对于创新能力的认识

1、对于创新能力的认识胡锦涛总书记在全国科技大会上讲：“自主创新能力是国家竞争 力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发 展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径”。创新是人 类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式， 是推动民族进步和社会发展的不竭动力。只有探索才能为人类增加新 的知识，只有创造才能为世界带来新的幸福。社会在不断发展，只有 大量培养可持续发展的创新型人才，能得以让一个国家在无比激烈的 竞争中生存和发展。因此，我们的教育就是塑造可持续发展的人，创 造性的科技活动关注学生的发展，尤其是关注个性心理品质和创新能 力的发展，为学生的未来发展奠

2、定基础。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起 源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西； 第三，改变。创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各 种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新 思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力的核心是创造性思 维，而创造性思维是一种复杂的、高级的心智活动。教育家陶行知先 生曾说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创 新能力是人类普遍具有的素质，人人都具有创新的禀赋，都可以通过 学习、训练得到开发、强化和提高。在小学的一系列科技活动的实践 过程中，着重引导和帮助学生在接受、

3、理解知识和基础上领悟前人获 取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思 维，塑造创造性人格，创新能力、创新思维、创新人格得以逐渐形成， 创新活动才得以完成，促使学生整体素质得到全面发展。所以，在小 学科技活动的过程注重培养学生的创造素质能更好的与现代素质教 育相融合，为培养新一代全面发展的高素质人才的培养奠定了有力的 基础。创新能力的培养基于创新精神的培养。创新精神主要包括好奇 心，探究兴趣，求知欲，对新事物的敏感性，对真知的执着追求，对 发现、革新、开拓、进取的百折不挠的精神追求，是进行创新的动力， 也是培养创新能力的基础。在创新能力培养的过程中，“兴趣就是最 好的老师。”

4、兴趣、情趣和教学是休戚相关的，心情愉快、心平气和、 自信乐观等积极情绪能强化智力活动；相反，心情烦躁、情绪压抑、 心理反感等消极情绪则抑制智力活动。所以，采用适合青少年心理特 点的方式方法提高学习兴趣和积极性。许多学生不愿学，关键是他们 对他没有兴趣。因此，作为教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。对于创新能力而言，创造性思维的培养也同样重要。创造性思维 是一种主动地、独特地发现新问题，提出新见解，具有创见的思维， 具有求异性、独特性、主动积极性等特点。它是人类思维的高级水平， 是一切创造活动的主要源泉，是创造能力的核心。培养学生创新能力 的关键是发展学生的创造性思维。在科技活动中作为探索未知

5、的实践 活动，必然要求学生在活动中能联系实际、发现问题、广泛联想、大 胆想象、灵活独特地解决问题，从而进一步培养创造性思维。创造性 解决问题的成功喜悦和由之激发的浓厚兴趣又会起到巨大的“内驱力”，产生强烈的创造意识，推动创造思维的形成和进一步发展。因 此培养学生的创新能力，要注意激发学生的认识兴趣，鼓励学生探索 求异，对于学生在教学过程中所表现出来的点滴富有创造性的言行， 要及时进行鼓励、引导、赞扬，对于学生的好奇心要尽量满足和保护， 形成人人讲创新，人人参与创新的创新氛围，从而很好地培养了学生 的创造性思维能力。心理学表明，青少年时期学生的抽象性思维开始占主导地位，出 现了思维的独立批判性，

6、表现出思维的独创性。这个时期，青少年学 生已经积累了一定的科学知识，他们愿意独立思考，提出一些新的设 想和见解，乐于去尝试新的方法。我们应珍惜学生的创造意识，培养 学生良好的意志品质，帮助他们树立积极的心理素质，使他们有主见、 有耐心、有毅力，许多科学家都强调要培养青少年积极的性格特征。 我们应关爱创造型的学生，好动是儿童的天性；好问是儿童的摇篮， 创造型的学生就该受到鼓励，应当看到，在那些顽皮、淘气、甚至越 规的行动中，很可能包括儿童的创造力的幼芽，作为教师应善意引导、 扬长避短，不要动辄指责。例如爱迪生、爱因斯坦小时候就是因为“顽 皮”、“捣蛋”被赶出学校，但他们最终却成了伟大的发明家、科学家。教师要放弃自我权威中心意识，尊重与众不同的观念，鼓励、培 养学生的好奇心、探索欲；在教与学中倡导相互合作，使每个学生都 能一定程度地独立作出决定，并为自己的选择负责；培养学生学会如 何寻找工具以及寻找什么样合适工具去猎取为自己所需的知识，去实 现知识创新，发挥创造意识。教师要善于运用一些科学的理念先进的教学策略，在教学上不断 创新，给学生一个创新自学的空间，为他们营造创新氛围，激发学习 的兴趣和愿望，引导他们多角度看问题、思考解决