新人教部编版六年级上册语文 第14课 穷人 教学课件VIP

1、六年级上册新人教部编版小学语文14.穷人第一课时同学们,当你穿上漂亮的新衣服,穿着时尚的新鞋时，当你在饭店里吃着美味,和家人游山玩水时,当你在亲人的宠爱中感受着无比的幸福时,你可曾想到生活在极度贫困中的穷人?今天让我们跟随俄国大作家列夫托尔斯泰,走进穷人的世界,体验他们的生活,感受他们的心灵。穷人读准每一个字,可通过查字典弄清生字，字音;读好每一个词,联系上下文想想新词的意思;读通每一句话,将难读的地方多读几遍。初读要求我会认汹涌澎湃熄掀困xinynpnpixxinkn唉淋嘿糟嘛皱勺ilnhizomzhusho我会认汹涌澎湃：形容声势浩大,不可阻挡。汹涌,洪水猛烈上涌的样子;澎湃,波浪互相撞击

2、。忐忑不安：心神极为不安。喃喃：连续不断地小声说话的声音。词语解析糟zo槽（水槽）嘈（嘈杂）糟（糟糕）槽co嘈co字形相近,但偏旁不同,读音、意义也不同。自由朗读课文,将课文划分为几个部分,并归纳每个部分的内容。第一部分（第12自然段）：故事的开端，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待着丈夫出海归来。第二部分（第311自然段）：故事的经过部分,讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙,发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。第三部分（第1227自然段）：故事的结局，讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养,夫妻俩的想法不谋而合。发生经过结果课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,生活贫穷

3、的渔夫夫妻主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。五个孩子桑娜渔夫(桑娜的丈夫)寡妇西蒙这个故事中有哪些人物呢?她的两个孩子他们是穷人吗?你从哪里看出来的?“孩子们没有鞋穿”“吃的是黑面包,菜只有鱼”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”，从吃、穿、住就能看出他们是穷人。西蒙生病了为什么不治病?因为穷，寡妇的日子真困难啊!”课堂小结课文以“穷人”为题,富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住宿条件差,吃得差，劳动环境差,还有疾病,这是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。我们要抓住“穷”这个字，理解词句，了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。作业布置:(1)抄写词语。(2)朗读课文,感知渔夫和桑娜

4、的心理。14.穷人第二课时课文中出现的穷人都有谁?主要写了他们之间的什么事?读了课文后,渔民生活的穷困和悲惨,渔夫、桑娜的淳朴和善良,都深深地震撼了我们的心。阅读课文，说说你感受最深的是什么,读后你的心情是怎样的。托尔斯泰的作品为什么会有这样的感染力呢?只有饱含着真挚感情的作品才有打动读者的力量。作者是怎样表现穷人的“穷”与“善”的呢?课文通过侧面描写表现穷人的“穷”。课文通过描写桑娜和丈夫的心理活动,以及夫妻两人不谋而合的举动都要把孤儿抱回家，在“穷”的背景下反衬出他们的“善”。默读课文,分别找出表现穷人“穷”和“善”的句段,认真读一读,想想作者是怎样表现的。画出相关句段并朗读、思考。运用环

5、境描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法表现穷人的“穷”和“善”。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚活，还只能勉强填饱肚子。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。干的活、吃的、穿的三个方面体会到了桑娜家境的贫困。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。这几个文段通过环境描写表现穷人的“穷”。桑娜用头巾

6、裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。表现桑娜的不假思索和善良的本性。桑娜的忐忑不安表现出她怎样的特点?桑娜的忐忑不安是由她家境困难、热爱丈夫、同情孤儿等多种因素造成的,其内心的矛盾与行动的果断突出表现了其善良的本性。“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。.哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”这段话通过细致的神态描写和语言描写,表现了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。渔夫和妻子桑娜收养了邻居

7、西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家展开想象的翅膀,续写穷人。课堂小结贫穷(环境)收养孤儿裹住抱回忐忑不安总能熬过去的”皱起眉(行动)(内心)善良(语言)(神态)14.穷人第一课时同学们,当你穿上漂亮的新衣服,穿着时尚的新鞋时，当你在饭店里吃着美味,和家人游山玩水时,当你在亲人的宠爱中感受着无比的幸福时,你可曾想到生活在极度贫困中的穷人?今天让我们跟随俄国大作家列夫托尔斯泰,走进穷人的世界,体验他们的生活,感受他们的心灵。穷人读准每一个字,可通过查字典弄清生字，字音;读好每一个词,联系上下文想想新词的意思;读通每一句话,将难读的地方多读几遍。

8、初读要求我会认汹涌澎湃熄掀困xinynpnpixxinkn唉淋嘿糟嘛皱勺ilnhizomzhusho我会认汹涌澎湃：形容声势浩大,不可阻挡。汹涌,洪水猛烈上涌的样子;澎湃,波浪互相撞击。忐忑不安：心神极为不安。喃喃：连续不断地小声说话的声音。词语解析糟zo槽（水槽）嘈（嘈杂）糟（糟糕）槽co嘈co字形相近,但偏旁不同,读音、意义也不同。自由朗读课文,将课文划分为几个部分,并归纳每个部分的内容。第一部分（第12自然段）：故事的开端，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待着丈夫出海归来。第二部分（第311自然段）：故事的经过部分,讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙,发现她已经死去，就抱回了两个遗

9、孤。第三部分（第1227自然段）：故事的结局，讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养,夫妻俩的想法不谋而合。发生经过结果课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,生活贫穷的渔夫夫妻主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。五个孩子桑娜渔夫(桑娜的丈夫)寡妇西蒙这个故事中有哪些人物呢?她的两个孩子他们是穷人吗?你从哪里看出来的?“孩子们没有鞋穿”“吃的是黑面包,菜只有鱼”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”，从吃、穿、住就能看出他们是穷人。西蒙生病了为什么不治病?因为穷，寡妇的日子真困难啊!”课堂小结课文以“穷人”为题,富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住宿条件差,吃得差，劳动

10、环境差,还有疾病,这是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。我们要抓住“穷”这个字，理解词句，了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。作业布置:(1)抄写词语。(2)朗读课文,感知渔夫和桑娜的心理。14.穷人第二课时课文中出现的穷人都有谁?主要写了他们之间的什么事?读了课文后,渔民生活的穷困和悲惨,渔夫、桑娜的淳朴和善良,都深深地震撼了我们的心。阅读课文，说说你感受最深的是什么,读后你的心情是怎样的。托尔斯泰的作品为什么会有这样的感染力呢?只有饱含着真挚感情的作品才有打动读者的力量。作者是怎样表现穷人的“穷”与“善”的呢?课文通过侧面描写表现穷人的“穷”。课文通过描写桑娜和丈夫的心理活动,以及夫妻两

11、人不谋而合的举动都要把孤儿抱回家，在“穷”的背景下反衬出他们的“善”。默读课文,分别找出表现穷人“穷”和“善”的句段,认真读一读,想想作者是怎样表现的。画出相关句段并朗读、思考。运用环境描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法表现穷人的“穷”和“善”。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚活，还只能勉强填饱肚子。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。干的活、吃的、穿的三个方面体会到了桑娜家境的贫困。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上

12、垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。这几个文段通过环境描写表现穷人的“穷”。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。表现桑娜的不假思索和善良的本性。桑娜的忐忑不安表现出她怎样的特点?桑娜的忐忑不安是由她家境困难、热爱丈夫、同情孤儿等多种因素造成的,其内心的矛盾与行动的果断突出表现了其善良的本性。“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。.哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们