浅谈美术课堂中轻松愉快的气氛营造

1、浅谈美术课堂中轻松愉快的气氛营造摘要：美术课是培养学生的审美能力和情趣的课程,它既丰富了许多基础知识,同时在审美过程中,也锻炼学生的创造力、想象力、思维力等各种能力,使学生思维活跃、知识丰富、心胸变得宽广、性格变得开朗。如何提高美术课堂教学轻松愉快的气氛呢?这一直都是我们不断研究探讨的话题。关键词：美术课 审美能力 气氛 探讨引言美术是一门内容丰富多彩、开拓青少年想象力、思维力、创造力的一门学科。尤其实在素质教育的今天，轻松愉快的学习气氛给美术课堂注入了新的活力。长期以来，我们的美术课堂教学面临着令人忧虑的问题，许多学生对上美术课不感兴趣，美术素质不高，尤其是在当今应试教育的影响下，几乎把精力

2、都放在统考的科目上，对美术课逐渐失去了兴趣，使得我国的素质教育犹如白纸一样。因此，培养学生学习美术的兴趣，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中健康成长，成了当今美术课堂教学的首要任务。一、轻松愉快学习的内涵和作用对于“轻松愉快学习”的问题，在我国古代就提倡，例如我国教育家孔子在论语雍也中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的 “乐” 与“好”就是一种学习的兴趣，一种愉快的心理，一种追求认识和创造的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在诗艺中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“乐”与“教”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。它不但对美术课堂教学有重要的意义，而且对我国的文化教育领域乃至其他方

3、面的工作都有很大的启示。周恩来总理在谈到关于文化教育时，就曾强调“寓教于乐”，要求在无穷的乐趣中蕴入深刻的教益，以获得最佳的教育效果。可见，有关“轻松愉快学习”自古就有之，而且是全世界都倡导的一种美术教学艺术。我国现代教育心理学家通过研究表明，学习与兴趣的关系非常密切，只要有兴趣存在，学生就不会觉得学习是一种负担。通过美术教师的愉快教学，学生无需刻意的努力就能保持专注的注意力和创造力。持久兴趣越浓，学习的动机就越大，天长日久，学生就会逐渐形成对美术课堂学习的“持久兴趣”就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的疲倦感和焦虑感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取向上。二、轻

4、松愉快学习的重要性美术课堂教学是我国义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行审美教育、进行思想品德教育及促进其智力发展的重要途径。通过美术课堂教学，向学生传授美术基本技能和基础知识，提高学生的审美情趣和审美能力，陶冶学生高尚的情操和人格，培养学生良好的意志和品德，另外对提高学生的创造力、想象力、思维力及观察力都是十分有益的。科学实验证明，学习美术课能使人的右脑得到锻炼，对于促进人的智力全面发展具有重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，无论是观察事物细致性、敏锐力、完整性、准确性等方面都比较高，还是对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力等也是比较高的。另外它对从事其他社会职

5、业方面，比如军事、科学研究、工业等领域都有极大的好处，对整个中华民族的文化素质的提高，人类的潜力的挖掘都具有深远的影响。但长时间依赖，我国实行的都是应试教育，片面的追求升学率，当前美术课堂教育的重要性没有引起国家和社会的重视。为了尽快改变这种现状，除了有关部门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外，在教学方法上美术教育工作者也要积极进行改革，努力探索美术教学的新方法，激发学生对美术课学习的兴趣。因此，在美术课堂教学中实施轻松愉快的教育是十分重要的。三、推进美术课堂中轻松愉快学习气氛的措施（一）让课堂成为学生的舞台学生的美术创造是充满个性化的，在学生完成作品后，要给学生一个展示自我、彰显独特思想的

6、舞台，通过作业展示与评价可以激发学生学习的兴趣。例如，在教学“小鸟的家”这课时，当学生展示出利用各种材料制作的鸟窝（有用树枝、树叶做的，有用纸、羽毛、干草做的，还有用泥土做的），可以针对学生完成的情况进行评价，如：“你的想象力不错，会有许多小鸟愿意把家安在这。”“你给小鸟建的家可真漂亮呀！”“你建的家真结实，会吸引很多小鸟的。”可能您的的一番评价既鼓励了学生的兴趣，又激发了学生继续创造的自信心。要充分激发学生的作画兴趣，让学生充分发挥他们的智能，用愉悦的心情享受美术课的美感。（二）找准增趣点，挖掘学习内容内在的趣美术课堂，要在美术教学时找准增趣点，挖掘学习内容内在的趣味，增强学习兴趣。而学生喜

7、欢看得见，摸得着的东西，往往对生动形象的事物感兴趣。因此，在教学中，要充分借助实物，让学生亲身体验，不断激发学生的学习热情和兴趣，使他们在课堂中始终处于一种积极活跃的状态。如在教学“小鸟找家”这一课时，从一开始以故事的形式导入，到中间要学生想办法送小鸟回家，再到最后的送小鸟回家后鸟妈妈和小鸟会对你说些什么，每一个环节都有它的闪光点，使学生的心都凝聚在其中。接着应创设疑问、探索的教学情境，让学生在思考、讨论、探索中提高语言的交际功能，在表现中丰富艺术语言，提高审美能力，增强艺术学习的自信心和满足感。最后引入评价机制，通过自评、他评、教师评等游戏方式，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和

8、能力，体会美术活动所带来的轻松愉快感。（三）端正教师的教态，加强师生的双边关系共同创造一种和谐愉快的气氛教师的教态是在教学活动过程中，内在气质与外部表情的形象综合反映，它对学生的学习心理和兴趣有着直接的影响。一个美术教师好的教态，会使学生感受到轻松、亲切和愉快，有利于提高学生学习美术的兴趣。很多优秀的美术教师都懂得微笑的意义，他们即使在疲惫或身体状况不好的情况下，总是面带微笑走进教室，因为他们懂得微笑对学生的意义。另外学生也会从教师的愉快中受到鼓励，激起了爱该门学科、爱老师的情感，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是一个差生，老师的一个微笑、一个激励的眼神，一句夸奖等都会成为学生终

9、生难忘的回忆，还能使学生自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，共同创造一种愉快的气氛。使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。（四）利用多媒体教学，激发学生的兴趣美术教学是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。改变传统枯燥乏味的教学方法，利用现代化的多媒体美术教学。多媒体美术教学作为信息的载体，在美术教育内容与教育目标实践的操作中搭上桥梁。它声音、形状并茂、直观生动、色彩绚丽，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。有助于学生轻松愉快的学习，增强教学效果。例如，上民间艺术的色彩搭配一课 ，在讲解“变

10、化”的几种方法过程中，我同时在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子，几何化的松鼠、青蛙，夸张的小猪、梅花等民族图案，这些简练的图案激发起学生的极大兴趣，美术课堂上充满了欢乐愉快的气氛。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情景。 多媒体教学融色、形、声、光为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的教学手段，在提高教学效率和激发学生学习兴趣方面具有很大的作用，很值得推广。实践也证明，有效地利用多媒体技术去创设丰富多彩的情境，能极大地激发学生学习的兴趣，从而达到学生轻松愉快学习的目的。（五）重视课堂导入和课堂内容结合的艺术美术课堂教学是

11、一门艺术，而导课更是艺术中的艺术，俗话说：良好的开端是成功的一半，美术课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分，是教学成败的关键。它没有固定的模式，需要根据美术教材的特点和学生的实际情况，进行创造性的设计。例如上中国画的意境一课，先问学生是否游览过漓江？游览漓江有什么感触？接下来放桂林山水的风光图片，让学生感受桂林山水的美和对祖国的热爱，让他们知道，原来自己就生活在美好大自然间。这样的导入使得学生耳目一新，还增加热爱祖国的真挚感情。一堂完美的课，不仅开始要出奇制胜，而且结尾也要绚丽多彩，回味无穷，给学生留下难以忘怀的回忆，激发对上下一堂美术课的强烈欲望。另外教师在组织教学活动、教学内容

12、及教学方法运用时应有独特的创造性，教学才会成功，才能形成一种生动、活跃的教学气氛，给学生一种真正的享受艺术美感的愉快。四、总结总之，兴趣是最好的老师，美术课堂教学也不例外，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，才能充分调动学生的学习美术积极性和主动性，素质教育才能够真正落到实处，美术课堂教学中轻松愉快的气氛才能得以实现。参考文献1 雷鸿. 如何让美术课变得更精彩J. 中国民族教育, 2008,(12)2 刘源波. 新课程改革为美术教学带来的几个“转变”J. 科技信息, 2009,(13) 3 韩淑君. 新课程改革中的美术教学初探J. 新课程学习(综合), 2010,(09) 4 唐晶莹. 潜移默化的美术课堂J. 新课程(教研), 2011,(06)5 李永英. 构建情趣、自主、有效的美术课堂J. 教育科研论坛, 2009,(07) 6