班主任交流材料

1、当然这几年我也仅仅在摸索中从这几个方面做了以下的尝试：1 、精心选拔优秀得力的班干部。选班干部不一定是学习好的学生， 但必需是认真负责、 责任心强的学生，。 因为得力的班干部是班级工作的灵魂， 良好的班风树立主要靠的就是优秀的班干部。 这样， 选择优秀的班干部协助我们管理班级就显得尤其重要了。 这项工作是一定要多花心思， 多花时间， 要多管，而且要一管到底。2、制定切实有效的规章制度职责和细则。接下来就是各自讨论并拟定班级规章制度和职责， 形成文字， 当然都是暂行的。 这个拟定过程学生参与进来，我来把关，但有些还要根据班级实际做出修订。3、把握好师生关系的亲与疏班主任在班级管理的过程中 ,要注

2、意自己的角色定位,与学生之间保持一个适度的距离,努力将自己塑造成一个既可亲,又可敬的班主任形象。4、把握好教育管理的宽与严我认为班级管理工作中的 “严 ”应是：工作计划的严密， 班级纪律的严明， 处理违纪学生的严肃，对自己和学生要求的严格。而 “宽 ”则是：班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，制定学生进步目标的宽泛。但对学生也要有必要的惩罚。教学工作中，我们常说： “教学有法，但教无定法” ，其实班主任工作也是如此，因为每个学生的性格、脾气、爱好都不相同，作为班主任，在管理班级、教育学生的过程中，其实也是因人、因事、因时而定的，绝不能一成不变。简单的说我做的就是这几点：一是：育好己教育好自己

3、，提升自身修养，增加人格魅力。二是：上好课这是一个老师的根本所在。三是：带好班智慧的，轻松的管理好你的班级。教育的根本在于对人的心灵、 智慧的开发， 心灵的陶冶，人格与个性的教育。班主任学生生命中的 “重要他人 ” ，对学生的影响无疑是长远而不可逆的。总来说之，作为班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要班主任要持续的总结， 找出工作中存有的问题， 即时改进， 这样班主任工作才能持续进步，更上一层楼。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有持续的探索， 持续的改进，来提升自身水平，才能成为一名优秀的班主任。尊敬的各位领导、兄弟学校的同行们：下午好！一年一度的瑶海

4、区初三毕业班工作经验交流会， 是区教育局给我们创造的难得学习机遇， 今天我将借助这个平台把我们学校的一些做法和体会作以下汇报，请予指正。2009 年我校初三毕业班工作在区教育局的准确领导、关心重视下，在社会各界热心教育事业的仁人志士的关心支持下， 通过全体师生的共同努力， 又一次迎来了黄金收获季节， 2009年中考再攀新高，实现了历史性跨越。38 中无论是全面管理还是教学质量，无论是整体实力还是单科成绩，无论是高分段人数还是平均分质量， 通过中考的检验，都确立了在瑶海区乃至合肥市的优势地位。面对成绩，我们不骄不躁，为了超越自我，更大面积的提升教育教学质量，我们树立了“面向全体学生，全面提升教学

5、质量， 促动学生全面发展” 的教育理念，实行了行之有效的探索和尝试， 切实贯彻实施毕业班工作常规， 创造性地展开好毕业班各项工作， 特别注重优等生， 努力提升中等生比例， 下大力气转化后进生， 力争为 2019 年教育教学质量再一次提升创造必要的条件。一、有的放矢 分层教学基于初三学生的学业水平和水平差异， 学校要求教师从学生实际出发， 坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、 作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。1 、保质促优，增强优等生的再提升工作对全校前 550 名的学生， 制定了切实可行的培优方案， 对这些学生除在课堂复习之外， 教师有针对性的布置课外辅导

6、材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。2、强化中坚，增强中等生的优化工作中等生是学习的主流， 可塑性很强， 是升示范高中的主力军。 我们在整体狠抓综合水平提升的同时，给他们提出了“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。3、牵引指导，增强后进生的转化工作后进生是一个数量不小的团体， 他们受社会的不良风气影响， 厌学贪玩， 但这类学生成绩的好还， 往往对整个学校的成绩有决定性的影响。 为此， 我们本着 “不抛弃、 不放弃” 的理念，制定了 转化后进生工作方案 ， 将各班的后进生逐一摸清， 首先在班级内， 由班主任牵头，由任课教师对本班后进生实行学科专门辅导，对后进生的

7、辅导，我们采用低起点、小步子、快反馈、 勤纠正的训练方法。 其次由班级任课老师和这些学生结对子， 实行面对面的转化帮扶， 结对的老师根据学生的个性情况， 制定具体的转化计划和方案， 由教务处和政教处共同考核， 对于转化成绩突出的教师和进步明显的学生给予大力表彰， 例如在校门口张贴光荣榜表扬进步显著的学生。从实际操作的效果来看，成效非常显著。4 、开好“三会”，强化全面管理工作为增强对毕业班工作的管理与指导， 即时了解学生的学习情况， 学校还要召开三次具有特色的学生会： 优等生的激励会、临界生的冲刺会和后进生的稳定会， 以增强对学生的管理。优秀学生他们认为自己考上一六八联合体没有问题， 常常在后

8、期容易懈怠， 即时的召开这些学生会议， 能使他们准确的理解自我， 确立更高的目标， 从而严格要求自己。 临界生基础不错，可能是方法不当或某科薄弱， 他们冲一冲， 就有可能考上一六八联合体或省级示范。 后进生在后期因成绩差，感到升学无望，可能自报自弃，不愿进课堂，即时的给他们鼓励，给他们自信，使他们稳定显得尤为重要。二、荣辱与共打造团队1 、坚实的领导团队我们从提升领导班子成员的理解入手， 以科学发展观为指导， 把毕业班教学工作放在全校教学工作的重中之重。 新学年伊始就成立了毕业班工作领导小组， 校长亲自抓， 副校长直接抓，教务主任、班主任具体抓的领导管理工作格局。我们还制定了领导联络毕业班级工

9、作制度就是我们常说的领导蹲班制度， 每位领导负责两至三个班级。 该项制度要求严格， 并定期检查汇报， 例如： 蹲班领导要密切注重所联络班级的学生学习情况、 教师上课情况； 每周至少与所联络班级班主任或任课教师交流、 沟通一次并作记录；要参加所联络班级的家长会、教师会、学生会等班级工作，了解教师、家长、学生的意见建议，为班主任工作提供协助；蹲班领导要转化所联络班级2 3 名后进生，每周找学生谈话一次， 每月电话访问或走访一次，每月对学生的学习方法指导一次，并有记录。细致入微的工作保证了毕业班的工作方向明确，落实到位。2、高效的备课组团队在以往的中考奖励基础上， 我们设置了以备课组为单位的奖项，

10、以促使组内每位教师树立起“一损俱损、携手共荣”的团队精神，从2009 年的中考来看，效果很好，在教学教研上老师们互帮互助，充分发挥集体的智慧和力量。备课组内开好每一次教研会，增强集体备课，在会上大家研究教法，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息， 制订切实可行的学习、 复习计划。 同时各备课组每月要组织二至三次研讨课（包括复习课） ，初三的每位教师都要参加，在相互听课的基础上，展开备课组共同评课，共同提升课堂教学水平。 而校级领导根据学科也分到相对应备课组中参加教研， 这样既能给予指导，又能加以监督，保证了我校备课组教研活动扎实、有效的展开。3、扎实的班级团

11、队我们将全年级前650 名学生作为 “目标生 ”培养， 争取使他们考取一六八联合体或省级示范高中。 按上学年期中、 期末考试成绩、 名次分组， 分配包干到每个班级。 在以往的奖励基础上，我们降低了教师个人奖励幅度， 增大了班级奖励的力度， 着力打造以班级为单位的团队竞争意识， 以保证班级内各学科均衡发展， 使每位教师明确意识到自己一科的好坏， 将影响整个班级的好坏， 以增强教师自身的责任感和使命感。 每位教师都要对 “目标生 ”的每次年级性考试实行对比分析，找出薄弱学科或薄弱知识点，然后，有针对性地补缺补差实行辅导。三、注重常规增强分析1 、完善毕业班奖励机制开学后第一周就召开初三毕业班领导小

12、组会议， 专门讨论并修改了毕业班的目标管理机制和奖励办法。 并在全体初三年级教师大会上征求意见， 讨论修订后形成定稿， 最终确定今年中考达一六八联合体的人数， 达省级示范的人数， 各学科平均分的全市位次， 学校总平均分的全市位次，各班各类高中升学人数的底线。2、调整师资队伍配比在初三尚未开学之时， 我们从毕业班教育教学的需求出发， 适当调整初三的师资配备， 把优秀教师、有经验的教师和有潜力的新教师安排在初三教学的第一线，近几年来的实践证明，适当的教师调整，成效是显著的，原来不够稳定的班级逐步稳定， 成绩持续提升， 同类班级差别较大的学科差别逐步缩小，最后到没有差别，甚至超过原先领先的一些班级。

13、在师资配备上向毕业班倾斜的同时， 在福利待遇上、在评先评优方面也适当倾斜， 多方面的倾斜政策， 大大激发了毕业班教师的工作热情，提升了他们教学的积极性，同时也提升了课堂教学的效率。3、增强考试管理为摸清学生的真实成绩， 发现问题，即时解决，使学生逐步适合中考的模式和情境，我们决 定：初三上学期，举行期中、段考、期末三次考试，政史，理化单独成卷。下学期，实行摸 底、一模、二模三次考试，政史，理化合卷。上学期的试卷题型和中考相同，难度稍低一些，下学期的试卷难易度和中考相当。每次考试由教务处组织，统一考试，统一阅卷。命题由我校联合其它几所名校共同制卷，这样就减少了科任教师命题阅卷的自我目标性，增强了

14、考试的有效性，提升了中考的针对性。4、强化试后质量分析每次考试后严格执行 三分析一谈话”制度。主分析”是指，一：教务处对考试成绩实行数据 统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由教务主任在全体教师会上实行对比分 析，此次分析要求分析到每个班级；二：各学科备课组长在组内对考试实行横向对比分析， 找出得与失，总结问题， 制定下一步策略，校级领导蹲点参加，分析的书面材料会后交教科 研处存档，此次分析要求分析到每位教师；三：教师指导学生对学科试卷实行分析，认真分 析每道错题失误的原因， 并在试题旁作好旁批记录， 然后由任课教师收集整理记录在教师备 课本上，此次分析要求分析到每个学生。工谈话”是

15、指，每次考试结束后，教务处列出差别较大科目的任课教师名单和班主任名单，由校长、副校长等校级领导分别谈话，协助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。几次谈话后仍没起效，将给该教师以调整岗位的处理。5、增强家校联系随着中考的日益临近，学生的思想压力越来越大，心理也越来越脆弱， 容易与老师、家长发生争执，情绪波动大。学校和家长必须即时沟通，双管齐下，共同做好学生的思想工作。为 此，我们要求班主任和课任教师通过家长会、定期家访、定期电话等多种途径，与家长保持密切联系，除班级单独召开的家长会外，学校也要集体召开23次全年级的家长会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，蹲班领导向家长宣传学校的教育政策、育人

16、目标，协助家长树立准确的成才观。根据不同学生的不同情况，让家长和学生共同制定适当、合理的目标，家长给与监督。特别是下学期体育、理化实验操作摸底考试后， 学校即时召开家长会， 向家长反馈摸底的成绩， 以引起家长的高度重视， 并说明学校的训练计划和实验安排，希望家长在家能带领、督促孩子练习。去年我校的体育和理化实验操作考试，正是有了家长的大力配合，才取得了骄人的成绩。事实证明，学校的教育只有得到家长的配合和支持，才能发挥应有的作用，教育教学质量才能持续的提升。总来说之，毕业班工作是一项繁琐艰辛的工作，它没有现成的模式能够照搬照套。几年来， 我们在纵比中看进步，在横比中找差别，仔细审视、反复思索、持

17、续创新，建立了一套日趋 完善的初三管理模式。我们相信，有上级主管部门的准确领导，有兄弟学校的成功借鉴，有 学校的高度重视，有社会的大力支持， 再加上初三教师的恪尽职守和无私奉献，今年我校的中考也一定会创造出更加辉煌的业绩。以上发言，如有不妥，请领导批评，同行指正。三、多管齐下促提升。1、夯实基础，抓好教学常规。常规工作是毕业班教学质量提升的基矗要求我们强化管理意识，落实教学常规，进一步规范教师日常教学行为，引领毕业班教师在备课、上课、辅导、测试、补差等具体环节上力求精 细、高效。（1）抓好教学常规的贯彻落实，对毕业班教学常规的各个环节（备课、上课、 布置批改作业、辅导等）都明确具体的要求，并做

18、好检查记录。（2）增强教学过程管理和教学质量监控。抓好复习阶段检测和每一次模考，做好成绩分析，发现问题，即时采取措施，调整策略。（3）增大检查、指导力度。积极展开听、评课和毕业班教学专题研讨活动，着 重增强薄弱学科和薄弱班级的检查和指导，协助制订整改措施。2、做好复习工作，优化复习策略。毕业班下学期绝大部分时间都在实行复习。合理高效的复习方法能协助学生少走弯路，突出重点，有针对性的协助学生补充弱点，发挥特长。我们要求毕业班教师在复习阶段要做到：（1）做好复习计划，认真备好、上好复习课。（2）全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习。（3）充分用好复习资料，把资料和课本结合起来，但不以资料来代替课

19、本。（4）钻研课程标准和考纲的要求，克服复习过程中的随意性和盲目性，不搞题海战术。（5）增强集体教研，不同学科探索适合学生的不同复习方法和训练方法，推动分层教学，搞好阶段性分析总结交流。3、强化研究意识，提升教学效率。毕业班教师如果缺乏对教学内容、对象、方法的研究，仅仅一味按教材教学、复习，是无法培养出适合现代社会要求的创新型人才的。我们要求毕业班老师强化研究意识，做到5个研究：（1）研究课程标准和中考纲要，明确考试要求。（2）研究近年来的中考试题，把握命题趋势。（3）研究试卷评价与分析，掌握答题技巧。（4）研究复习方法和复习方式，提升复习效率。（5）研究学生。注重临界生和学困生，对偏科的学生

20、实行辅导，协助学困生找 到自身的闪光点，从而树立自信。4、突出质量意识，细化过程管理。（1）走进班级，走进课堂，全面地、即时地掌握毕业班情况，持续改进毕业班工作，使毕 业班工作更切实际，更有实效。（2）做好成绩分析。每次考试后，即时对成绩实行分析，前后比较，横向比较，有针对性地实行质量分析，即时发现问题、即时整改。（3）重视毕业班教师和学生的思想引导。现在正处在中考的攻坚、冲刺阶段，师生心理压力大，学校应关心毕业班师生生活，多与教师、学生交流，即时鼓励、安慰、引导与化解，协助毕业班师 生树立信心。（4）重视体育训练和理科实验操作考试，认真做好综合素质评价工作。针对 实验操作和体育训练中存有问题

21、的学生实行“一对一”辅导，确保试验成绩不低于去年水平，争取体育成绩取得突破一、班级管理的一些心得（一）、创设良好稳定的学习气氛1、用微笑面对学生初三学习与工作生活，能够概括为，忙、累、杂。而用微笑面对学生，每天给学生灿烂 的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。初三，这个特殊的学期，让每位学 生每天都看见微笑的我， 这样能够提升他们的自信心，也能够消除他们的学习上的压抑感，学得轻松愉快。2、用实际行动感染学生3、增强心理健康教育，实行心理疏导班里只要出现一点问题J至是有一些不好的苗头，马上在班内说出来。防患于未然。当然多说不代表说多，长时间的讲话会引起学生的反感，往往适得其反，我习惯于经常三言两语，点到为止。不会耽误学生时间，也能起到应有的作用。（二）、做好三个协调工作