2022年教学设计方案范文合集八篇

1、第 页2022精选教学设计方案范文合集八篇教学设计方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面方案。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是我整理的教学设计方案9篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1、了解“之“于的用法以及文言词活用情况。、体会语言的简洁、洗炼。方仲永“泯然众人的原因是什么？即如何理解课文最后一段作者的思想观点？一课时。一、课文导人，简介作者，解释文题伟大的科学家和创造家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗他用勤奋的一生创造了无数的东西，对人类作出了巨大奉献。被誉为“创造大王，

2、人们都认为他是世界上少有的“天才。到底什么是“天才呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样-个人。简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一本文采用随笔的形式而写。借一件事来抒发作者的感情或说明某种观点、表达是根底，说明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。二、学生自读课文，掌握以下内容、掌握以下加点字的读音：隶 泯 扳 称、对文中的“之“于进行归类：之 忽啼求之：它，指书具代词。借旁近与之：他，指仲永，代词。余闻之也久：这事，指仲永父“不使学、“环谒于邑人，代词。

3、下能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。于 环谒于邑人：到，介词。于舅家见之：在，介词。贤于材人远矣：比，介词。爱于人者不至：从，介词。、从文中找出词类活用的词语： 邑人奇之：以为奇，形容动词作动词。 宾客其父：把当作宾客，名词作动词。 利其然：以为利，名词作动词。 伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。三、朗读课文，理清课文结构、朗读时注意以下语句的停顿： 未尝识书具，忽啼求之。 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 其诗以养父母、收族为意。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。 余闻之也久、理解课文结构层次：全文可分两局部：第一局部：第、段，简

4、叙方仲永才能开展变化的三个阶段。第二局部：第段，作者说明观点看法。说明：第一局部以叙事为主，第二局部以议论为主。四、请一位同学复述第、段的内容、思考：课文写丁方仲永的才能开展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。“即书诗四句，“指物作诗立就，“文理皆有可观。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。“泯然众人矣。、思考：这三个开展阶段的表达。有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处？写仲永年少时天资聪明：以“闻的形式，写仲永十二三岁才思“不能称，前时之闻；以“见的形式，写方仲永最终平庸无奇；又以“闻的形式

5、；“见和“闻有机结合表达真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出；方仲永沦落平庸的情形，引入深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地表达了“伤的含义。五、齐读第段，思考以下问题、这一段在语言表达方式上有何特点？采用了议论的形式。、这一段“受于天指什么？“受于人又指什么？“受于天是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人指人的后天学习和受到的教育。、这一段讲了几层意思？作者要说明的主要观点是什么？讲了两层意思：从“王子曰到“不至也，揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也。从“彼其至文末是第二层，由

6、仲永引申出天赋差的人如果不“受之人，结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点、文中“忽啼求人、“即书诗，四句、“自是指物作诗字就三句中的几个副词对表达文意有什么作用？使真切、形象，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。、理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学一句的语言特色。这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒概括了其父求财的可鄙行为，“不使学更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“泯然于众的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数

7、语便起到了言简意赅的效果。七、齐读全文，加深对课文主旨的理解八、语言表达训练以“方仲永的悲剧所想到的为题，在课堂上即席发言，谈感受。要求：、声音洪亮，用普通话发言。、中心鲜明，讲话的层次清楚。、时间在分钟左右。九、布置作业、完成课后练习三。、摘抄有关“天才与勤奋的名言警句条。教学设计方案 篇2一、课文特点及作者简介：作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记?把一切献给党?，本课?劳动的开端?就是节选于本书。二、教学目标：1学习11个生字的音，形，义，和15个新词。2通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。3继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。4按提纲复述课文三、教学重点：继续学习分清主次

8、归纳课文主要内容四、教学难点通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。五、教学过程：审题：?劳动的开端?劳动的开始初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。细读课文，理请课文思路，给课文分段讨论，归纳，按事情的开展顺序，课文共分三段第一段18起因第二段928经过本文重点第三段2930结果再读课文，概括各段段意1学习第一段，默读课文思考：这一段讲了哪三个意思？家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。概括段意：“我要解除饥饿的

9、威胁，决定去挑煤。2学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。1)我约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。2)天亮以后,我挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。3午后“我继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。4太阳落山了，“我挑着空筐回到家。概括段意：“我第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。3学习第3段，读课文概括段意：第二天，“我历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。通读全文，完成阅读思考第3题1先通读这三段话2选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。第1种：串连了三段的段意，没有分清主次。所以不适宜。第2种：虽然简单抓了主要的

10、，但内容不明确，也不适宜。第3种：既抓住了主要内容，而且概括的简练，所以这是课文的主要内容。课后练习1比拟下面每组，再分组组词。端胁侮欺瑞协悔期棉误赌栽绵娱堵裁2用下面的词语造句不声不响：匆匆忙忙：3摘录课文中描写挑煤艰苦的词语4分清主次归纳课文的主要内容5复述第一次挑煤的经过。1先分层前面已分过2按照分好的四层意思复述课文3复述要求：要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。板书设计：劳动的开端揭不开锅决定去挑煤用劳动解除饥饿的威胁第一次挑煤半夜动身挑煤赶路，越走越累午后栽倒在半山腰，煤撒了一地太阳落山，挑空筐回家。第二天又去挑煤翻过高山，直冒冷汗咬紧牙，挑到车站。教学设计方案 篇

11、3一、谈话导入，板书课题同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？不畏严寒，不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头，今天我们来学习?梅花魂?这篇课文。板书课题，解“魂。二、预习课文、读读课文，看看围绕梅花写了哪几件事；想一想，“梅花魂中的“魂在本课中指什么？、画出最使你感动的语句，可在旁边写上一两句自己的感受。、把不懂的语句提出来跟大家研究。三、全班交流、课文写了件事： 外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。 他对一幅墨梅图分外爱惜。 他因不能回国而难过的哭了。 在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。 船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。这几件事表达了外祖父身在异国思念祖国

12、的思想感情。、理解语句： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐代王维的诗，意思是我单独一个人在外地，每到过年的时候格外思念故土的亲人。 春草明年绿，王孙归不归。也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好似夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好似心里的愁。从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。 “轻轻、慢慢。体会外祖父对墨梅图的爱惜 为什么“外祖父竟像小孩子一样，呜呜地哭起来了呢？这充分表达了他思念祖国的深情 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。体会梅花坚忍不拔，遇到

13、困难不屈服 自读段，领悟外祖父爱梅花是因为他想让自己保持梅花的秉性、保持中国人的气节，充分表达外祖父对祖国的热爱之情。他把梅花图及手绢送给我，说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我带回国。四、有感情地朗读全文重点读好第二自然段和外祖父讲述梅花品格的话。五、总结、扩展、读了这篇课文，你感受到了什么？、你怎样理解“梅花魂？本文为什么以“梅花魂为题。“梅花魂的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂为题点明中心通过教学让学生理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情，在感情朗读中增强学生热爱祖国的思想感情，教育学生学习梅花的高尚品格。课前，布置学生进行预习，独立学习新课内容，熟读课

14、文，利用字典、联系上下文解决字词障碍。课堂上根据课后思考题，采用多种形式反复读课文，通过自学、小组讨论、在文中批注勾画等方法体会思想感情，并从中领会“梅花魂的含义。教学中注意抓词句深入体会课文，重点指导学生读好外祖父讲述梅花品格的话语。教学设计方案 篇4教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科书 数学?一年级下册第51页的例7。教学目标：1让学生在购置不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。2使学生会综合应用所学知识认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。解决简单的购置小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。3培养学生有序思维及思维的广度和灵

15、活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和“用数学的情感，培养保护人民币的意识。教学重点、难点：不同单位的人民币相加。教学过程：一、提供购物场景，复习引入课题1师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？买东西。今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。2师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。请几个学生进行反应。改变课题名称，变“人民币的加法计算为“买东西，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。商店里的物品都

16、是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，到达复习旧知的效果，为本节课的新授打下根底。二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算1创设情境，出示3种气球圆形、葫芦形、心形，并简单认识3种气球的形状及价格。1提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？2分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？3解决方案：反应整理小组讨论结果，在表格内表示出来。买东西要买的物品一共要多少钱？圆形、心形5角8角13角1元3角葫芦形、心形1元2角8角

17、2元圆形、葫芦形5角1元2角2个圆形5角5角2个葫芦形1元2角1元2角2个心形8角8角2尝试人民币的简单加法计算。师：你们知道买圆形和心形这两个气球一共多少钱？要求一共多少钱，用什么方法计算？你是怎样想的？师板书学生答复的过程并给予解释。如果要买葫芦形和心形呢？板书：1鼓励学生应用所学知识自己选其中一个组合计算总价。你们能不能算出其他组合的价格？试一试，四人小组内商量每人选一组，比一比谁算得快。2在小组内交流自己计算的结果，检查自己的同桌或组员是否算对了。假设发现错了那么给予指正。3反应并选其中一组进行详细讲解，其他小组进行核对。4对小黑板上的六组进行比拟，哪一组用钱最少？哪一种买法用钱最多？

18、从“买气球的情境中，学生讨论发现6种组合，培养学生的有序思维，并在探索中发现人民币的加法计算。四人小组每人选一组合进行计算。不但马上稳固新知，还在交流中学会了评价别人，学习了其他组合的计算方法，在较短时间内得到了大容量的练习。挖掘课本中的内容，利用板书，对六种组合进行人民币大小的比拟。三、应用元、角加法计算解决生活问题1师：刚刚我们通过解决实气球的问题学会了人民币的加法计算。你们想不想应用这刚学的新知识去买东西？请同学们拿出表格，看一看这次要买的东西是什么？算一算一共要多少钱？2为每一小组准备商店里的物品及其价格出示贴纸商品，见附录。要求：在小组长的主持下，每个同学一次只能买两样东西并把这两样

19、东西像老师那样贴在表格中“要买的东西一栏，最后在“一共要多少钱中列式并计算。注意：要讲文明，在选购东西时不抢购，如果你买完了两样东西并列式计算完，你还可以再去选购。3动手操作，结合表格稳固人民币加法计算。4在小组内交流自己操作和计算的结果并给予评价。四人小组交流，看看别人买了什么，他算对了吗？5展示个别学生的作业。给全对的学生加红花。贴纸购物，首先是稳固本节课的人民币的加法计算，还使学生的动手操作能力得到锻炼。在自由选择信息中使不同程度的学生都尝试了成功的喜悦。以小组为单位，不但加强了合作意识和文明购物的教育，还使学生在交流中学会评价别人，也从中学了其他商品组合的计算。6猜一猜：10元钱可以买

20、哪些东西？聪聪买东西用了10元钱，你说他买了什么？比一比谁拿智慧星多。“猜一猜不但稳固了本节课的计算，学生的估算能力得到了训练，还培养了学生从不同角度去选择信息的学习方法，使学生的发散思维得到了锻炼。四、购物游戏，在生活实践个应用元、角加法计算所用物品都是学生以小组为单位自带的玩具、生活用品、学习用品等，教师只要在各个物品上标上不同的价格即可。1四人小组内进行活动。两人先当售货员然后交换。两个“售货员要一起算钱，否那么一个人容易算错。2全班进行购物活动。两个人外出买东西，两个人留下当售货员，然后交换进行活动。3反应活动情况。先向小组成员汇报自己外出买了什么，一共花了多少钱，其他成员检查其是否算

21、对了。将所学的抽象算式应用于实际生活，提高学生的实际购物能力、社会实践能力和解决问题的能力，并从实际购物中发现问题，从而到达本节课的目的。五、指导看书，完成课本中的练习六、总结评价师：今天我们通过买东西学习了人民币的简单计算，这节课你们学得开心吗？在生活中你会帮妈妈买东西吗？但不能乱花钱。我们应保护人民币。对学生本节课表现进行评价。教学设计方案 篇5第一课时1、认识9个生字，会写3个字。2、能正确流利地朗读课文。3、学会第一节课文。1、认识9个生字，会写3个字。2、能正确流利地朗读课文。乌鸦图片。一、激趣导入1、出示图片问：这是什么?板书乌鸦学生看图介绍乌鸦外形。想方法记住这两个字。乌鸟进行区

22、别。2、板书喝水教学喝，说说什么时候需要喝水?根据答复教渴与喝比拟。3、质疑引导学生提有意义的问题。二、初读感知1、提出要求： 读准字音，不会读的想方法。 读通句子，不连贯的地方要多读几遍。 标出自然段的序号。2、同桌互读，互相帮助。3、分节朗读，评价。(学生评)4、根据反应教学生字，纠正字音。5、区别形近字。石右 喝喝 办力三、再读知意1、读文思考：课文讲了一件什么事?2、指名读第一节，质疑。3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了?4、到处表演理解并造句。四、写字1、看板书记字形。2、描一描右什么发现。3、写田字格(生说师板书)4、展示学生作业，评价后修改。第二课时1、学懂课文内容，学习乌鸦遇

23、到困难自己想方法解决。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。实验器材(小口瓶红线小石子)一、复习导入1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。2、复习生字。3、出示课题。二、读文感悟1、自己读读课文，想想你读懂了什么?2、解疑从课文哪里感悟到?3、解决知识点： 联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。 做实验理解乌鸦喝到水的经过 理解渐渐并仿造说句。 看插图想想乌鸦喝水后快乐的心情，指导朗读。三、总结全文1、理解乌鸦心情变化的心情着急快乐着急快乐2、通过多种形式进行朗读课文。3、你觉得这是一只怎样的乌

24、鸦?你会夸一夸吗?4、指导背诵。四、拓展如果没有小石子，乌鸦会有什么方法?教学设计方案 篇6为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。一、指导思想以先进的教学思想为指导，切实表达新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，标准教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。二、组织领导三、参赛对象：学校全体科任教师。四、活动时间：20 xx年3月1日至20 xx年6月20日。五、参评教案要求一合格教案要求：1、全期教案；2、教案课时数充足书写教案

25、要标注课时数；3、教案各环节齐全课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项；4、教学过程科学有效，容量适中；5、字迹工整，书写标准。二优秀教案评选要求：在合格教案根底上，优秀教案应具备如下要求：六、工作安排1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准。2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案及“优秀教案评价标准书写教案。3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级一等占25%，二等占35%，三等占40%，选送评为一等的教师的教案12位教师的到教导室集中参评。4、教导室组织专门人员对各教研组选送

26、的教案进行评比。评出15位教师的教案为优秀教案。5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。七、奖励方法每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0。5分。20 xx年3月教学设计方案 篇7教学目标1知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。2过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。3情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。教学重点：掌握连加连、连减算式的计算顺序。教学难点：表达图意，掌

27、握连加、连减的运算顺序。教学准备：小棒。教学过程 一、创设情境，复旧引新师：小朋友们，今天谭老师去数学王国游玩，你们谁想去呀？生：想。我们就乘坐“口算号公共汽车准备出发吧！1、学生看着屏幕口算。小朋友们，我们认真算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？太棒了！你们个个都是口算小高手！2、动画演示，欢送进入数学王国。看！数学王国的大门已经翻开了，欢送小朋友们走进数学王国。(过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！二、结合情境，探究新知 一探究连加请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？)1、演示，说图意。演示小鸡图动态。请学生仔细观察。师：看，有几只小鸡在吃米？多媒体演示

28、只小鸡在吃米又来了几只？( 多媒体演示来了只瞧，这只小鸡淘气贪玩，来迟了吧？演示又来了1只师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？如果学生说不清楚，可重复演示1引导学生用数学语言表述。原来。先。又。2) 师：根据刚刚的这些信息，谁能提出一个数学问题？引导学生提出求一共有几只小鸡的问题2、看图列式。师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？板书：师：结合图，说说算式中的、各表示什么意思呢？ 3、揭示课题师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。师：像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。板书：连加4、学习计算顺序。师：这个算式先算什么,再算什么?先讨论，再汇报根据学生的表达过程，演

29、示，在算式“5+2+1中标明计算顺序。计算连加时我们一般先把前两个相加，然后再把算出来的得数强调是算出的得数加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。板书：从左往右)5、出示连加算式练习。为了检验你们的能力，数学王国的国王想考考你们？二探究连减过渡：小鸡看到同学们学得这么认真，它们吃的好开心呀！1、情境演示，说图意师：草地上有几只小鸡。看，那几只小鸡吃饱了！多媒体出示小鸡跑走图)师：谁能把刚刚看到的过程完整地说一说？仔细观察图画，把你看到的内容说给你的同桌听。生：草地上有8只小鸡，先跑走了2只，又跑走了3只，请问：草地上还剩下几只？引导学生用数学语言表述。原来。先。又。2、提问并列式师：看图，谁能提出一个数学问题呢？师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？板书：师：结合图，说说算式中的、2、2各表示什么意思呢？指名说。师：你能给这个算式起个名字吗？学生答复，教师板书“连减。表扬鼓励：你们起的名字和数学家起的名字一样，你们就是未来的数学家！3、读算式揭示课题师：你会读这一道连减算式吗？指名学生读学生一起完整地读出课题“连加 连减。4、合作探究，连