【临考押猜2】(黑卷)2019河南农村特岗教师招聘考试临考押题密卷(附答案解析)

1、【黑卷】 2019 河南特岗临考押题密卷附答案（150 分 120 分钟）一、单项选择题 （本大题共 25 题，每小题 2 分，共 50 分）根据中华人民共和国教育法规定，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进 行教育教学。这体现了教育法指引功能中的（ ）授权性指引 B.原则性指引C.职权性指引 D.义务性指引国家教育事业发展“十三五”规划指出，让全体人民，每个家庭的孩子都有机会接 受比较好的教育， 让教育改革发展成果更好地惠及最广大人民群众。 这体现出推进教育改革 发展必须遵循的原则是（）优先发展服务导向促进公平改革创新在一次测验中，小希因得了90 分而沾沾自喜，而小君却感到大失所望，

2、小君的这种行为属于（ ）替代强化 B.模仿学习C.有意注意 D.自我调节学生在学习了三角形后，让其在一个立体图形中找出三角形。这属于学习阶段中的（）作出反应提取应用反馈强化D.记忆保持教师能系统、明确地联系实际讲解教学内容及其运用、操作，学生通过观察，思考与练习 能较好地掌握所学知识、技能，这达到了教学中的（ ）理解水平记忆水平运用水平探索水平弗洛伊德认为， 当儿童受某种冲动的驱动而做出不适当的行为时，父母便加以制止、 惩罚、规训，这一部分因惩罚而内化的经验与情感，最后表现出来的形式是（ ）理想道德良心愧疚某校每周安排一个班级的师生负责校园环境的清洁及学校作息、教学秩序的维持和监督， 这种做法

3、有效地贯彻了德育教育中的（）制度育德法情境陶冶法自我修养法D.实际锻炼法得出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”结论的哲学家是（ ） A.泰勒 B.康德C.洛克 D.拉伊被公认为第一本现代教育学著作的是（ ）A.普通教育学 B.大教学论C.教育学基础 D.教育漫话教师让学生用自己觉得有意义的话语来组织、表达所传授的内容和知识属于（）A.解释 B.转化C.运用 D.分析持“课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心”教育观点的是（ ）A.实验教育学 B.批判教育学C.实用主义教育学 D.文化教育学把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划 一的上

4、课时间的班级组织形式是（ ）A.活动课时制 B.开放课堂C.特朗普制 D.个别教学打破惯常的解决问题的方式，将过去的经验重新加以综合，给问题以新的解答的思维方 式是（ ）A.再造性思维 B.创造性思维C.发散思维 D.聚合思维 TOC o 1-5 h z 培养对形式美的感受力的最佳方式是（）A.表演艺术教育B.语言艺术教育C.综合艺术教育D.造型艺术教育中国近代第一个完整、系统并付诸实施的学制是（）A.癸卯学制 B.壬寅学制C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制知识的逻辑顺序与人的心理认知顺序的吻合使教育内容富有高度的（）A.纯洁性 B.连续性C.预定性 D.科学性教师的教育和教学的计划性、目的性和组

5、织性是以有效实施既定的（）为核心的A.课程目标 B.教育内容C.课程标准 D.教育政策教师取消教室和宿舍全程监控的方式以后，学生良好的学习习惯能够保持，这属于（）A.正强化 B.负强化C.正惩罚 D.负惩罚 TOC o 1-5 h z 学校文化的主体是（）A.学生文化 B.教师文化C.精神文化 D.制度文化下列选项中不属于学生个性心理特征的是（）A.气质 B.性格C.能力 D.思维班级组织中，班干部一般约占班级人数的（）A.三分之一 B.四分之一C.五分之一 D.六分之一“长善救失”“藏息相辅”等教学主张最早出现于（）A.学记 B.孔子C.雄辩术原理 D.理想国学生中心取向的教学模式不包括（）

6、A.接受学习 B.发现学习C.探究性学习 D.个别化学习王老师讲到混合气体平均分子量不可能大于成分气体最大分子量，也不可能小于成分气 体最小分子量时， 以三名学生的各自年龄和平均年龄打比方， 同学们豁然开朗， 这种教学原 则是（ ）A.量力性原则理论与实践相结合原则因材施教原则直观性原则语文老师讲完一篇课文后，组织学生对课文中的形近字、音近字、近义字和反义字进行 比较辨析的教学原则是（）A.启发性原则发展性原则巩固性原则科学性原则二、案例分析题 （本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分 ）一位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神荼郁垒”（分别是两 个降伏恶魔的神

7、）中的“荼”读成“图”，并严正板书，强调不能与“茶”混淆。该学生当 即指正，说不该读“图”，应读“ sh”，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷 教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说： “不可能有这种读法。”另一 学生连忙查新华字典，说上面并无sh的读音，并为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应是“shn shy l”，四个字自己竟然读错了三个，受到强烈震动。 第二天就在全班同学面前做了慎重订正， 并坦诚叙述了自己从不知到知的经过， 检讨了怕 “输面子” 的内心活动。 学生对此报以热烈的掌声。 事后好几位学生对教师说： “我 们知道您读错了音，

8、但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为为 教戒装的体会文章。从教师职业道德的角度，你怎么看这位语文教师的教育行为？2张红从师范大学毕业后，应聘到实验小学任教，刚参加工作，踌躇满志，决心要把自己 所学的知识毫无保留的传给学生， 他非常认真准备上课的资料， 上网查了小学生的心理特点。 但没想到第一节课就出现了问题， 自己准备的内容只讲了半小时就讲完了； 剩下的时间老师 和学生都无所事事，特别是讲课中和学生交流也遇到障碍，自己的讲课方式学生适应不了， 单一的教学方法，使学生失去了学习的兴趣，毫无疑问，这是张红备课出了问题。问题：（1）在新课程改革的背景下，教师如何有效备课？（2）

9、教师在设计教案时，要注意哪些事项？（3）新教师在备课中，应特别注意哪些问题？3. 某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的书信交给了班主任，班主任认 为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男 生的休学。请从德育原则的角度对上述案例进行分析。三、论述题 （本大题 1 小题， 15 分） 俗话说“教育有法，但教无定法，贵在得法”。请结合你报考的学科，谈谈在教学中如何恰 当的选择教学方法。四、教学设计题 （本大题 1 小题， 15 分 ） 假如您成功实现了自己的教师理想，并担任了小学四年级某班的班主任，今年恰逢“建国 70 周年”，您打算开展一次以“

10、爱国主义”为主题的班会活动，请您简单拟写一下主题班 会的教学设计。对象：四年级 1 班全体学生 要求：自己搜集爱国素材，并写出活动的目的，活动的准备及班会的过程。四、作文题 （本大题 1 小题， 40 分 ）材料： 张玉滚是河南省镇平县高丘镇黑虎庙小学校长。 他不忘初心， 主动放弃在城市工作机 会，扎根深山 17 年，矢志不渝奋斗在乡村教育一线。他爱岗敬业，学校师资紧缺，他潜心 钻研每一门课程，苦练教学本领，千方百计上好每一堂课。他无私奉献，寄宿学生多他学缝 衣做饭，学生家庭困难他慷慨解囊， 山区不通车， 他用扁担把学生教材和学习用品挑进大山， 用无怨无悔的坚守和付出照亮山区孩子求学之路。 张

11、玉滚先后荣获全国优秀教师、 全国师德 标兵、全国岗位学雷锋标兵等称号。以上是时代楷模，教师张玉滚成长经历的片断，请结合自身实际谈谈感想。 题目自拟， 不少 于 800 字。参考答案一、单项选择题D【解析】义务性指引的特点是：必须、应当、义务、禁止。故题干中体现了教育法指引 功能中的义务性指引。C【解析】国家教育事业发展“十三五”规划中指出，坚持促进公平。教育的公平性 是社会主义本质要求，要发展社会主义， 逐步实现人民共同富裕， 教育公平是基础。注重有 教无类， 让全体人民、 每个家庭的孩子都有机会接受比较好的教育， 让教育改革发展成果更 好地惠及最广大人民群众。突出精准扶贫，面向中西部地区特别

12、是边远、贫困地区，加大对 家庭经济困难学生帮扶力度。D【解析】班杜拉提出了自我调节的概念。班杜拉假设，人们能观察他们自己的行为，并 根据自己的标准进行判断， 由此强化或惩罚自己。 我们都有过这样的经验， 我们有时知道自 己干得不错并因此而自我欣赏， 无视别人说了些什么， 同样有时我们也知道自己做得并不是 最好。要做出这些判断我们不得不对我们自己的行为有一个期望。 例如， 在一次测验中得了 90 分，一个学生可能沾沾自喜，而另一个学生则可能感到大失所望。B【解析】 提取应用阶段的主要任务是提取运用所习得的知识技能，推广应用到新的任务情境中。例如，在学习者学习了三角形之后，让学习者在一个立体图形中

13、找出三角形。A【解析】题干所述属于教学的理解水平的主要特点。C【解析】良心是儿童受惩罚而内化了的经验，它负责对违反道德的行为做惩罚。D【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想， 增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。题干的描述是对实际锻炼法的运用。C【解析】“人之所以千差万别，便是由于教育之故”出自洛克的教育漫话。A【解析】赫尔巴特的 普通教育学 的出版（ 1806 年）标志着规范教育学的建立， 同时， 这本书也被认为是第一本现代教育学著作。B【解析】转化即用自己的话语来组织、表达所传授的内容和知识。C【解析】实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传

14、统教育学的基础上提出来的， 其基本主张之一是课程组织应以学生的经验为中心。C【解析】特朗普制是美国教育家劳伊德特朗普于20 世纪 50 年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。B【解析】创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。创造性思维不同 于一般的思维活动， 它要求打破常规的解决问题的方法， 将已有的知识经验进行改组或重建， 创造出个体前所未知的或社会前所未有的思维成果。D【解析】造型艺术教育是培养对形式美的感受力的最佳方式。A【解析】 “癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系 统。D【解析】 知识

15、的逻辑顺序与人的心理认知顺序的吻合使教育内容的编排富于高度的科学 性，从而使学生能够循着由浅入深、由表及里、由具体到抽象、由现象到本质的逻辑轨道， 高效率地去获得人类积累的大量经验，并创造出新的科学文明，推动社会向前发展。B【解析】教师在教育过程中起主导作用，决定着人才成长的方向和速度。教师的教育和 教学是有计划、 有目的、 有组织的， 这种计划性、 目的性与组织性以有效实施既定的教育内 容为核心。 教师依据具体的教育内容来组织教育过程、选择教育方法， 设计教育活动， 以全 面实施既定教育内容为准绳，控制、评估教育、教学活动。教育内容深度和广度的限制，为 教师的“教”和学生“学”提供了重要的效

16、果考评参照。B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。B【解析】教师是教育教学活动的实施者，他的价值观念及行为方式是形成学校文化的最重要的因素。D【解析】个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。B【解析】班干部一般约占班级人数的1/4，他们自主活动的能力和水平越高，就越能够带领全班同学开展丰富多彩的班级活动，学生们在活动中也就越能获得自我需求的满足。A【解析】“长善救失”“藏息相辅”等教学主张最早出现于学记。A【解析】学生中心取向的教学模式包括发现学习、探究性学习、个别化学习。B【解析】理论与实践相结合原则（理论联系实际原则）指教师在教学中，应使学生从理

17、论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题， 培养他们分析问题和解决问题的能力。题干描述的是对理论与实践相结合原则的具体运用。C【解析】题干的描述体现了对巩固性原则的运用。二案例分析【参考答案】首先该教师遵循了爱岗敬业的师德规范。 爱岗敬业要求教师对工作高度负责， 不得敷衍塞责。 该教师在发现自己讲授知识的错误后， 在全班同学面前进行慎重的订正， 反映了他对工作的 高度负责，不敷衍塞责。其次，该教师遵循了为人师表的师德规范。 为人师表要求教师在职业活动中对自己要严格要 求，要以自己的行为作为他人， 特别是学生的楷模。该教师面对自己的教学错误， 在全班同 学面

18、前做订正，坦诚叙述自己从不知到知的经过，并检讨了怕“输面子”的内心活动。为学 生树立了知错必改的良好的楷模。再次， 教师应树立终身学习的理念。 终身学习是教师专业发展的不竭动力， 它要求教师崇尚 科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创 新，不断提高专业素养和教育教学水平。 在现代社会，教师只有树立终身学习的理念， 不断 提高自己的职业素养，才能更好的教书育人。【参考答案】【答案要点】（1）备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课包括：首先，做好三项 工作（钻研教材、了解学生和设计教法）；其次，写好三种计划（学期的教学进度计划、课 题教学计

19、划、课时教学计划）。在新课程改革的背景下，教师要想高效率备课，可以从以下 几方面入手：首先，研究新课程改革的理念。新课程改革下的学生观与教师观、教材观、教 学观、 学习观等都发生了变化， 教师只有深入理解并具备先进的教育理念， 才能对教材有更 深入的研究，才能对学生有不同的看法， 才能设计出更符合学生、 更高效的教学方法， 保证 一节课顺利进行。其次，在新课程理念的背景下，注意备课形式，注重课后反思。教师应多 采用集体备课形式， 集体备课是促进教师专业成长的最便捷、 最现实的一种方式， 同时向有 经验的老师学习。此外在课后勤于反思，不断提升备课效率。（2）设计教案的要求为：态度端正，高度重视切

20、合实际，坚持“五性”（科学性、主 体性、教育性、经济型和实用性）优选教法，精设课程重视“正本”，关注“附件” 认真备课，纠正“背课”内容全面，及时调整。（3）新教师在备课时要做到“三备”和“三计划”。三备包括：钻研教材、了解学生、设 计教法。其中钻研教材要做到：研读课程计划、课程标准、教科书，以及阅读参考资料。了 解学生包括了解学生的基础知识、能力基础、 认知特点和生活经验。写好计划包括学期 （学 年）计划、课题（单元）计划和课时计划。【参考答案】（1）材料中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了德育应尊重学生与严格要 求学生相结合的原则。（2）学生思想内部矛盾转化规律主要包括：德育过

21、程既是社会道德内化为个体的思想品 德的过程， 又是个体品德外化为社会道德行为的过程； 要实现矛盾向教育者期望的方向转 化，教育者既要给受教育者创造良好的外因， 又要了解受教育者的心理矛盾， 促使其积极接 受外界的教育影响， 有效地形成新的道德品质； 德育过程也是教育和自我教育的统一过程， 教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。（3）德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生 相结合原则的含义， 是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的 严格要求结合起来， 使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德； 贯彻这一原则 的基本要求是：爱护、尊

22、重和信任学生;教育者对学生的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度，教育者对学生提出的要求，要认真执行、及时检查、坚持不懈，教育者要督促 学生切实做到。三论述【答案要点】“教学有法，但无定法” “运用之妙，存乎一心”。万能的方法是没有的，只依赖于一两种 方法进行的教学无疑是有缺陷的。 教学方法的选择与运用， 既要讲科学和规范， 又要重艺术 与创新。选择与运用教学方法的基本依据：教学目的和任务的要求； 课程性质和教材特点； 学生特点； 教学时间、 设备、 条件； 教师业务水平、实际经验及个性特点。 此外，教学方法的选择和运用还受到教学手段、教 学环境、本节课重难点、教学方法本身的特点等因素的制

23、约。四教学设计我爱您 祖国 爱国主义教育主题班会一、活动目的：1、培养学生对国旗、国徽和国歌的崇敬之情。2、指导学生把爱国口号落实到行动中。二、活动重难点：1、培养学生对国旗、国徽和国歌的崇敬之情。2、指导学生把爱国口号落实到行动中。三、活动准备： 多媒体课件、歌曲。四、活动过程：（一）导入：歌曲中华民族。我们是中华民族子孙，中华人民共和国是我们的祖国。岁月悠悠，我们的祖国即将度过了70 个生日，每当看到鲜艳的五星红旗高高飘扬，心里总会涌起感动。（二）培养学生对国旗、国徽和国歌的崇敬之情。1、了解国旗的象征意义。（1）国旗是象征着国家的旗帜， 它代表国家的主权和尊严， 是国家的标志。 六十多年

24、前的 10 月 1 日，在雄壮的义勇军进行曲中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上 空冉冉升起， 那么这面旗面红色， 上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？中华人 民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似 红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星 居旗的左上方， 为黄色， 显示光明； 黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金 色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星 之右的四星较小， 并各有一个尖角正对大星的中心点， 这四星代表中华人民共和国成立时中 国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五 角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。（2）请听歌曲红旗飘飘。2、了解国徽的象征意义。 国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。3、了解国旗和国歌的由来。（1）国歌是代表着中国