多件事记叙文

1、多件事记叙文作文讲座二：叙写多件事的结构我们写作文时，如果没有明确的规定 只能写一件事，此时，可选择多件事来谋篇 布局。毕竟写一件事需要求得事件的深刻性 和内容的具体性，而这正是一些同学所害怕 的。选取多件事，相对来说要简单些，而且 在应试时，对作文字数的要求也更好控制一 些。那么，叙写多件事时，主体部分采用 怎样的结构更合理、更清晰、更能让评分老 师心动呢？这里介绍常用的几种结构：一、段首时间词组接结构无论是写一件事或多件事的记叙文， 一般都是按时间顺序来写的。在叙写多件事 时，我们可以段首的时间词为过渡语，并以 文中人物的感情或文中反复提及的某一物 件为线索来组接全文。这样层次清楚，结构

2、了然，也算是中规中矩的一种结构吧。参考例文1今天真好记得还是上幼儿园时，外公常常跟我 讲起小姨的故事。40年前的一个中秋夜，外 公的一个远房亲戚从香港来做客，谈及他年 过半百膝下无儿，想让我外公把小姨送他作 女儿。当时的小姨虽然已经6岁了，但仍像 个绿豆芽似的，一副病怏怏的样子，外公心 疼地说：“跟着我也是受苦，不如跟阿叔到 香港去吧。”临别的时候，小姨拖着外公的 腿，哭着不肯离开，可怜地说：“阿爸，我 不走，不去香港，我不离开你”外公咬 咬牙，把她推开，狠狠地转过头，跑回了家。此后，每到中秋节，外公总忘不了小 姨，吃饭的时候总要摆上她的碗筷，嘴里喃 喃地说：“阿娟，吃饭了。”然后便是满眼 泪

3、水。我上小学那年的中秋节，外公对着圆 月流泪叹道：“月儿不圆啊！我不明白地 问：“好圆好圆的月亮，为什么说不圆呢？ ”3妈妈深情地说：“外公心上的月，缺少你小 姨的那一瓣。”我小学毕业那年的中秋节，小姨从香 港寄了盒月饼回来，外公抱着月饼盒老泪纵 横，不时地拭着眼泪，还喊着小姨的名字： “娟呀，你快回到爸身边吧，娟儿呀” 这一整天，外公电视也不看，书报也不读了， 只管坐在电话机旁。我奇怪地问：“外公， 小姨并没有说要来电话呀？ ”外公不理我， 自言自语地说：“一定会打电话来的，一定！ 晚上，小姨真的打长途电话过来了。外公迫 不及待地抓起电话：“喂，娟儿吗？ ”对方 沉默了，许久，喊了一声：“爸

4、爸！”外公 百感交集，连电话都拿不稳了，一个劲地说: “娟儿，娟呀，是你呀，真的是你呀，爸对 不起你呀”妈妈抢过电话：“小娟吗？ 等明年香港回归，你一定要回家呀！” “一 定，我一定回一一家。”去年的中秋节，我家可热闹啦，真是 四喜临门一一一喜我家又一栋六层楼房落 成；二喜小姨和我家的公司联手开拓美国市4场成功，年产值超五千万；三喜提前为外公 做80大寿（本地风俗）；四喜我在全省初 中生计算机比赛中获得银奖。月上柳梢头时，爸、妈、小姨、姨丈 都喜笑颜开地抢着要用不着“奔驰”载外公 去村办的四星级酒店庆贺。这时，外公却突 然脸一沉，“呜呜”地哭起来。我们都呆了， 莫名其妙，七嘴八舌地劝了半天，外

5、公也止 不住老泪。倒是妈妈的一句话吹开了外公的 一脸乌云：“爸，你的心思我知道，你烦我 们天天吃在酒店。今天，我们不去酒店，就 在家里吃团圆饭！”外公这才转怒不喜，笑道：“今天是 个好日子，全家人哪儿也不准去，就在家里 团团圆圆！你们要嫌做饭麻烦，我下厨！”谁敢让“老太爷”伺候呀？这不，外 公话刚说完，大家就忙活开了。哎呀，那个 忙呀，那个乱呀，那个热闹呀，甭提了，只 有外公乐得合不拢嘴，一个劲地念叨：“今天真好，今天真好！”简评：以时间词为过渡，以“中秋情” 为线索，把40年离愁别绪，娓娓叙来，精 取细节，无意渲染，却处处催人泪下。参考例文2心中的蓝雨衣从我能记起自己叫什么名字开始， 我 的

6、记忆中就有这样一件蓝色的雨衣，一片属 于自己的蓝色的梦。很小的时候，每到下雨天，爸爸都会 穿着那件蓝色的雨衣，骑自行车来接我。透 过幼儿园传达室那厚厚的玻璃，我远远地就 能望见穿着蓝色雨衣的爸爸。爸爸平稳地骑 着自行车，我则坐在车子后面，藏在蓝色的 雨衣里，玩着手上的玩具，低头看车轮碾过 积水溅起的水花，还不时地往嘴里塞块糖。 光线透过雨衣，使我周身弥散着蓝调的光， 有一种怪舒服的感觉。于是，在那段日子里我曾一次次地渴望雨天的到来。为了以后下雨天能在第一时间准确 地认出爸爸的蓝雨衣，我偷偷地用水彩笔在 蓝雨衣的正面画了 一个大大的笑脸。 爸爸发 现后，不但没怪我，反而夸我很有绘画天赋！ 于是这

7、件被认为是太阳公公生病休息时送 给我的宝贝霓裳，便成了世界上独一无二的 了。渐渐地我长大了，学会了骑车。学会 骑车后不久的一个下雨天，没带雨具的我在 教室等待着爸爸的蓝雨衣。左等右等，等来 的爸爸是一身紫色的雨衣，我诧异。爸爸伸出手来，把那件蓝雨衣递给 我：“快穿上吧！”我犹豫着，套上。在穿 上蓝雨衣的那一刹那，我明白这意味着今后 有风雨的时候，我必须用自己的双手去掌握 车把儿，用自己的双眼去判断将要行走的路 线。没有变的是蓝雨衣上灿烂的笑脸。接着，我又有了黄雨衣、红雨衣，可是总觉得它们远不及我心中的蓝雨衣是因为那张灿烂的笑脸，还是因为它和爸爸一起 呵护过我成长？ 一时我也说不清。现在每看见那

8、静静地躺在书橱顶上 挡灰的蓝雨衣，我心中便为之一震一一它竟 和爸爸一样默默地为我付出了一切！ 我真想 马上将雨衣拿下来，再看看落满了灰尘的蓝 雨衣上那张灿烂的笑脸简评：按时间顺序，以“蓝雨衣”为 线索组接全文：小时候，爸爸穿着它接送 “我”；后来，“蓝雨衣”是爸爸对“我” 的信任，也是“我”长大的见证和鼓励；现 在，“蓝雨衣”仍然默默地为“我”付出。 真实地表达出“我”对父亲的热爱和对父 爱的感谢，也反映了 “我”对生活的思考。二、段首首括句组接结构首括句就是指段首用以概括中心大 意的句子。文章运用几个首括句，更能突出 重点内容，也能使读者对文章的结构一目了 然。如一位同学写的我爱种菜一文就巧

9、妙地运用了三个首括句：“这一爱啊，爱在 挖地播种”，“这二爱啊，爱在浇水除虫”，“这三爱啊，爱在摘取品尝”。充分表达了 作者喜欢种菜的原因，脉络十分清晰。需要 注意的是，一篇文章如果运用几个首括句， 先得综合考虑它们的概括性和先后顺序； 而 后力争语句形式的基本一致，以获得排比句 式的效果。参考例文3把梦想带给花季都说生活的船不能没有理想的帆。都说生活的理想就是为了理想的生活。而理想的生活中最快乐的时光，便是 梦想的花季。花季中，我正做着一个美丽的文学 梦。我喜欢诗歌的清新、散文的隽永、小说 的新奇、还有杂文的深邃。我欣赏汪国真感9叹的含蓄，朱自清匆匆的深刻，琼瑶 烟雨蒙蒙的浪漫，鲁迅“友邦惊

10、诧” 论的犀利。萌生了文学梦，我的花季更加 充实。花季中，我正做着一个美妙的名人 梦。我幻想自己能拥有国学大师钱钟书的渊 博知识、茅盾的满腹经纶和那超人的记忆 力；我幻想自己能拥有比尔盖茨那旷世的 经济头脑；我幻想自己能成为 21世纪的杨 振宁、李政道，为中国21世纪的科学领域 贡献自己的才华；我幻想自己能拥有F4、谢 霆锋那高超的演艺才能如果能同时拥 有这些，我就成了无师自通、无所不精的博 学者了，做个名人该不是一种奢望吧？花季中，我正做着一个五彩的教师 梦。我渴望拥有教师那一颗绿色的心，浸染 着春天的颜色，生机勃勃，希望无限；我盼 望拥有教师那颗属于春天的心，在这颗心 中，生长着一棵棵枝繁

11、叶茂、蓬勃向上的大 树；我希望拥有教师那颗淋漓再现春天的 心，有明媚的阳光，也有飘逸的雾霭；有吐10绿的新芽，也有绽放的花蕾；有怡人的和风, 也有连绵的细雨。因为有了这个梦想，我的 花季便永远沉醉在阳光灿烂的日子花季中，我希望自己能永远记住先哲 的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。简评：开头结尾呼应，主体三个排比 式的首括句，使得整个结构有一种和谐美。参考例文4我喜爱吟诗我是个多愁善感的女孩，热情而又孤 独的灵魂让我时常有莫名的愁绪。 如果生活 中没有诗的陪伴，我就会感到一片混沌。是 诗将我安抚，将我牵引11沮丧的日子里因为有诗而变得快乐。 偶尔有一门功课考得不

12、尽人意，我的心就如 一团乱麻，“剪不断，理还乱”，失意的痛 楚令我辗转难眠。于是，我斜倚在床头，打 开诗集，敞开心扉，在诗海中驰骋。这时， 一种说不出的快意便涌上心头。“如今虽失 利，有甚要紧，尚未全盘输尽”；“醒呀， 太阳驱散了群星，暗夜从空中逃遁”；“待 从头收拾旧山河，朝天阙”当我品味着 那些在失败中前进的猛士的凌云壮志时，当我吟诵着英雄们叱咤风云的非凡气势时，失 落与沮丧烟消云散，充斥于心的只是那东山 再起的豪迈。烦恼的日子里因为有诗而变得坦然。 有时侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦闷的心 情便多了份“无奈朝来寒雨晚来风”的消极。 浊风低啸，更添几分愁意。于是，我再一次 地吟诗，把痛苦向它

13、倾诉。“就是这股生命 的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流过世界， 又应节地跳舞。就是这同一的生命，在潮汐 里摇动着生和死的大海的摇篮”；云12 含幽兮月添冷，月凝晖兮江漾影”；“木落 霜飞天地清，空江百里见潮生”，浑然间， 我进入了一个灵魂的世界，一个没有心灵设 防的世界，一个至真至纯的世界。渐渐地， 我的心便释然了。的确，在这样一个无瑕的 世界里，心境无法悲哀，更勿须沉沦。寂寞的日子里因为有诗而变得美丽。 每当我做完枯燥的作业，心中常有些许虚 无、些许孤独。 于是，我再次走进诗的天 地。诗就似那守护身畔的天使，陪伴我至永远。“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”； “荆王猎时逢暮雨，夜卧高丘梦神女

14、”；“长 空澹澹孤鸟没，万古消沉向此中”，空灵飘 渺的诗句反而充实了我的内心。拥有了诗的 情怀，心便不再寂寞，因为有诗的心是一个 尽情欢笑的天三、段间过渡句组接结构过渡句在文章中承上启下，能使相邻 的两层意思和段落上下连贯、前后衔接，让13读者的思路顺利地由前一层意思过渡到后 一层意思，且不会感到中间有什么空隙。叙 写几件事时，如果我们采用排比式的段间过 渡句来组接主体，也能给人一种整齐划一之 美。参考例文5笑雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进 清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树 叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪 闪烁烁的动着。一一真没想到苦雨孤灯之 后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站

15、了一会儿，微微的觉得凉意侵 人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别 的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着 墙上画中的安琪儿。一一这白衣的安琪儿， 抱着花儿，扬着翅膀，向着我微微的笑。“这笑容仿佛在哪儿看见过似的！”14我仍是想一一默默的想。严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五 年前的一个印象。一一一条很长的古道。驴 脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺 的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿 似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁 有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过 去了，无意中回头一看。一一他抱着花儿， 赤着脚儿，向着我微微的笑。“这笑容又仿佛是哪儿看见过似 的！”我仍是想一一默默的想。

16、又现出一重心幕来，也慢慢的拉开 了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水, 一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿， 泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子， 都濯得新黄嫩绿的非常艳丽。去一一会儿好 容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月 儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下 了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人 去一她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的15这同样微妙的神情，好似游丝一般， 飘飘漾漾的合拢了来，结在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归 故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱 的调和里，看不分明了。简评：三个画面是由三个笑容联缀而 成的。画面是跨越时空的，作者巧妙地通过 过渡句将其衔

17、接起来，别具一种情调。结尾 将三个笑容融化在爱的调和里，体现了冰心 早期作品中所唱的“爱”的赞歌。四、段尾抒情句组接结构叙写多件事时，如果我们每叙写完一 件事，就适当地加以抒情，而且这抒情的句 子结构又相似，有排比式的效果。这便是段 尾抒情句组接结构。这样来组接主体，也是 很不错的一种选择。16参考例文6品味初中生活开学那天，当我迈进一中的校门，展 现在眼前的是一棵棵挺拔的树，树叶嫩绿嫩 绿的，在温和的阳光下显得格外精神。小鸟 在一片碧蓝的天空中快乐地飞着，不时卖弄 一下清脆的嗓音。好一派清爽的景象！走着 走着忽然想到以后不能经常和爸爸妈妈在 一起了，我心里不免有些沉重。第一天晚上在寝室里睡，

18、很久都没有 入眠，整个空间一片寂静。偶尔有一束月光 穿过云层透过窗子照进来，月光是那样的洁 白，仿佛带着独一无二的清香。哦！上初中的感受原来是一种沉重的 孤独，我得慢慢品味。第一天上课，我便认识了几位任课老 师。语文老师那黑亮的头发仿佛是在象征她17的聪明才智慧，眼睛上搁着一副眼镜展示出 她的和蔼可亲，第一节生动的语文课使我至 今难忘；数学老师那炯炯有神的眼睛里透着 他的风趣，一堂幽默的数学课就这样一晃而 过了；英语老师流利的口语不得不令人敬 佩，细致的讲解不得不让人陶醉。哦！原来上初中的感受是一种无限的 渴望，我得细细品味。没过几天，学校组织跑步，一向体育 成绩差的我不免有些害怕。阳光火辣辣

19、地烫 在身上，额头上的汗珠流了下来，我的腿开 始麻木了，身上像有块大石头压着。但全班 同学没有一个停下脚步，我也咬咬牙，定定 神，又跑开了新的一圈。哦！原来上初中的感受是一种坚强的 意志，我得用心品味。如果生命是火红的太阳，那么你的感 受就是炽热的光；如果生命犹如小河流水， 那么你的感受就是起伏的波浪让 我们来一起感受这一切吧！感受生活里平凡18的每一处。简评：写作上，作者运用了段尾抒情 排比式结构。三个“哦!”既从三个不同侧面 表达了作者对初中生活的品味， 也具有了整 齐的结构美和层次感。五、小标题式剪辑结构近年的中考作文中，自然分节或用小 标题展开情节的写作形式，逐渐增多。这种 方法能避免

20、主次不分、情节不清的现象，也 能把文章中最曲折动人的情节一目了然地 展现在阅卷老师的面前，收到打动读者的效 果。运用小标题式结构要注意以下几个 方面：1、不需要完整地叙写几件事，需要 把事情中最精彩的场面描绘出来。举个例 子，假如你外出旅游，在不少名胜景点拍了 19照片。以后，打开相册，看到这些照片就能 想起旅游的整个情节。为什么，因为拍照片 的地方都是最典型的地方。显然，照片也就 相当于我们叙写的最精彩的场面。2、精选场面时，可从时间的角度来 考虑，也可从不同侧面的角度来考虑。举个 例子：表现学校生活，从时间角度来考虑， 可从“晨锻一一白天的学习一一晚自修后的 就寝”来选材；从不同的侧面角度

21、来考虑， 可从“教室（学习）一一操场（活动）一一 寝室（生活）”来选材。3、拟定小标题，一要做到“准”， 力求通过凝练的小标题反映出故事情节； 二 要做到“巧”，用步步为营的标题可以，用 欲擒故纵的标题可以，用悬念迭起的标题也 可以；三要做到结构匀称。总之，要给人美 感。如一位同学写的初三乐章，小标题 为“序曲” “施特劳斯风格的学习圆舞曲”“贝多芬气势的体育竞技进行曲” “门德尔 松的课外活动行板” “舒曼节奏的友谊梦幻20曲”“尾声”，颇有几份“姿色”参考例文7近视“三步曲”当你看到这篇作文时，不幸的是作者 早已“进化”成“四眼人类” 了。此文，只 供大伙儿参考，以此检验你的心灵之窗。不知

22、何时，天地茫茫我想，这是“近视族”最初的感受吧！ 记得我读小学六年级时，坐在第三排，可黑 板上的字在我眼中却已是朦朦胧胧，草木皆 兵。考虑到形象问题，我捱了好一阵子，最 终鼻梁上还是安了两块玻璃片。刚开始，戴 眼镜的感觉真是棒极了！烟消云散，清清楚 楚。我高兴得仿佛失明者重获光明一般。不 料，乐极生悲，我竟又忘记了眼保健操，忘 记了用眼卫生。直到有一天，我摘下眼镜，21却发现物已难辨，举目难望“皇帝不急，急死太监。”在妈妈的 催促下，我来到眼镜店，验光检查。不看不 知道，一看吓一跳，我的近视度数就和那股 市上扬一般，上了个百分点，从100度升到 了 200度。开始，我还满不在乎，可鼻梁上 的负

23、担在渐渐加重。面对现实，我不得不认 识到问题的严重性。尽管，有人说：“假性 近视，问题不大。”可我仍感觉不大对劲儿， 果然弄假成真，为时已晚天啊！我的鼻梁将永远屈服在镜片的 淫威下，我的眼睛将永远与镜片为伴！当我 尝试着放下眼镜举目四望时，映入我眼帘的 却是一团团黑影。说来不怕你笑，“肉香扑 鼻，入口生姜”的笑话我亲身演绎过；“床 前明月光，疑是地上霜”的奥妙我也颇有体 会。近视的滋味，真是哑巴吃黄连有苦 说不出。为使此类悲剧不再发生，在此提醒22大伙儿一句：“好好珍惜你的心灵之窗！”以上“三步曲”，乃本人亲身体会， 如有雷同，实属“不幸”简评：语言幽默风趣，结构匀称精当参考例文8初二岁月我思

24、索着初三学期一开始，老师 说：“同学们要以饱满的情绪迎接初三。” 我实在想不出为什么要用“迎接”这个词语， 是因为它的滋味实在是蓄着陈醋般的酸涩我猛地发现被父母骂的次数少了，因 为我不再早早地爬上床去呼呼大睡了， 肢体 所依靠的不是那温暖舒适的床，而是僵直的 办公椅。我说这样我的生活中少了梦境的安 慰，老师说没关系，你不是有香浓的咖啡和23坚强的意志吗？更何况那一沓卷子是你锦 绣的未来。我就像只饺子一样在初三岁月中 浸泡着，那已深入心肺的酸涩加重了饺子的 美味。你品尝了它，虽然酸得浑身一抖，腰 板却硬硬地挺直了起来。这酸涩中坚强的到 来，或许值得迎接。存着烈酒般的辛辣每次考试后的课间，我都在数

25、学办公 室和英语办公室之间作“电子的定向移动” 数学老师会语重心长地说：“凡事不能只讲 究兴趣，这数学须得下功夫”；英语老 师会说：“不错不错，但以你的实力这成绩 是很平常的”欢喜和忧愁同时都来找 我，我只得开启心门的一道缝隙，只许挤进 一点能够影响我的话语。我是“文理”矛盾 激化的产物，我只能小心地掌握我人生的舵 轮，不让它被任何一股暗流带向暗淡的深 海。我不想被一次次的数学成绩打击，但我 的性格也不是放弃。我就像一个喝了初三这 杯烈酒后的醉者，虽然深受酒精的束缚，却 不愿舍弃它那热辣辣的滋味，情愿一次又一24次地用失败去换取成功。这直冲颅顶的辛辣 的热衷，或许值得迎接。喷涌着百事可乐般的热

26、情每天一瓶可乐在初三成了我的习惯。我很喜欢拧开瓶盖时那长长的一声气响，有 时还伴随着点泡沫顺着指间凉凉地淌下。享 用可乐的课间，也是最热闹的时候，可以看 见同学摆出酷酷的造型，哽出一副沙哑的嗓 子在教室中间号叫着：“我的爱情，好 像一把火，燃烧了整个沙漠”尽管 他连爱情的味道都没有闻过；这时我也常常 挤在人群中，或是和几个女同学打闹成一 团，或是与几个“网虫” 口水横飞地侃网络 的虚伪、网络的真实尽管已经几个月不 上网的我们快忘掉键盘是什么样子了 这时的初三岁月，就像那瓶随时喷涌热情的 可乐，即使有着学习的压力，但这压力一旦 放松时，蕴含其中的热情就像泡沫一样涌了 出来。初三岁月中有着我们青春

27、的朝气，或_ 许斌侑得迎接。25初三岁月给了我们困难，我们在人生 第一道门前摸爬滚打地寻找着路；初三岁月 给了我们心灵上的成熟，我们已经懂得困难 的不是付出，而是付出往往是收获的几倍； 初三岁月给了我们对生活的热爱， 我们珍惜 从指缝间挤出的每一秒钟这些足以让 我们迎接它，珍惜它。初三岁月的滋味实在是很美妙，它只 有一次。我眨眨眼睛，从书香中咀嚼着好番 滋味简评：全文的小标题、结构、语言都 给人以一种典雅之美。六、日记式连缀结构日记是最常用的一种记录生活的方 式，也是我们获取写作素材的一座宝库。考 场上用这种形式作文，既可以迅速地勾起我 们对以往精彩生活的回忆，又可以避免内容26空洞、结构混乱

28、的现象出现。凡是时空跨度 大，变化频繁的写作内容，都可以用这种写 法写作。用日记连缀式结构，要注意以下二 点：1、一般以第一人称来进行叙述，便于 倾诉感情，以情取胜。2、可以巧妙地利用 “天气情况”，来映衬人物的心情。参考例文9单 飞题记：每个孩子都是一只小小鸟，它 不能总依靠在妈妈温暖的翅膀下。总有一 天，它得单飞9月1日 星期六 阴今天，我终于来到这所梦寐以求的名 校，开始了新的学习生活。生平第一次离开 老爸和老妈，兴奋之余，更多的是紧张，不27这一天处在完全陌生的环境中，我胆 怯地看着周围的一切，觉得哪儿都不是我可 以躲避的港湾。中午，我甚至害怕去食堂排 队买饭，便恍恍惚惚出了校门，毫无

29、目的地 “漫游”。看见前面有家书店，不由心中一 阵窃喜。毕竟，这里还让我有一丝安全感。 书店油墨飘香，我把心埋入书籍中，肚子唱 起了 “空城计”也全然不顾。不知过了多久， 突然听到一个熟悉的声音。是妈妈！我扔下 书，急忙奔过去，靠在妈妈的身边。接着， 我去食堂打来了饭，狼吞虎咽，第一次感到 这里的饭菜很香。可是，妈妈很快便对我说 她要走了，让我慢慢吃。顿时，我的眼泪夺 眶而出。可为了不让妈妈看见，我只得埋下 头，装做若无其事的样子，把泪水往肚里咽。晚上，我失眠了，想老爸老妈，想爷 爷奶奶，也想家中舒适的小床。望着窗外满天的星星，我的心沉沉 的，眼泪又来了。我只盼望着天快亮起2810月8日 星期

30、二 多云一个多月的学习生活使我渐渐丢掉 了依靠父母的坏毛病，与同学们和睦相处 了。同时，我也发现，没有人再把我当做一 个孩子，很多事情得自己做，做不下来也得 做。想起以前在家靠父母，做事从来不考虑 结果。现在每做一件事都得考虑后果，我感 到自己不再是从前的小小鸟班上工作 干不好，学习不见效果天哪，真想痛哭 一场。然而，我没有时间去舔自己的伤口， 只有顶着压力靠自己飞12月28日 星期二 晴老师说，每个人来到新环境，总会有 一段“磨合期”，只不过是时间长短不同罢 了。我想，我终于过了这段“磨合期” 了。 今天，老师为我戴上了 “学习标兵”的桂冠, 我觉得自己真正长大了。突然间，我意识到, 靠谁都不如靠自己。29后记：朋友，如果你还是一只小小鸟, 那么，就请你告别依靠，单飞吧！简评：这是一篇日记体作文，感受细 腻，体验深刻。离开父母第一次去“单飞”， 天是阴的，“心是沉的”，“单飞” 了一程 路，也“渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病，与 同学们和睦相处了” 。但“压力太大”，“学 习也不见效果”，又飞了一程，靠自己的信 念和毅