如何培养学生的欣赏能力的结题报告

1、 如何培养学生的欣赏能力的结题报告新华镇中心校：张晓利一、课题的提出：1、新的音乐课程标准 提倡教育以审美为核心 。在音乐课程中， 欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径 。因为音 乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为 审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美 观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。”2、音乐是表现情感的艺术， 欣赏者必须用自己曾经历过的生活知 识和感情去感知、体验所听到音乐音响，可是小学生生活阅历浅，感 情积累少，这是上好小学音乐欣赏课的一大难题。此外，音乐欣赏不 仅需要生动、具体的感性体验，而且还需要准确、

2、深刻的理性认识。 也就是说，欣赏音乐，不仅需要形象思维能力，同时也需要逻辑思维 能力。可是心理学研究 表明，小学生尚处于从具体形象思维向抽象 逻辑思维的过渡阶段， 逻辑思维能力较差， 这是上好小学音乐欣赏课 的又一大难题。3、加强美育是推进素质教育、深化教育改革的需要，加强艺术教 育改革与发展步伐是全面推进素质教育的必然要求。 作为农村小学加 快艺术教育的改革和发展， 既是自身发展的需要， 更是全面推进素质 教育的迫切要求。因此，如何培养学生学会欣赏， 如何通过音乐欣赏来激发学生感 悟音乐的能力就成为一个很重要的工作。 而现状不能很好地满足欣赏 教学的需要，特别是在课改背景下，更需要加强和改进

3、欣赏教学，做 到既有形式又有内容，形式为内容服务，内容为主题服务，最后达到 内化学生心灵。 丰富学生的情感 , 塑造学生的人格 .为进一步深化欣赏 教学的研究 ,培养、提高学生的欣赏能力 ,很有必要做此专题研究 ,探讨 欣赏教学新的思维方法与教学思路 .提高欣赏教学的效果 .为此，我提出：“如何培养学生的欣赏能力”的研究课题。现在 已经成功结题。二、研究目标总体目标： 音乐是一门既有技术性，又有整体性、审美性的学科。音乐欣赏 是实践性极强的分支， 它是一种创造性的实践活动， 在近两年的实践 研究中，至 2006年 8月要使音乐欣赏教学跨上一个新的台阶，培养 出一大批具有一定音乐素质的音乐欣赏者

4、， 使音乐欣赏教学作为教育 的重要手段，起到培养和发展人的想象力、创造力的重要作用。更科 学合理，更易于学生学习，更有利于学生音乐素质的全面提高，实现 音乐理论与艺术实践的统一， 理性与感性的统一， 更符合音乐艺术极 强的创造性的特点，使我们的音乐教学永远充满着活力。具体目标：1）通过课堂教学探索新的教学方法。感受与鉴赏是最重要的音 乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是审美的有效途径。2）形成欣赏音乐的习惯，多听、多唱，学会欣赏音乐，培养鉴 赏音乐的能力。 实现课标 对小学音乐学习领域目标： 知识与技能、 情感态度与价值观、过程与方法的三维目标，培养音乐爱好者。3）通过课堂评价把握音乐要素

5、，音乐的表现手段，音乐的结构 单位；音乐的风格及作曲家个人风格特点；音乐体裁等。积极创造出 各种各样很具有个性的表现方式，去表达对音乐艺术的理解。三、研究对象： 小学 1-6 年级学生。四、课题研究步骤：第一阶段：前期准备阶段（ 2005年 3月2005 年 5月）1、课题论证、成立课题小组、设计研究方案。2、以调查法，观察法，文献资料研究法和分析法为主，通过调 查来了解学生对于音乐欣赏的需要及感悟音乐能力的现状并查找理 论文献。收集与研究有关的资料。3、结合“项目管理，任务驱动”搞好课题研究，制定并写出 计划。第二阶段：研究阶段（ 2005年 5月 2006年 7月）（1） 在课堂上培养学生

6、学会欣赏音乐的习惯， 激发学生欣赏音 乐的兴趣。（ 2） 探究帮助学生提高欣赏音乐能力的有效途径和方法。（3）培养提高学生领悟音乐，感悟音乐，发现音乐，表现音 乐，创造音乐的能力。（4）根据学生的兴趣现状及特点按课题研究方案，通过各种活 动，比赛、表演等方法，培养学生的欣赏能力。第三阶段: 结题阶段（2006 年 7月2006年 9月）1、整理资料，准备结题报告。2、专家指导。邀请特级教师做欣赏课的鉴定与指导。3、撰写研究报告、经验总结报告、成果展示。（包括论文系 列、公开课、研讨课等各项材料和证书）4、推广经验，弥补不足，继续开展好新课题研究。5、资料的存储与备案五、研究方法：比赛、表演、行

7、动研究法，案例研究法，调查法等六、研究措施（一）、创设良好的音乐氛围 培养积极心态，善于发现学生的优点。 在课上，学生以身体作 为一种 “乐器”，随着音乐自由的运动。学生通过走、跳、跑，自行创 造表现与他们所听到的音乐相应的动作。创设自主合作的学习氛围。 课堂上，积极创设自主、合作的学习氛围，这种同学间的交往、少了 老师的威严，多了学生的自主， 易于接受的交流氛围使每个学生都能 积极地参与到交流中，连那些平时胆小、内向、交往能力稍差的学生 也有了表现自己的机会，很好地调动了每个学生的主动性、积极性。 “兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音 乐、用音乐美化人生的前提。 ”明

8、确了兴趣的含义，在授课时我充分 发挥音乐艺术特有的魅力， 在不同的教学阶段， 根据学生身心发展规 律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式， 激发和培养学生的欣赏能力。在音乐欣赏课教学过程中，我告诉同学们，由于每个人的经历不 同、文化素质不同，所处生活环境不同， 对音乐的理解也会不尽相同。 而一首优秀的乐曲带给人们的想象也应该不是单一的， 应该是多姿多 彩的。在上欣赏课北京喜讯到边寨时，我要求每一个学生都要敞 开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽 的遐想。音乐播完以后，我要求同学们各抒己见，发挥创造力给乐曲 起名字。于是 “过年了”丰“收锣鼓 ”兴“高

9、采烈 ”舞“”闹“新春”等名字诞 生了。并同时说明了自己为什么要起这个名字。 虽然有的同学在欣赏 过程中断章取义，但需要肯定的是他们确实动了脑筋，展开了想象。 例如： “舞”这个名字，学生解释为 “当我听到音乐时，我感到它带给 我一种想跳的冲动， 于是我就想为它取名为 舞。”这个名字虽然和乐 曲的名字不一样，但他是用心去听去想，且很 “雅”，很富于想象力， 敢于创新，敢于发表与别人不同的意见，这是难能可贵的，这也正是 新世纪人才具备的素质。因此，在我的音乐课上，每道题都有无数个 答案，都是学生想象力的火花。（二）、改变教学观念，要求学生大胆表现音乐。 表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐

10、的基础性内容， 是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。 音乐欣赏课不注重 表演、创作技能的发展，而侧重于感受、体验音乐的热情和能力的发 展，这就使课堂变得沉闷、凝重。针对这一事实，我在音乐欣赏课中 大胆的加上体态律动这一项，使得课堂气氛更加浓郁、活跃，同时增 加了学生的学习兴趣。（三）、改变传统的师徒模式，追求无权威的学习机制 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景， 激发学生对音乐的好 奇心和探究欲望， 引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究 与创造活动，重视发挥学生的创造思维的探究过程。任何一个想法， 因为他们能用自己的视角来认识世界， 这是十分 可贵的。音乐课就应该把主动权教给

11、孩子们，让音乐课活起来。（四）、改善评价机制，让每一个学生都能有成功感音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准 的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评 价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐 课程的建设与发展。 这就要求教师在上课时， 要随时发现学生的闪光 点，让每一个学生都有 “优”的机会，让每一个学生都能体验到成功 的快乐！例如：在欣赏乐曲瑶族舞曲时，根据学生的不同层次， 因材施教，给每一个学生创造得 “优”的机会。对于表现出色的学生， 我会问一些很专业的问题： “乐曲的主题旋律是什么？三个主题旋律 的速度是怎样的？ ”而对于平时不喜

12、欢回答问题的同学，我就会问一 些比较简单的问题： “请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手 势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。 ”一 旦发现学生能够正确表达乐曲的意思， 我立刻送给学生一个激励性的 动作或肯定性的语言。 采用这样的教学方法， 既使学生系统的掌握了 所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、 表现音乐和创造音乐为 主的审美活动， 使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的 感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之 产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、 情智互补

13、的作用和功能得到有效的发挥， 以利于学生养成健康、 高尚 的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、 热爱生活打下良好的基础。（五）、为学生创造表演机会。 编排课本剧、音乐剧、集体舞、合唱队，竖笛班等。让学生以小 组为单位，自编、自演、自导课本剧、音乐剧、集体舞、力求以小组 合作学习的有效形式， 培养学生的自主探究精神， 形成良好的课堂人 际关系， 同时为学生创造去县里比赛的机会， 让学生在活动中增长知 识，丰富情感，培养起学生的兴趣。七、实验成果1、本课题经过近两年的探索、研究、实践，学生无论合作意识、 自主能力、学习态度与兴趣等都得到提高，达到预期的研究目标，收 到良好的

14、研究成果。近两年来我上了鸭子拌嘴、赛马、龟 兔赛跑、瑶族舞曲、北京喜讯到边寨等研讨公开课，收到 良好的效果。 2006 学年，我是幸福的一年，也是本年度的一个工作 亮点，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。所带 学生张雨薇的歌曲我是草原小骑手、张悦的舞蹈家乡在通榆 县第六届中小学艺术节上获得三等奖。在通榆县首届网通杯校园 歌曲大赛上，汪浩的九寨之恋、陈玉娇的紫荆花回家了获得 了二等奖；苑曦薇的台湾来的小阿霞、张秋旭的蓝色的故乡 获得了三等奖。同时，我的教学工作也取得了喜人的成绩： 鸭子拌 嘴说课在白城市教育学院举办的说课比赛中获得一等奖， 音乐欣赏 课赛马在白城市音乐学科优秀课评比中荣获二等奖。 在音乐课 上培养学生的创新能力 在吉林省教育学院举办的论文评比中获得一 等奖。妈妈格桑拉教学设计及制作的课件在白城市教育学院举办 的教学设计和课件评比中分别获得二等奖和一等奖。 在校 “六一 ”文艺 汇演中，学生的各项表演获全校师生一致好评。2、提高了教师的科研能力，教师在研究中成熟起来。3、进