年级下册道德与法治教案-第单元,11《通达交通》第一课时说课,部编版

1、年级下册道德与法治教案-第单元,11通达交通第一课时说课,部编版四通八达的交通第一课时说课一、教材分析交通主题在道德与法治课程安排上是螺旋上升的，在三年级上册“安全护我成长”单元“安全记心中”板块中，学生已经认识了交通规则，了解了相关的道路交通安全法规，并且能够做到自觉遵守交通法规，注意安全。在此基础上，三年级下册第四单元“多样的交通和通信”再次聚焦交通主题。四通八达的交通在教材编排上共四个栏目，本课为第一课时授课，选取了课文的前两个栏目“我的出行体验”和“多样的交通方式”。“我的出行体验”栏目定位于让学生结合自身的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验，“多样的交通方式”栏目定位于引导

2、学生根据实际情况，了解多样的交通方式。两个栏目引导学生认识不同交通工具的特点，以及感受交通发展给人们生活带来的便利。二、学情了解课前对本班学生进行小调查，第一，了解本班学生曾经搭乘过哪些交通工具；统计后发现，本班孩子全部乘坐过公交车和出租车，大部分乘坐过地铁、高铁动车和飞机，接触水运交通，如水上巴士和海上邮轮比较少。由于未满12周岁，没有孩子过自行车出行的经历。第二个小调查是，创设真实情境，周末，我们一起去游览春光明媚的杭州，你或你的家人都喜欢用哪种出行方式？大部分家庭还是喜欢自驾出行，其次是地铁和公交，还有一部分会选择乘坐出租车或是利用手机打车工具，如滴滴等。通过课前调查发现，随着年龄的增长

3、和生活空间不断扩大，三年级的小学生对周围的交通有一定的认识。每个学生的出行都离不开交通工具，每个学生也都能从假日出行的经历中说说最喜欢的交通出行方式。三、教学目标分析及重难点1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系；2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的出行方式。本课的重难点是认识不同交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的出行方式。四、教学过程与意图活动1：出行体验我来说1.师生问好，同学们，你们都搭乘过哪些交通工具（预设：天上飞机，地面公交车、出租车、自行车、高铁动车等，地下的地铁、磁悬浮列车等，水上巴士、海上邮轮等）教师按类别板贴交通工具图片，分别空中、

4、地面、地下、水上等。2.课堂交流，说说自己怎么来上学？平时走亲访友、外出旅游等都是乘坐什么交通工具？和同桌交流一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。（预设：乘坐有些交通工具，感觉快捷方便；有些却拥挤难行。）教师在此随机板书：快捷方便。3.为丰富学生的出行体验，教师在此插播4月23日刚刚开通运行的杭州地铁16号线。通过视频，学生针对16号线在速度、票价和车厢环境等方面进行自由畅想，教师随机总结：同学们，16号线的开通，串联了杭州7大城区，是名副其实的“城市中轴线”，各路换乘，大大满足了杭州市民的出行需求。同时，地铁的发展，拉近各地间的距离，加快了杭州都市圈的建设。4.随后教师再补充介绍浙江省4小时公

5、路交通圈，2小时铁路交通圈。教师小结：交通工具的诞生，让我们的出行变得轻松，四通八达的交通让日行千里早已成为平常事了。设计意图：道德与法治课堂，注重生活性，通过回忆亲身经历，不仅充分调动课堂的氛围，还唤醒了学生已有的出行体验，学生在课堂上有话说，说真话。活动2：“交通之星”表彰大会1.出示交通工具卡片，教师引导：同学们，交通王国里的交通工具可真不少，他们个个都是交通大明星，你最喜欢哪位交通大明星呢？今天，让我们来一个“交通之星”表彰大会吧。2.学生带上喜爱的交通工具的头饰，以角色扮演的形式说说自己哪里最了不起。（预设：说一说扮演的交通工具在速度、环保、安全性、价格、以及适合人群上优点）3.学生

6、汇报，教师引导思考：它觉得自己是交通王国里最厉害的交通工具，“交通之星”的奖章颁发给它，可以吗？（预设：可以在距离、价格、天气、时间、舒适度上评价一种交通工具）4.讨论过后，教师提问，夸了这么多交通明星，也从同学们的反驳声中了解了每种交通工具的缺点，你有什么想说的吗？教师小结：“交通之星”的奖章属于每一种交通工具，他们都没有优劣之分，我们要根据不同的人的不同需求选择适合自己的交通出行方式。此时，教师随机板书：合适出行。设计意图：举行“交通之星”表彰大会，以角色扮演的形式夸夸交通工具的优点，这样生动有趣的活动形式符合三年级孩子年龄特点。在了解不同交通工具的特点的同时，再引导学生思考交通工具没有优

7、劣之分，适合的才是最重要的。这为后期设计交通出行线路图做了铺垫。环节3：我到杭州看亚运1.出示真实情境，背景是第19届亚洲运动会在中国浙江省杭州市举行。果果想邀请家住厦门的舅舅、舅妈和10岁的小表弟来杭州看亚运，游览杭州美景。教师提问，你能根据每种交通工具的速度、所需时间、以及相关费用等因素，帮助他们设计出行交通方式吗？以小组讨论的方式展开：你推荐什么样的交通方式，理由是什么？（预设：从交通工具特点、出行费用、花费时间、以及考虑出行人的舒适程度等进行说明）在课堂上孩子们可以各抒己见来表达设计出行方式的理由，主要充分考虑到价格因素、时间因素等，教师要尊重学生的不同选择，并对他们予以肯定。2.在路

8、线设计中，教师还出示了第二个小活动美丽杭州一日游。杭州作为一个旅游城市，教师可借助课程资源，让学生进行市内交通的交流与推荐，这也再一次调动了孩子本地生活经验。其中，教师从杭州特色的交通工具水上巴士和小红车进行点评，倡导绿色出行。教师板书：多样选择，并小结：设计出行路线需要综合考虑交通工具和乘坐人的不同特点，在享受交通带来便捷的同时，也要做到绿色出行。设计意图：在真实情境中合理选择交通工具，在规划路线时兼顾路程、时间、经费，以及出行人的舒适度等，再一次回顾了每种交通工具的特点的同时，教师对学生的不同选择也要给予肯定，尊重学生的选择差异。环节4：传统交通我了解通过猜一猜，连一连，了解传统的交通方式

9、，如南方的竹筏、北方马拉爬犁、西北地区骆驼、西藏牦牛，教师提问：同学们，你们这样连的原因是什么？教师小结：我国幅员辽阔，地形多样，很多地方有当地独特的交通方式，这是由不同的地理环境决定的。不仅如此，在一些地区,至今仍然沿用着传统的交通方式。传统和现代交通并存，多样的交通方式满足了当地人们不同的需求。设计意图：通过连一连的方式，了解交通工具的选择与当地的地理环境有关，当今仍有传统和现代交通工具并存的现象。道德与法治课堂强调利用学生已有的生活经验去探索不断扩大的社会生活，因此整堂课从出行体验出发，从分享交流中感受交通的发展给我们生活带来的便利。同时，引导学生在观察、体验、思考中，了解在不同条件下，

10、每种交通工具各有各的优势，人们可以根据不同需求选择不同的交通工具。鄂教版一年级道德与法治下册教案设计教学目标情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。教学重点充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。教学难点培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。教学准备1学生准备：(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春

11、天的特征。(2)搜集反应春天特征的图片或照片。(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。课时安排2课时。第一课时完成教材P2页内容，话题为“春风轻轻吹”。第二课时完成教材P3页内容，话题为“送给春天的礼物”教学过程第一课时：春风轻轻吹活动一看一看，说一说(出示课件：春天的景色)师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然

12、的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】活动二找一找，说一说1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的.游戏呢！2.出示课件：师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学

13、生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】活动三听一听，编一编1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！2.播放歌曲春天在哪里。（1）跟着电脑或老师，复习歌曲春天在哪里。（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在 ”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。3.活动拓展。要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春

14、天气温回升这一显着特征。第二课时 送给春天的礼物活动一看一看，猜一猜一、复习导入：春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！二、课件展示百花盛开的景象1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？2.学生回答。3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】活动二想一想，做一做1.儿歌过渡：春天是什么颜色的？小草绿油油，

15、春天是绿色的。迎春花黄澄澄，春天是黄色的。梨花白茫茫，春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？3.学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴 4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生

16、活的情感。】2播种希望教学目标情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。：培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。教学重点通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对

17、人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。教学难点感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。教学准备教师准备：1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；3.卡通树木饰物；小奖品。学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。课时安排2课时第一课时完成教材P4P5页内容，话题为“春天里，播种忙”。第二课时完成教材P6P8页内容，话题为“春天里，去植树”和“种下我的希望”。教学过程第一课时：春天里，播种忙活动一 访一访，大家播种忙1.课件播放：欣赏儿歌小雨沙沙师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知

18、道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。问：种花的阿姨A阿姨，你在种什么？为什么现在种？（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。问：插秧的伯伯B伯伯，你在种什么？为什么现在种？（春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。 问：栽菜的爷爷C爷爷，你在种什么？为什么现在种？（春天天气好，泥土湿润

19、，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。学生交流感受。师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。】活动二 评一评，谁的小苗壮1.师：A你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？学生交流。B两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展