2020年高考语文二轮文学类文本专题复习-刘丽华作品精选精练

1、刘丽华作品精选精练又闻栗子香刘丽华板栗熟了。回到老家的镇子街上，沿街卖着花样栗子栗子桂花茶、栗子藕粉羹、栗 子枣酥饼、栗子罐头一进村口， 山山岭岭的栗树， 红瓦白墙的村落， 家家户户的院子里晒着栗蓬、 栗果，一片黄绿，一片褐红。不远处是收购板栗的货车，栗农们扛着大袋大袋的 栗子往车上码，额头冒汗，脸上带笑。吃过午饭，我们一大家子挑着箩筐，戴上手套、草帽上山摘板栗。山坡上的 板栗树，主干碗口粗壮，树叶浓密，一束束黄绿带刺的栗蓬挂满枝头，挤挤挨挨 三个一群两个结伴的，大多笑裂了嘴，露出褐红油亮的栗子来。一个栗蓬，住着 两到四颗不等的栗子，有圆有扁。“啪”的一声脆响，甚至是“啪、啪、啪”的 串响，树

2、下的草丛里，便可见坠落的栗蓬，甚至正在弹跳的栗子。姨父操起长竹竿打板栗， 或一阵猛敲，或一竿扫多个枝丫， 栗蓬“哗啦哗啦” 地下坠跳弹，跳到杂草丛里还打着滚儿，滚落远处的多是没开裂的栗蓬。表哥、 妹夫爬上树去摇板栗， 在树下捡板栗的是表妹、 大姨和我， 小侄女与邻家伙伴剥 果肉吃，咬得“嘭嘭”脆响， 嘴一刻也闲不着， 还把谜语当歌唱： “开花像柳絮， 果子像刺猬。剥开三层皮，方能吃到嘴。”“红木盒儿圆，四周封得严。打开木 盒看，装个黄蜡丸。”没花多少工夫，就收获几箩筐板栗。挑回家的板栗，先不急着分拣、 脱壳，一股脑儿倒在院子里摊开晒上一两天。 若遇阴天，就静置在堂屋待上一阵，等未张口的栗蓬自动

3、裂开，才是分拣之时， 对付没咧嘴的栗蓬，用脚踩着来回滚动即可脱壳。栗蓬、栗荴，栗农都不废弃。 像栗蓬，是一味清热解毒、止咳化痰的药，家人谁受了风寒，可以将干栗蓬粉碎 煎水喝。小侄女要吃糖炒栗子，姨父要求栗子烧鸡，大姨是爷孙意见都笑纳，一边将 栗子浸泡，等待用茶油、饴糖伴粗砂爆炒，一边下滚水煮几滚， 去壳去荴来烧鸡。 要炒的浸泡好了，要烧的剥出了果肉。很快，鸡香栗香交融一起，香气扑鼻。小时候，我家外面的弄堂口，就有一个现炒现卖糖炒栗子的摊位。那一口支起的大锅，总在热气腾腾地翻炒着，弄得整条弄堂香喷喷的。孩子围上去，即使 兜里掏不出一个硬币，光看看油滑铮亮的栗子，咽咽口水也觉得好。有一次家里来了堂

4、姐妹，母亲没什么接待客人，让我去弄堂口买糖炒栗子， 结果我一连买回三包， 用草纸包裹， 用麻线捆扎。 我与堂姐妹人手一包热乎乎的 糖炒栗子，那次可饱尝人间美味：灌香糖。这个“灌香糖”，后来才知是清朝人 给糖炒栗子的美名。一日，我路过一个煮栗子摊位，看到一粒粒没张口的原装栗子，刚看品相， 以为不好剥皮， 可热情的摊主招呼我品尝， 她随手拿一粒， 两指一捏， 应声壳裂， 荴肉不粘，一尝，又香又甜又粉。我买一袋回家，正赶上芋头排骨煲上桌了，我 不管不顾，一口煮板栗，一口芋头汤，心想，“栗子甘甜美芋头”，再美味也不 过如此。 1下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A文章中主要写板

5、栗之香，围绕这个话题，开篇点题，紧抓文章主旨。 B作者在描写“摘栗子”的时候，用了通感的修辞手法，写出摘栗子的快乐。 C文章划线句子展现的栗子的重要作用，“栗蓬、栗荴，栗农”都是中药的药 材，有一定的功效。 D文章处处在写“栗子香”“栗子甜”，用栗子的嗅觉、味觉感受进而写出了 作者内心的甜美。 2文章围绕着栗子，写了哪些往事？又有着作者怎样的思考呢？ 3请赏析“一进村口，山山岭岭的栗树，红瓦白墙的村落，家家户户的院子里 晒着栗蓬、栗果，一片黄绿，一片褐红”的妙处。【答案】1C 2摘栗子的快乐；分拣栗子，栗子浑身是宝是喜爱；多种烹饪栗子的手 法吃栗子，心中的甜美；到小摊买栗子、吃栗子，心中甜美。

6、 3用多种不同鲜明的色彩，绘成了一幅收获的图画；环境描写，渲染喜悦 的气氛；烘托人们收获的满足、快乐；为后文“我们”摘栗子、吃栗子等等 做铺垫。【解析】 1本题考查学生对文本相关内容的理解能力。此类题具有一定的综合性，从考 查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的探 究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构，然 后明确主旨，关注手法，做出准确判断。 本题中，C项，“栗蓬、栗荴，栗农 都是中药的药材”错误，栗荴，栗农不是药材。故选 C。 2本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本能力。信息 筛选的题目，首先要求审清题干， 确定

7、答题的方向， 通过分析题干确定试题的类 型是局部信息筛选还是综合信息筛选， 局部信息筛选要锁定区位， 对段落进行简 单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足 全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各 段的段首和段尾句，分条作答。首先审题，本题要求概括“围绕着栗子，写了哪 些往事”，阅读文章可知，筛选的语境排除开头和结尾段，主要抓住段首语，关 键句有：“吃过午饭，我们一大家子挑着箩筐， 戴上手套、草帽上山摘板栗”“挑 回家的板栗，先不急着分拣、脱壳，等未张口的栗蓬自动裂开，才是分拣之 时”“小侄女要吃糖炒栗子， 姨父要求栗子烧鸡”“有一

8、次家里来了堂姐妹， 母 亲没什么接待客人， 让我去弄堂口买糖炒栗子， 结果我一连买回三包”。 据此概 括即可。“作者怎样的思考”一问， 因为本文主要围绕栗子， 写了一些与栗子有关的往事， 抒写的是对栗子的喜爱之情， 以及栗子带给自己的生活的快乐， 解答时把握这一 主题，表达出作者的情感即可。3本题考查分析鉴赏散文环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和 社会环境描写两种， 本题考查的是自然环境描写。 环境描写主要有以下作用： 渲 染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、人物 活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；展 开、推动故事情节

9、发展等。 本题的环境描写在文章开头， 有为下文做铺垫的作用； 内容上“山山岭岭的栗树”“家家户户的院子里晒着栗蓬、栗果”“一片黄绿， 一片褐红”，描写的是村庄家家户户栗子丰收的场景，渲染喜悦、和美的氛围，烘托人们生活的富足、欢乐街口子刘丽华一条街越长，街口子往往越多。 一个街口子里面， 就像是一个收纳柜， 工厂、 学校、医院、住宅、菜市场等统统收纳在内。家门外的街口子有宽有窄。如果是赶路不是散步，大家都是抄近走。没有公 交车的年代，看电影赶时间，我们总选择近路， 疾走钻进一个街口子， 左拐右拐， 走出一道口子，就看到醒目的“人民电影院”五个字。上学我们也不走正街，都 是进口子，走小道，小学如此

10、，中学如此。上班了，依然一个口子进，一个口子 出，在窄窄的小道上，你尽管想点什么，不必担心前方撞上谁，也不用考虑后面 被追尾，来来回回很安全。假如那时也兴计步数，一天一万步，足有。街道两旁大多是口子对口子， 便于通风。一到夏夜， 口子处都是纳凉的居民， 有住附近的人家，早早泼洒一地井水， 水迅速被滚烫的地面吸干， 不用多少时辰， 地面就转凉了。那时，一张竹床，可容纳老老少少一家子；一条板凳，也能落座 三口人；还有坐折叠凳，小矮凳的，看哪里凉快，往哪里坐。大家话着家常，摇 着蒲扇，互通耳闻目睹的新鲜事， 一缕缕桂花香从老远的地方穿街过巷飘来 食堂旁边的那口老井，井边总有洗不完的东西，每天休息时光

11、，职工或家属 提桶抱盆，搓衣洗被，一只吊桶上上下下在井口折腾， “扑通”一声，吊桶下井， 拉绳一扬，吊桶在井水里翻个大跟斗，一桶水就满了，再左手一把，右手一把， 交替着将一桶水拉上来。打水者一般是壮实的男士，问谁要水？我要，我要，一 片回应，喊的喊，笑的笑，男女老少挤挤挨挨，有用搓衣板搓洗的，有在水泥桌 上刷洗的，有双脚在盆里踩洗的，有拧被单拧得两人笑岔了气的形态各异， 七嘴八舌，热闹非凡。街口子处，都是交通要道。口子处的门面走俏，口子那点空地也不会白白空 着，那里是刻章、配钥匙、修钟表、补鞋、修伞等匠人谋生的“根据地” 。还有 小裁缝， 也常年在那里支一块案板， 放一部缝纫机做衣服， 蒸汽熨

12、斗一天到晚都 在冒热气。 那些来城里卖鸡蛋、 包谷的农妇村姑， 会事先进百货商店扯上几尺花 布，来找这街边的小裁缝缝制。她们不讲究做工，取衣快就好，等卖完了山货余 粮，新衣也可取了，随便一试穿，便高高兴兴回家。还有，寒冷的冬日，我们都 惦念街口子处那个卖烤红薯的老人，买上一个烤红薯，手暖了，又填饱了肚子。那时，满街小卖部也很多，孩子们都喜欢帮家里打酱油，因找的零钱就是自 己的脚步钱，可买糖果吃，哪怕下雨天，也照打不误。那小小的人儿，撑一把成 人的雨伞， 穿上一双很夸张的雨靴走出街口子， 踩在被雨水打湿的青石板上， 脚 下发出“吱吱”的声响，来到街对面靠口子的那家小卖部，其情其景，就像丰子 恺先

13、生的漫画作品高柜台 ，那不及柜台高的小人儿，店家根本看不到人影， 只能听到“打酱油”的叫嚷声，然后从伞下伸出一只抓着酱油瓶的小手，另一只 捏着两毛纸币的手尽量往柜台上伸。 店家接过瓶子和纸币， 问：“打多少钱”，“打 一毛钱，剩下的买辣椒糖” 。雨停了，小人儿抱着酱油瓶，舔着辣椒糖，心满意 足横穿街去， 回到原来的街口子， 一群小伙伴在玩老鹰捉小鸡， 听到一片邀请声， 把酱油瓶往墙边一放， 扎进小鸡堆， 当家里等着酱油炒菜的母亲找来时， 小家伙 已经玩得昏天黑地了。县城那条老街，改建成两层店铺的新街后，原来一个个露天的街口子，就变 成一个个封顶的街口子， 口子两边都设有摊位。 不再日晒雨淋的街

14、口子， 更适合 做小本生意的租用。 黄金地段那个街口子有个棉货大妈， 口子两旁的摊位都是她 的，生意做得好。 据说那口子她一签租就是十五年， 可她后来把一边摊位让给了 一位创业破产、 丈夫中风的杨阿姨， 每天当杨阿姨要兼顾家里时， 大妈就替她打 理生意。从此，杨阿姨家的日子越过越顺，大妈也有口热饭吃了，因一到饭点， 杨阿姨就给她带饭来一个街口子，成就了一段小城佳话。站在一座城市的高楼，俯瞰脚下，你会看到，纵横交错的大街，串起整个城 市，成千上万的居民，都容纳在大街小街的口子里。每每经过，我都仿佛看到街 口子深处升起的烟火，听见街口子里传出的阵阵笑语欢腾。（有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的

15、赏析，不正确的一项是文章中一幅幅的画面既富有浓郁的生活气息，同时又极具历史感，如全 家夏天纳凉图、打水、分水图等，写出了一代人独特的记忆。“其情其景，就像丰子恺先生的漫画作品高柜台 ”，作者以此表现小 孩打酱油时的童真童趣，同时又增强了作品的文化气息。文章写棉货大妈让摊位，杨阿姨给她带饭，这与上文打水、分水的画面 形成对比，表明街口子的一切，包括互助精神都从未改变。文章以“街口子”为标题，既交代了文中所有故事发生的地点，同时这 一口语化的称谓，又能吸引读者兴趣，给读者一种亲切之感。请简要分析“街口子”里人们过去的生活状态。请探究文章最后一段画线句的意蕴。C【4 题详解】本题考查分析鉴赏文章的内

16、容要点与表达艺术的能力。 本题属于综合题， 既 考查小说中的人物形象、 塑造人物形象的技巧， 也考查故事的情节、 主旨和环境。 解答此类题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨，关注手法，最后结 合小说的主旨和细节做出准确判断。 C 项，“这与上文打水、分水的画面形成对 比”分析错误。 尽管街口子里的建筑发生了变化， 但人与人互助友爱的精神一直 未变。故选 C。街口子有宽有窄，四通八达，相互串通，在这里生活非常便捷； 一家子老小 纳凉，同坐板凳、话家常、摇蒲扇，可见温馨，惬意；打水、要水，可见这里生 活的热闹，人与人之间的团结互助；抱着酱油瓶，舔着辣椒糖，玩老鹰抓小鸡， 这里的生活充满着快

17、乐。【5 题详解】 此题考查学生筛选文本信息的基本能力。本题其实要求概括全文的主要内 容，所以信息应在全文找，考生需一段段看，把握每段的段落大意。如果有概括 性的语句，可直接摘录；如果没有，需要考生用自己的语言概括。有时候要注意 信息的整合。 一般答题格式可以先判断后分析， 也可以先分析后判断。 第一段是 总写，第二段主要讲我们爱进口子，走小路，抄小道，以及第五段介绍这里的各 种小店可以满足人们日常不同需求， 说明街口子四通八达， 非常便捷。 第三段讲 夏夜人们在街口子乘凉，一家子老老小小，大家话家常，互通新鲜事，可见生活 非常惬意。第四段讲打水、 要水的场景；以及第七段棉货大妈帮助杨阿姨度过

18、难 关，杨阿姨反过来给棉货大妈送饭的故事表现了街口子人们的互帮互助。 第六段 主要写孩子们的欢乐， 打酱油得糖吃， 玩老鹰捉小鸡等都在表明街口子的生活很 欢乐。“升起的烟火”，表明街口子里依旧涌动着生命力， “阵阵笑语欢腾”表明街 口子仍然充盈着人情味； 表达了对街口子文化的缅怀； 隐含了对街口子文化延续 至今的欣慰。【6 题详解】本题考查根据文理解词语和句子的意义及作用。 要求能结合文章的主题、 人 物、情节、环境、背景，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句 子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。理解句子的 含义要把握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现