2022年教学设计方案集锦六篇

1、第 页2022教学设计方案集锦六篇教学设计方案集锦六篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就需要我们事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比拟大的工作，一般都用带“文件头形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我整理的教学设计方案6篇，欢送阅读与收藏。教学设计方案 篇1教学目标：1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和根本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。2、会正确朗读课文。3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。教学难点：生字皮的笔顺，课文用分段的形式写。教学准备：卡片、

2、录音、投影。教学时间：3课时第一课时教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。教学过程一、复习41、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。2、指名认读音节：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao二、揭示课题：5今天我们学习：5我们上课了1、学生拼读音节后齐读课题2、说说上课了我们应该怎么做呢？3、出示生字课、了4、自己分析字形，认识横折提、言字旁5、齐读课题6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？三、看图说话：51、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？2、连起来说话

3、：自由说，指名说，同桌互说。四、拼拼读读：61、让我们看看课文是怎么写的：学生自学：1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。2、生字拼一拼，想想用什么方法记？2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。3、齐读：正音4、老师范读5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？五、学习第一段121、看图说话：1、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，播放鸟叫，说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？2、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议3、自由读，想想，再说说：1、这一段有几句话，这两句话说了一

4、件什么事？2、学习生字的、不、要学生分析字形认识白字旁，并书空4、朗读这两句话1、说说这里怎样称呼小鸟，说说吵什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？2、用请，说明什么？5、指导朗读：丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。六、复习稳固41、卡片认读字、词。2、认读白字旁，言字旁并说说它们在哪个字中？七、书写指导41、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。2、试写一个，评议3、抄写生字。第二课时教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。教学过程一、复习51、认读生字：开火车读卡片。2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么

5、？二、学习第二节121、自由读一读，想想这节有几句话？读后答复。2、说说这两句话说了一件什么事？学习生字：里：说说用什么方法记？皮说说笔顺，组词3、齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想：1、皮球会睡觉吗？这是什么意思？2、请你好好睡一觉中的你是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？3、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用请说一句话呢？4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？5、指导朗读，好好慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。三、朗读全文，练习说话：121、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？2、告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第

6、一自然段，读完要多停顿一会儿。3、练习说话：1、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？2、你能不能照前面两节的样子说话呢？出示句式： 的 ，请你 。我们 。自由准备，后指名说一说。4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。四、书写指导111、指名板书里、皮笔顺，齐书空，说说笔画名称。2、抄写生字：里、皮。五、自己朗读课文，完成作业本3。第三课时教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。教学过程：一、复习检查：101、看拼音写词 piyi koudaili shangkele buyao 2、口头组词，完成作业本4。3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。二、总结课文，指导行为101、

7、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？2、完成课后作业第五题1指名读题2学生逐条评定后，同桌互评。3小结三、指导看图用我们说一句话101、读题，说说题目要求2、自由练说后指名说，齐评议。3、扩展练习下课了，我们 。放学后，我们 。我们都是 。我们一起 。四、自由朗读课文，试背诵。3五、指导作业：71、卡片开火车认读生字。2、形近字区别比拟：子 小 里 了 水 果 完成作业此题1。3、完成作业此题2、3。4、看拼音写词语。板书： 5我们上课了小鸟 请 不要吵我们上课了皮球 请 睡一觉教学设计方案 篇2教学目标：1、能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七

8、个小矮人的善良，白雪公主的美丽?3、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点：了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。教学流程：一、创设情境，走进童话。1、 同学们，你们从出生到现在一定听过很多故事吧，那童话故事你们爱听吗？今天老师就要给同学们讲一个故事，这个故事选自?格林童话?出示书，这本书里的故事原本是德国民间世代流传下来的，后经格林两兄弟十几年的收集整理，成了流传后世的文学瑰宝。这本书里故事很多都是在贫穷困苦的人民中流传的，所以故事中的主人公很多是“弱小者，他们虽然弱小，但是他们却比“强大者精神优越，他们善良，正直，敢于用机智的幽默去和那些“强大者

9、们较量，而“弱小者也总是最后的胜利者。想认识他们吗？看看，她是谁？教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片2、 谁愿意叫叫她的名字？3、 知道她为什么叫“白雪公主吗？学生自由发表意见，知道多少说多少。4、 课件出示：?白雪公主?这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。5、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？二、 走进人物，自读自悟。1快快翻开书读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。2、现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么

10、，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？ 四人小组交流。 全班交流。4、.皇后为什么要迫害美丽的白雪公主？因为她长得太美了。真的吗？书中有这样一段话。在一个冬天,王后正坐在王宫里为她的女儿做针线活儿，她抬头向窗外望去，看到窗外漂飞的雪花，一不留神，针刺进了她的手指，红红的鲜血流了出来，有几滴血滴落在飘进窗子的雪花上。她假设有所思地凝视着白雪上的鲜红血滴，说道：“但愿我小女儿的皮肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么艳丽，那么娇嫩，头发像这窗子的乌木一般又黑又亮！她的小女儿渐渐长大了，她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着血一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。所以王后给她取了个名字，叫白雪公主

11、。但白雪公主还没有长大，她的王后妈妈就死去了。1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么？3带着你的理解和感受，谁来读一读这段文字。4 你还有什么想问的吗？5全班交流，答疑解难。在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒?。6读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。三、 读演相映，张扬个性。1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰，过会儿演给大家看！

12、2、森林晚会、小小课本剧四、 书签表意，升华情感。1、小朋友们，读了?白雪公主?。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、实物投影展示学生的书签，交流评议。五、 以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，在我们的?格林童话?中，还有勤劳的“灰姑娘，动人的“睡美人等课件出示这两个故事的封面。，这些朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！教学设计方案 篇31教学内容解析教学内容主要指“课标的“内容标准中所规定的数学知识及其由内容所反映的数学思想方法，是实现教学目标的主要载体。教学内容解析的目的是准确理解

13、内容的根底上做到教学的准、精、简。这是激发学生学习兴趣、减轻学生学习负担、有效开展课堂教学、提高课堂教学质量的前提。教学内容解析要做到：1正确阐述教学内容的内涵及由内容所反映的数学思想方法，并说明其核心，明确教学重点；2正确区分教学内容的知识类型如事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识等；3正确阐述当前教学内容的上位知识、下位知识，明确知识的来龙去脉；4从知识发生开展过程角度分析内容所蕴含的思维教学资源和价值观教育资源。2教学目标设置教学目标是预期的学生学习结果。教学目标是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果的测量与评价的依据。清晰而具体化的目标能有效地指导学

14、生的数学学习。教学目标的设置与陈述要做到：1正确表达“课程目标单元目标课堂教学目标的层次性，在“课标的“总体目标和“内容与要求的指导下，设置并陈述课堂教学目标；2目标指向学生的学习结果；3目标要与教学内容紧密结合，防止抽象、空洞；4要用清晰的语言表述学生在学习后会进行哪些判断，会做哪些事，掌握哪些技能，或会分析、解决什么问题等等。5明确情感态度价值观目标的具体内容，防止泛化。3学生学情分析学生学情分析的核心是学习条件分析。学习条件主要指学习当前内容所需要具备的内部条件学生自身的条件和外部条件。学习条件的分析是确定教学方法、组织教学材料的前提。鉴于学习条件例如，内部条件包括认知因素和非认知因素的

15、复杂性，本标准着重强调如下要求：1分析学生已经具备的认知根底包括日常生活经验、已掌握的相关知识技能和数学思想方法等；2分析达成教学目标所需要具备的认知根底；3确定“已有的根底和“需要的根底之间的差异，分析哪些差距可以由学生通过努力自己消除，哪些差距需要在教师帮助下消除；4在上述分析的根底上明确教学难点，并分析突破难点的策略。4教学策略分析教学策略是指在设定教学目标后，依据已定的教学内容和学生情况，为解决教学问题而选用的教学方法和手段。教学策略分析的一个重要目的是提高教学的质量和效益。从数学课堂教学的实际出发，教学策略分析要包括如下几个方面，并做到具体且针对性强：1对如何从学与教的现实出发选择和

16、组织教学材料的分析；2对如何根据教学内容特点和学生情况选择教学方法的分析；3对如何围绕教学重点，依据知识的发生开展过程和学生的思维规律，设计“问题串以引导学生的数学思维活动的分析；4对如何为不同认知根底的学生提供相应的学习时机和适当帮助的分析；5对如何提供学生学习反应的分析。5教学过程教学过程是学生在教师指导下的数学学习活动，包括学生对数学知识的认知和实践两个方面。从操作层面看，教学过程就是由教师安排和指导的学生数学学习的活动步骤和方式。教学过程的设计要注意说清设计意图。对教学过程的要求是：1根据不同知识类型学习过程安排教学步骤，包括：引入课题、明确学习目标，调动学生已有相关知识和学习兴趣，呈

17、现有组织的学习材料，引导学生开展主动理解、探索知识的数学思维活动，通过练习促进知识向技能的转化，提供给用性情境促进知识技能的迁移等；2正确组织课堂教学内容：正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在核心内容及其反映的数学思想方法，注重建立新知识与已有相关知识的实质性联系，保持知识的连贯性、思想方法的一致性，易错、易混淆的问题有方案地再现和纠正，使知识特别是数学思想方法得到螺旋式的稳固和提高；3学生活动合理有效，教师指导恰时恰点：在学生思维最近开展区内提出问题，使学生面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，帮助学生逐步学会思考；4恰当处理

18、“预设与“生成的关系，机智运用反应调节机制，根据课堂实际适时调整教学进程，通过观察、提问和练习等及时发现学习困难并准确判断原因，采取有针对性的补救教学，为学生提供反思学习过程的时机，引导学生对照学习目标检查学习效果；5设计的练习具有针对性和有效性，既起到稳固知识、训练技能、查漏补缺的作用，又在帮助学生领悟数学根本思想，积累丰富的数学活动经验，开展数学能力，培养学习习惯等方面发挥积极作用；6恰当运用学习评价手段，鼓励学生的学习热情，使学生始终保持积极的精神状态；7根据教学内容的特点及学生学习的需要，恰中选择和运用包括教育技术在内的教学媒体，有效整合教学资源，以更好地揭示数学知识的发生、开展过程及

19、其本质，帮助学生正确理解数学知识，开展数学思维。教学设计方案 篇4一、 指导思想以深入推进上海市二期课改为核心，以上海市新?纲要?为指导，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累经验教训，表达出一种更尊重幼儿，更关注幼儿完整个性开展的新教育思想，从而启蒙幼儿素质，促进幼儿全面和谐开展。二、现状分析一、教师和幼儿现状我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名；高级教师8名，一级教师6名，一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻，学历层次较高，接受信息能力强，有一定的教育教学经验，师资结构比拟合理。幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有

20、充足的活动场地，幼儿喜欢参加各类活动，有探究的兴趣，特别作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养，幼儿的语言都应当加强培养。二、保教工作现状在二期课改的大环境下，我园也积极开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大改变，并逐步在教学实践中有所表达。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步表达；把工作的重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次：1、有局部教师，具备一定的工

21、作经验和能力，有一定的观察分析幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿开展水平的能力，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自己教育行为的意识。2、局部教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。3、另一局部教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业知识结构不完整，业务能力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感

22、知幼教，实践幼教。在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的教师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力开展上，但不排除局部教师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性认识不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最后只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。三、主要目标1、继续以?上海市学前教育纲要?、?上海市学前教育课程指南?为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的开展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的开展，促进幼儿园的可持续开展。2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材的

23、实践研究中，继续培养反思型的教师，并在研究中不断地自我成长。3、加强教育特色的研究，逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。四、主要工作四、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。1、严格执行?上海市学前教育常规管理?假设干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。2、进一步标准、落实幼儿园保教工作考核制度，加强教师一日活动操作标准。措施：*1、注重保教工作日常管理，加强巡视及随堂听课，注重质量反应。*2、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核，改变以往只看期末考核课确定教师学期教育教学能力的惯例。主要从 五个方面来权衡：将采

24、取定期或不定期考核班级常规工作、不定期进班听课的质效、教师参加学期内研讨活动、的态度、实效，向教研园地投稿的次数等，期末的考核课，班级幼儿的开展水平，综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将采取分级制，在考核奖的设立中拉开一定的距离。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累。尽量来防止工作中走过场、搞形式主义。增强教师工作责任感和自觉性。*3、根据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注重资料的积累，对教师的各类记录表、观察记录等经常地翻阅，以便在字里行间追寻教师的教学踪迹，把握教师教学心路，及时给予指导，使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。*4、加强教研组建设，增强教研实效。开展

25、每月一次班组长工作例会，业务园长参加每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的准备，并帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动。五、艺术教育管理：目标：为每个幼儿创设展示艺术才能的时机，通过艺术教育，培养幼儿对美的感悟力和良好的情感。措施：1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参加艺术学习。2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案，为教师的指导提供信息。3、迎接区艺术教育复验工作，积极做好，找出艺术教育学习中的缺乏，有待于开展、提高。4、期初聘请艺术参谋来园指导艺术教育工作，多渠道倾听意见，努力打造品牌教育。5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步掌握弹琴

26、的方法，适当分流艺术学习人数。7、 充分利用园内教师的资源，对全园教师进行岗位培训。*钢琴即兴伴奏辅导邵庆丰*民族舞辅导董双丽*写生画辅导刘媛媛*古筝根本知识辅导申亚男8、鼓励教师外出考级，对持有证书的教师适当提高艺教费，凸现艺术特色园教师的才华。9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进行初考，保证教师持有艺术教育证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。六、家长工作方案注：每月工作安排将提前一周以表格式张贴于橱窗，望教师注意，做到月工作心中有数，合理有序安排班级、班组工作。教学设计方案 篇5这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小

27、鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠等12个生字，会写“是、叶等6个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。认读生字，初步感受课文的美。这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，表达学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。多媒体课件。一、导入上课前，老师给小朋友们带来了一样礼物，我们一起来看看吧!(课件出示图片)你看了什么?(学生自由答复)谁来夸夸这么漂亮的大荷叶?(学生自由发言)有个小作者也在夸这美丽的大荷叶，你们瞧。(出示：荷叶圆圆的，绿绿的。)让我们一起来夸夸大荷叶!(指名读，齐读)二、初读课文1、小朋友，满池的荷叶是那么美，难怪引来了这么多的小伙伴呢，都有谁呢?请小朋友翻开课文，自由读读课文，碰到生字多读几遍，争取把课文读准确。2、学生自由读课文。3、指名汇报。三、识字教学1、是啊，美丽的荷叶引来了这么多的小伙伴，那么这些小伙伴又是怎么夸奖大荷叶的呢?请小朋友翻开课文，选择自己喜欢的角色来读一读。2、学生带着问题读课文。3、学生汇报：课件出示相关句子，在句子中初步识字。4、集中教学生字。四、课间游戏猜字谜。五、再读课文1、学生自由读读课文。2、指名读分小节读课文。六、复现生字