初二数学教学工作计划模板5篇

1、第 PAGE24 页 共 NUMPAGES24 页初二数学教学工作方案模板5篇初二数学教学工作方案1一、指导思想以初中数学新课程标准为根据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,可以帮助人们处理数据 、进展计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描绘自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术开展的根底;数学在进步人的推理才能、抽象才能、想像力和创造 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进展观察、

2、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教师应激发 学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流 的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组

3、织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的程度，更要关注他们在数学活 动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。现代信息技术的开展对数学教育的价值、目的、内容以及学与教的方式 产生了重大的影 响。数学课程的设计与施行应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数 学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作 为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改

4、变学生的学习方式，使学生乐意并有更 多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。二、学生情况分析p 对八年级上册学生的学习情况与期末测试成绩分析p ，可以看出学生已经初步掌握了平行线、特殊三角形、直棱柱等几何知识，并具备了一定的逻辑推理才能和表达才能;学会理解一元一次不等式(组初步形成了用函数的目光、概率统计的角度解决一些实际问题。在学习习惯方面，部分学生的不良习惯得到了纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业等，都应得到强化;在学习兴趣方面，大部分学生对数学学习的积极性较高，但仍有部分学生对数学信心缺乏，因此开学初要给学生树信心，刚开始起点宜低，讲解宜慢，结合学生实

5、际，宜继续采用数形结合的方法进展数学教学，使学生适应八年级下册的数学学习。三、教材内容分析p 第1章 二次根式本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算(根号内不含字母、不含分母有理化)。二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学习了平方根、立方根等内容的根底上进展的，是对七年级上册“实数”“代数式”等内容的延伸和补充。二次根式的运算以整式的运算为根底，在进展二次根式的有关运算时，所使用的运算法那么与整式、分式的相关法那么类似;在进展二次根式的加减时，所采用的方法与合并同类项类似;在进展二次根式的乘除时，所使用的法那么和公式与整式的乘法运算法那么及乘法公式类似。这些都说明了

6、前后知识之间的内在联络。第2章 一元二次方程本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，表达了数学的转化思想。接着课本首先从数的开平方的知识出发，直接讲开平方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在讲述公式法的同时，课本特别给出了利用计算器解一元二次方程的解法例如，以提醒技术开展给数学学习带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的

7、问题背景，力图使学生在现实的环境中学习数学。第3章 频数及其分布统计学是搜集数据、分析p 数据，并根据它获得总体信息的科学.本套教材在七年级上册安排了 “数据与图表”，着重介绍了数据的搜集、整理的初步方法;在八年级上册安排了“样本与数据分析p 初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步理解了如何对数据的根本状态进展分析p .为了进一步分析p 、处理数据，供决策时参考，有时我们还要理解数据的分布情况，找出新的特征数.“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题.考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的亲密联络，数学课程标准增加了这块内容的份量.本套

8、教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清楚、更详细阐述，也是为每册循序渐进地学习概率与统计知识所作的精心安排.本章知识构造框图如下：第4章命题与证明本章是实验几何过渡到论证几何的启蒙章节。我们应该认识到学习欧几里得几何对锻炼和培养学生的逻辑推理才能，有着其他内容无法代替的作用;然而几何入门难的问题多年来一直存在。对于几何的处理，本套教科书根据数学课程标准的要求，提供了一个全新的思路。本章内容处于“实验几何”与“论证几何”的交接点上，它对学生顺利地转入论证几何的学习，有着重要的思维光滑作用，能有效地帮助学生认识到学习论证几何的必要性，继而为下阶段的学习铺平了道路。学生在认识几何证

9、明的必要性方面是本节教学的第一个难点与重点。学生已有一年半的实验几何的学习根底，固然对后阶段的学习有很重要的奠基作用，但也有一定的负迁移作用。学生已经习惯于从“量一量” “算一算”及图形运动变换中直接得出图形性质，并有了一定的初级、简单推理时充当理由的使用历史，即根本默认了这些性质。因此，使学生充分认识到几何证明的必要性便成为本章的一个难点。掌握证明的一般步骤与格式是本章教学的第二个重点与难点。第5章平行四边形本章是学习了三角形、几何证明的根底上，开始研究四边形，四边形的学习与三角形有着亲密的联络，许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类同的地方，所以说四边

10、形是三角形的应用和深化;另外在学了几何证明后，平行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料，让学生有时机理论、稳固前面的知识.本章一开始从多边形引入，在知识体系上看也是顺理成章，探究多边形的内角和方法并不深奥，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣.平行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使平行四边形的许多性质得到合理的解释，用轴对称变换来研究等腰三角形，用中心对称变换来研究平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一.如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简单明了.本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了

11、防止在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因为已有一定量知识积累，有利于学生理解掌握.第6章 特殊平行四边形与梯形本章是上一章平行四边形的深化且延续，从知识体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特殊性(直角)、从边的特殊性(等边)得到矩形和菱形;从对图形研究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能明晰、有条理表达自己的考虑过程，做到言之有理、落笔有据.同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探究这些根本图形的性质及其互相关系，从而丰富对空间图形的认识和感受.本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、

12、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件.有些内容在前两个学段学生已有接触，但还非常浅薄.本章不是对以前知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升.特殊平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个平面几何打下一个坚实的根底，是本章的教学重点.与根本图形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性质及其互相关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点.四、详细教学措施1、加强教学“六认真”， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的开展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和

13、学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，可以到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，开展他们的数学才能。2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计进步题由学生进展尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同

14、时也可鼓励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析p 、解决问题的才能，包括将实际问题上升为数学模型的才能，注意鼓励学生的创新意识。3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。4、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习才能分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上进步。5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。初二数学教学工作方案2一、指导思想为新课程改革推向更深层次，进步学生的根底知识和根本技能，培养学生

15、创新思维和应用数学的才能。结合本班学生的实际情况和教材内容，制定实在可行的教学方案，通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步进步学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。二、学生情况分析p 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是根底班，只有个别学生上课可以认真听讲，积极考虑，根本掌握了学习数学的方法和思维形式，成绩有较大的进步;但大部分学生因为根底较差，学生成绩较差，对学习提不起兴趣，没有养成学习的良好习惯，也丧失学习数学的信心。要在本学期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方

16、法，培养才能。三、教材分析p 本册第11章“三角形”的主要内容就是介绍三角形的一些根本概念和性质，如三角形的分类，边、高、中线、角平分线的根本概念和某些性质，三角形的内角和、外角和的性质，三角形所特有的稳定性，另外也介绍多边形的根本概念和根本性质。第12章“全等三角形”就介绍几何图形的全等概念、断定全等三角形的根本领实和方法，并由此研究角的平分线。本章为后续研究各种平面几何图形提供了有力工具。第13章介绍了轴对称的根底知识，并以轴对称为工具研究等腰三角形(包括更特殊的等边三角形)以及某些特殊类型的最短途径问题。第14章“整式的乘法与因式分解”首先介绍整式乘法的根底知识，包括幂的运算性质，即同底

17、数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方，单项式、多项式的乘法运算法那么，乘法公式。本章还介绍和整式乘法方向相反的运算，即因式分解，本章介绍因式分解最根本的两种方法：提公因式法和公式法。第15章“分式”介绍分式的概念和根本性质、分式的约分和通分、分式的四那么运算，并把幂的概念推广到整数指数幂并讨论了其运算，本章最后介绍解分式方程。四、教学方法与教改措施1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目的，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。2、认真备课、抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，

18、努力进步教学效果;课堂内讲授与练习相结合，及时根据反响信息，扫除学习中的障碍点。3、精心设置教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学知识解决生活中存在的实际问题4、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的根底。5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点;注重自主学习、合作学习、探究学习;在培养学生才能上下功夫。6、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进展小结，总结成功的经历，找出失败的原因，并做出分析p 和改进措施，对于严重的问题重新

19、进展定位，制定并施行补救方案。7、加强对学生的课后辅导。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。优等生要扩展其知识面，进步训练的难度;中等生要夯实根底，开展思维，进步分析p 问题和解决问题的才能，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习才能采取针对性的补救措施。8、搞好阅卷分析p 。在条件容许的情况下，尽可能采用当面修改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析p 、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。9、不断改进教学方法，进步自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，进步教学程度。初二数学教学工作方案3一、指导思想：以学校工作方案为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求

20、，认真完成各项任务。进步教学质量，进步课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实，以初中数学新课程标准为根据，全面推进素质教育。二、教材目的及要求：1、 因式分解的重点是因式分解的四种根本方法，难点是灵敏应用这四种方法。2、 分式的重点是分式的四那么运算，难点是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。3、 数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。4、 二次根式的重点是二次根式 的化简与计算，难点是正确理解和运用公式5、 三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与断定，难点是推理入门。6、 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和断定，难点是平行四边形与

21、各种特殊平行四边形之间的联络和区别以及中心对称。7、 相似形的重点是相似三角形的断定定理和性质定理及平行线段之间比的相等关系。三、教学措施：1、加强教学技能， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的开展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。2、主动理性学习洋思教学经历，打造高效课堂。3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习才能分成几个层次，使每类学生都能在原有根底上进步。4、 课后辅导实行动态分层，及时辅导。四、教

22、学进度安排第一章一元一次不等式和一元一次不等式组 约13课时 2.233.8第六章证明一你能肯定吗 约9课时 5.266.15.期末复习 约9课时 6.167月初二数学教学工作方案4一、指导思想通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析p 问题和解决问题的才能。二、学情分析p 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。80班、81班均是刚刚接手，对班上学生不理解，从原科任教师处得知：两班比较，81班优生稍多一些，但后进面却较大，学生非常活泼，有少数学生不

23、上进，思维不紧跟教师。80班学生单纯，有少数同学根底特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析p 第十一章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数一次函数。理解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和才能。在教材中，通过表达“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的形式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上

24、，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联络，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联络等。第十二章 数据的描绘通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，开展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进展估计，对于所搜集的数据，还要明晰、有效的进展展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。第十三章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和断定方法及直角三角形

25、全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的根底上，从几个根本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十四章 轴对称立足于已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析p 角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和断定的概念。第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经历实际问题“符号化”的过程，开展符号感;有关运算法那么的探究过程为探究有关运算法那么设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技

26、能的掌握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。四、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反响信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力进步教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫。4、不断改进教学方法，进步自身业务素养。5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。五、教学进度周 教学内容及课时安排1： 11.1.1变量(1) 11.1.2函数(2)2 ： 11.1.3函数的图象(3) 11.2.1正比例函数(1) 11.2.2一次函数(1)3 ： 11.2.2一次函数(3) 11.3.1一次函数与一元一次方程(

27、1)11.3.2一次函数与一元一次不等式(1)4： 11.3.3一次函数与二元一次方程(组)(1) 第十一章小结(3)5： 12.1.1条形图与扇形图(1) 12.1.2折线图(1) 12.1.3直方图(1)12.2.1用扇形图描绘数据(1) 12.2.2用直方图描绘数据(1)6： 12.3课题学习(2) 第十二章小结(2)7 ;13.1全等三角形(1) 13.2三角形全等的条件(4)8： 13.2三角形全等的条件(2) 13.3角平分线的性质(1)第十三章小结(2)9： 段考10： 14.1轴对称(3) 14.2.1轴对称变换(1) 14.2.2用坐标表示轴对称(1)11： 14.3.1等腰

28、三角形(3) 14.3.2等边三角形体(2)12： 第十四章小结(2) 15.1.1整式(1) 15.1.2整式的加减(2)13： 15.2.1同底数幂的乘法(1) 15.2.2幂的乘方(1) 15.2.3积的乘方(1)15：.2.4整式的乘法(2)14： 15.2.4整式的乘法(2) 15.3.1平方差公式(2) 15.3.2完全平方公式(1)15： 15.3.2完全平方公式(2) 15.4.1同底数幂的除法(1) 15.4.2整式的除法(2)16; 15.5因式分解(1) 15.5.1提公因式法(1) 15.5.2公式法(3)17： 第十五章小结(3) 总复习18： 总复习19： 总复习2

29、0： 考试初二数学教学工作方案5一、上一学期学生学习情况(根本知识、根本技能掌握情况、才能开展)和教学工作中的经历、问题：上学期期末考试的成绩不及格，总体来看，成绩比较不理想。在学生所学知识的掌握程度上，大部分学生可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，但个别学生连简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，一些学生课外主动获取知识的才能较差，向深处学习知识的才能没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要进一步加强，以提升学生的整体成绩;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。二、本学期教学内容(概念、法那么、原理等)和目的要求：本学期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，理解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用;通过详细实例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联络.最后研究一元一次不等式组的解集和应用.第二章分解因式本章通过详细实例分析p 分解因式与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的本质，最后学习分解因式