2012322教师成长路径分析(浦东毕节)

1、教师成长路径分析上海市浦东教育发展研究院 黄建初1我的思考与探索教师何以优秀？成长之路有否必然性？怎样的培训更有效？2一、条条大路通罗马上海的于漪老师南京的王栋生老师 从课堂教学走出来的优秀教师3一、条条大路通罗马从教育科研走出来的优秀教师上海的顾泠沅老师刘京海老师南京的刘永和老师4一、条条大路通罗马从网络写作走出来的优秀教师山东的孙明霞老师常熟的沈丽新老师5研究：优秀教师成才溯源的调查研究 阅读：香港大学徐碧美教授的 追求卓越教师专业发展案例研究 梳理：写文章投稿教育参考一、条条大路通罗马6勇于挑战 勤于学习 善于反思 成功路途中的三个主要特征善于反思勤于学习勇于挑战一、条条大路通罗马7二、

2、名师行走有特征勇于挑战三易课文，显示了一种挑战精神8勇于挑战二、名师行走有特征9启示:在迎接和追求挑战的过程中，需要超越本身的目前的能力水平而去学习新技能和新知识专家教师愿意处理那些能增加他们专家知能的问题，而非专家倾向于处理那些不超越自己能力范围的问题在能力边缘工作，突破能力极限二、名师行走有特征10勤于学习二、名师行走有特征于漪老师 教得好，首先是学得好，学得好才教得好。教师的词典里没有一个够！教海无涯学为舟。11学习的关键在于学习能力的提高学习能力是指： 教师通过各种学习，获得并内隐于个体的，与学习有关联的选择能力、吸收能力和运用能力的总和。二、名师行走有特征12教师要有自己的思想一个有

3、教育思想底蕴的人，才能在教学过程中做到心中有数当我们用一种正确思想去照射教育现实的时候，才可能会发现这是一个问题，而一旦觉得这是一个问题，我们才会想到用什么方法去解决教育思想观念决定了发现问题的能力，也同时决定了运用方法和创新方法的能力二、名师行走有特征13教育改革，需要有以学习为基础的理论宽度和认识深度，需要有历史意识和哲学自觉当理论内化为个人的认识时，就能发挥指导实践的作用，成为推动教育发展的生产力二、名师行走有特征14吴非（王栋生）评课杂谈我不喜欢评课。评课的人往往习惯于用自己的尺子去丈量世界，对开课的人而言，就是灾难了我关注的是学生的状态，对授课教师，我在听课中关注的是他的发现能力与沟

4、通对话能力研究是教师养成反思习惯的捷径二、名师行走有特征善于反思15每天“复盘”的顾泠沅教授把当天的事记下来，读/写/悟中深化认识而且坚持不变坚持数年必有收获16二、名师行走有特征 综上所述，优秀教师的成功之路，在于挑战，在于学习，在于反思要使自己的成长走得好，就要有勇于挑战、勤于学习和善于反思的意识，久而久之形成习惯，在实践的过程中内化为能力以此来观照教师的成长，可以形成明晰的思路，谋划自觉而有成效的行动 17走进学习共同体三、选择合适的成长路18拓展教育视野提高研究能力促进专业发展三、选择合适的成长路职业倦怠有来自教师的不思进取，也有来自教师职业的特征 我把研究结论放到我的名师工作室（培训

5、基地）的实践中进行检验，结论得到证实读书交友写文章19三、选择合适的成长路走出年复一年、日复一日的那个小天地，走进杭州、南京、南通、常熟等地方，走进南京行知小学、常熟石梅小学当面聆听专家学者的报告，学员的面前出现了一片广阔的天空，眼界打开了 202122与专家张文质、纪洁芳、黄欣雯合影23张文质，生命化教育的倡导者 著有教育是慢的艺术 孩子是父母最大的事业黄欣雯，故事妈妈工作室主持人 以讲故事上课的好教师/好妈妈沈丽新，英语可以这样教24学员听过报告有：韩似萍老师(杭州)王栋生（吴非）老师、刘永和老师(南京)杨瑞清校长(南京)，孙明霞老师（山东泰安）周星增先生（上海建桥学院） 何羽（作家）热血

6、 厚土与专家学者“亲密接触”，感动中生出感悟眼界决定境界，境界决定高度三、选择合适的成长路25三、选择合适的成长路教师只有找到职业的尊严，从中获得快乐和幸福，才有可能保持激情和内驱力，在成长的路途上不停下让教师在学习共同体中激情成长，可能就是走出倦怠和孤立的好办法在政府支持的学习共同体以外，还有好多民间自发组织的“学习共同体” 26民间的“学习共同体”厦门青年教师成长共同体河南安阳市三剑客工作室四川知行社福建读书俱乐部27苏州星港学校的吴樱花老师的团队“青葵园”她说“铁和碳在合成钢之前都是极其普通的元素，当经过了高温的熔合，高压的锤炼之后，一种硬度远远超过起始元素的新型品种钢才形成”“每一个个

7、体再有特色，当仅仅作为一个个体的时候，力量的单薄决定了他的影响力的微弱。当这些个体以默契的配合、共同的目标、求同存异的气度走到一起时，一个极具战斗力的团队就形成了”28“进入新的集体，大家都很谨慎地磨合着相处。每一次的集体备课就是展示每个人的个性和形成团队文化的机会，大家都很珍惜”“于是，我们的集体备课都是直奔主题式的，阅读文本、研究学生、调整策略、磨课上课没有文人相轻式的敷衍，只有观点碰撞后的舒畅快意”29中考是这群孩子人生路上面临的第一次重大抉择，其重要性绝不仅仅体现在明年他们要读什么样的高中，更在于在这个历练过程中他们将第一次完全依靠自己的努力书写自己人生路上重要的一笔，他们将在这个过程

8、中第一次经受炼狱般的煎熬，并从中获得精神上的第一次淬炼30这个过程理所当然地铸就意志、毅力、坚强和成长，也会理所当然地伴随着惶惑、恐惧、退却和逃避，前者的获得总是伴随着痛苦，后者的出现总是伴随着各种意想不到的形式31所以我们在关注孩子成绩，关注班集体建设的同时，着重关注问题学生的成长经历，就成为我们必须的选择，因为他们似乎比一般的学生更需要老师的引导和呵护如何壮大前者，战胜后者，才是这群孩子所面临的真正的人生抉择，也才是他们最应该获取的生存智慧遭遇学困生学困生的教育和转化技巧32开展课题研究现在各地都有小课题研究的举措我们也推广微型课题研究、案例研究、课例研究三、选择合适的成长路33朱老师的研

9、究三、选择合适的成长路高中学生物理问题解决调控的指导研究研究起始于教学中的问题 34对问题进行聚焦/透视，通过调查剖析/确症然后形成研究的假设，再实施研究观察实施的效果如何，再调整行动方案记录结果，分析结果形成研究报告特别推崇“叙事的行动研究报告”35三、选择合适的成长路“教师怎样诠释和表征他们在教学中遇到的问题十分重要。如果问题表征不准确，他们只会找到错误的解决办法。”（徐碧美，追求卓越教师专业发展案例研究 ） 从问题出发研究，其实就是教师开展行动研究的起始点 36研究起始于对问题的重新聚焦，研究关注文献和学习，研究需要归纳和提炼研究隐含着对自我的挑战，因为研究而有目的、有选择的学习是有效的

10、学习，因研究而不断深化的思考与反思是自我成长的核心因素，所以，这也是一条教师成长的坦途三、选择合适的成长路37三、选择合适的成长路处于边远和贫困地区的教师，成长的路途更为艰难 “明霞道路”及其意义 教师月刊2010年第6期 网上研读与写作 38吴非和孙明霞老师在泰安吴 非 不跪着教书 致青年教师孙明霞用生命润泽生命 今天怎样当老师答一线教师36问39泰安访问孙明霞老师40三、选择合适的成长路关键还是个态度问题，你想进步，就得抛掉那些世俗杂念，心地净朗了，稍稍的一点外力就能起到巨大的推动作用 “给自己创造学习的机会，自己给自己的教育投资。”明霞老师走了一条自我发展的道路多读书多思考多交往多学习4

11、1读书思考实践写作 指出了一条学习、读书、网络写作的成长路三、选择合适的成长路明霞老师的成长历程，具有效仿意义教师的慢慢成长42偶尔写一篇文章不难，难得是坚持，你能坚持数年读书、写作、思考、实践，那么距离理想山峰已经不远了我看了孙明霞、沈丽新老师的自传，进步最快的阶段，也就年左右的时间“青葵园”的老师们也就是五年时间的实践三、选择合适的成长路43三、选择合适的成长路教师写什么文章？这是值得探讨的问题写学术论文和研究报告，显然不是教师所长写教育案例、教育随笔，讲述教师与学生之间的故事，是我们的特长所在 教育本来就是老师和学生的生命，在教育过程中的点化和润泽44孙明霞：每堂课，都给学生一份惊喜三、

12、选择合适的成长路 虽然每一天都重复着同样的动作备课、批作业、上课、下课。但走进课堂，我们所见到的不是机器，不是物品，而是生命，是千姿百态、生动活泼的生命，他们每天充满期待地等待着老师的到来，用他们的笑脸，用他们的热情，可我们能给他们带来什么？45给自己定下一个目标：无论多忙，都要用心准备好每一堂课；无论时间多么紧迫，不能让学生感到老师不认真备课因为老师的工作态度就可能是学生将来的工作态度，老师对生活的态度，可能成为学生将来的生活态度由此要求自己，无论何时，每堂课都要给学生带来一份惊喜三、选择合适的成长路46为了这个目标，每一节课的设计就成为我必须思考如何有新意的过程怎样有新意，我想，落脚点还是

13、要回归儿童，针对学生的认知特点和思维特点来设计教学随着教学的积累和对学生的观察了解，越发认识到过去的教学总是高估了学生的理解能力，用成人的视角来教学，直接将一些抽象的知识呈现给学生 三、选择合适的成长路47作为理科的生物知识，有些过于抽象、微观，学生的理性思维能力还没有达到我们所期待的水平，才会出现理解难的问题事实上，他们的形象思维能力较强，对声音、图像等更容易发生兴趣将过于抽象、理性的知识变得形象、具体，增加感性的设计，让学生由此理解所学知识，并能对知识产生兴趣，进而认识到学习的价值，发自内心产生学习的动力，就成为课堂的重要目标三、选择合适的成长路48三、选择合适的成长路那么，每堂课带给学生

14、的惊喜是什么？那就是针对学生认知特点设计的课堂 有时，那份惊喜是一盆花或一条鱼或者几片树叶、小小的嫩芽 有时，那份惊喜是一段优美的音乐 有时，那份惊喜是一首或幽默或温馨的小诗 49三、选择合适的成长路有时，那份惊喜就来自对学生的赞美和欣赏也只有真的让学生感受到这份惊喜，他们就会充满期待的等待着下一堂课的到来收获的不仅是学生，老师的创造性也在这个过程中被激活了 5051网络写作的好处，自己做编辑，同行是读者教师要在杂志上公开发表一篇文章，很难。没有发表文章的机会，缺少成功的激励，教师的动力也难以为继读书和写作，其实就是教师在践行“挑战、学习和反思”的成长路三、选择合适的成长路52结 语刘良华教授

15、说：教是教不会的，学是学得会的教师的成长，除了技能技巧以外，心灵世界的成长十分重要 教师需要精神成长的培育，使得自己的内心强大，强大到足以应对各种纠结与磨难，在功利诱惑面前保持一种坦然和清醒53教师首先是一个自己精神世界的建设者，然后才能成为学生精神世界的培育者阅读理念先进、思考深刻的好文章，无疑是建设精神世界的一条捷径与专家学者对话，会使我们站在时代的前列，拥有哲学的目光、历史的厚重去认识教育，实践教育54我们先后编印了本文集，蹒跚学研录学研随感录言为心声，记录了我们成长的脚印 高水平校刊 ：江苏省锡山高级中学的视界常熟市石梅小学的石梅苑上海浦东上南中学的上南风已经成为师生的精神栖息地，心灵家园 55得到