子萌发的探究实验，但不能根据实验现象得出相应的结论或者不能说出种子萌发的过程。能设计并完成种子萌发的探究实验，并能根据实验现象得出正确的结论；能通过观察归纳说出种子萌发的过程。课堂观察、学生填写实验任务单、学生展示汇报2通过植物种植的过程体验及观察，归纳植株的生长过程及植物

9、的生存需要的基本条件；诊断学生基于观察、实践基础上的归纳总结、推理能力以珍爱生命的责任意识。完成洋葱根尖培养实验；设计并完成探究根的什么部位生长最快的实验并完成实验任务单；观察叶芽的结构及茎的结构，推理分析叶芽结构与枝条结构的对应关系以及木本植物茎增粗的原因；设计并完成植物生长需要无机盐的对照实验。不能完成洋葱根尖培养及相关探究和观察实验。能完成洋葱根尖培养及相关探究和观察实验，但不能归纳、推理得出相应结论。能完成洋葱根尖培养及相关探究和观察实验，能归纳、推理得出相应结论。课堂观察、学生填写实验任务单、学生展示汇报3基于实验、观察、建模等途径归纳花的结构、传粉、受精的过程；诊断学生理论联系实际解决问题的能力；解剖大豆花，指出花的各部分结构并填写实验任务单；利用制作的模型，说出传粉和受精的过程；通过语言和文字，