三亚吉阳区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试与答案解析

1、第 页 三亚吉阳区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试与答案解析一、单选题1创造性思维的核心是（）A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 答案：C解析：创造性思维的核心是发散思维。 2学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。A.教学思想B.教学内容C.教学方法D.教学手段 答案：B解析：学校本身就是文化传统的产物，它又以传递文化传统为己任，是经过历史的积淀、选择、凝聚、发展而成的。它负载着深厚的文化，在某些方面是文化精神、要求的集中体现。学校文化的这一特征，突出地表现在它所使用的教材或者说传递的教学内容上。 3在进行教育活动之前，人们对于要把受教

2、育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A.教育目标B.教育目的C.教学目标D.教学大纲 答案：B解析：题干是对教育目的的另一种描述。 4下列说法，错误的是( )。 A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B.自我教育能力是德育的一个重要条件只有注意培养学生的这种能力学生品德内部矛盾才能转化C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能答案：C解析：德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以，学校德育

3、工作不能只注重外部环境的调节。 5小明活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（ ）。 A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案：A解析：小明活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于多血质。多血质的典型特征是活泼好动，反应迅速；热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。 6将同一年级的大学生按照英语测试水平分为A、B、C、D四个等级，分别编入不同的英语教室上课。这属于( )。 A.内部分组B.外部分组C.现场教学D.复式教学答案：B解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按

4、学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分成不同的A、B、C组。跨学科能力分组是按智力水平的高低或成绩测试的分数，将一个年级的学生分成平行的A、B、C若干组，对不同的组授以不同的课业；对A组授以较高深的课业，对B组授以普通课业，对C组授以最基础的课业。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组，也叫班内分组。根据题意这属于外部分组中的按学科能力分组。 7某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（ ）

5、。 A.外部强化B.内部强化C.替代强化D.自我强化答案：C解析：（1）直接强化观察者因表现出观察行为而受到强化。 （2）替代性强化观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。（3）自我强化人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。8“骑士七技”属于（）。 A.学科课程B.综合课程C.选修课程D.隐性课程答案：A解析：学科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。骑士七技是七种不同的技能，各自独立，故选A。 9墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。他认为人

6、先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五人必(毕)而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是( )。 A.内发论B.遗传决定论C.外铄论D.多因素相互作用论答案：C解析：墨翟提出的“素丝说”体现的是外铄论的观点。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。 10杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( ) A.动作思维B.直觉思维C.辐合思维D.发散思维答案：D解析：发散思维 11一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因

7、素是（ ）。 A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态答案：A解析：生产力水平决定教育的规模与速度；生产力水平制约人才规格和教育结构；生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。 12（2020年真题）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。 A.遗传素质B.环境C.教育13（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 答案：B解析：布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 14列提纲属于( )。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.监控策略 答案：

8、A解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲属于组织策略。 15在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ）A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特 答案：B解析：“白板说”是洛克提出的，他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。 16（ ）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A.调查法 B.问卷法C.观察法 D.实验法 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育研究方法”。【名师详解】观察法是教育科学研究中广泛使用的基本的研究方法。 17教育学成为一门独立学科是以

9、（）的大教学论为标志的。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基 答案：B解析：夸美纽斯是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作大教学论在教育发展史上产生过很大的影响被认为是教育学诞生的标志。 18学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）A.学习动机 B.学习策略 C.学习理念 D.学习目标 答案：B解析：考查学习策略的概念。 192013年单项选择:通常把一个国家各级各类学校的总体称为（）A.国民教育制度 B.学校教育制度 C.学校管理体制 D.学校教育结构 答案：B解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各

10、类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 20在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D. 赫尔巴特答案：B解析：近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论天赋的智力人人平等。洛克还主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人也都会很快走上正轨。故本题选B。 21人类历史上最早专门论述教育问题的著作是( ) A.学记B.孟子C.论语D.中庸答案：A解析：学记最早论述教育问题著作 22如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真

11、完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（）。 A.玩完游戏后做作业B.自己规定游戏时间C.边玩游戏边做作业D.完成作业后玩游戏 答案：D解析：正强化原理，完成某一行为后，给予愉快刺激，从而提高该行为出现的概率，因此，答案选D。 23下列关于行为契约的说法不正确的是（） A.契约的陈述不用非常具体B.把制订好的契约告诉他人C.使契约能在短时期内实现D.追求一系列的成功 答案：A解析：契约的陈述必须非常具体。 24小李发现一个现象，月亮特别亮的时候，他就觉得星星好像很稀少。这种 “月明星稀”是感觉的（）现象。 A.适应 B.对比 C.后象 D.错觉 答案：B解析：不同刺激作用于同一感觉器官，使感

12、受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。月明星稀就是感觉的对比现象。 25孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种教育目的论属于( )。 A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论 答案：B解析：【知识点】教育目的的理论社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值：主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。孔德是社会本位论的代表人物。 26中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效

13、果越差。这说明情绪具有（） 功能。 A.适应B.动机C.信号D.组织 答案：D解析：情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。 27下列不属于维果茨基的观点的是( )A.将心理机能分为高级机能和低级机能B.认为人的心理发展是不断内化的结果C.认为每一个心理发展阶段都有一个发展危机D.提出“最近发展区”的概念，并认为“教学应走在发展的前面” 答案：C解析：C项是由埃里克森提出的。 28教育的根本功能是( )A.提高教育教学质量B.为社会输送合格的人才C.促进人的成长与全面发展D.为了一切学生 答案：C2

14、9最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。A、夸美纽斯B、斯宾塞C、杜威D、博比特 答案：B解析：1859年，斯宾塞出版了什么知识最有价值一书，他在其中提出“科学知识最有价值”。 二、问答题30简述教科书的作用。 解析：教科书的作用：教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料；教科书是教师进行教学的主要依据，为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩检查评定提供了基本材料；根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务；根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，对各教学阶段的课堂教学和课

15、外活动做出统筹安排。 31教师备课的基本要求有哪些？解析：备课的基本要求：（1）备教材。备教材即钻研教材，包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。 （2）备学生。备学生即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解班级的情况；再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。（3）备教法。备教法即设计教学方法，教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。 32启发性原则是为了处理好教学获得新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。 解析：这种说法是错误的。启发性原则是调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。启发性原则是为了解决教师主导与学生主体之间的矛盾而提出的。因此，题干说法错误。 三、简答题33认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。