2021-2022学年双减专项行动下作业管理制度

1、 20212022 学年双减专项行动下作业管理制度为贯彻落实办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，依据太阳 市教育局关于落实“双减”意见的工作提示，进一步提升我 校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担，特 制定本管理制度 , 具体内容如下 :一、指导思想为进一步深化教育领域综合改，坚持立德树人根本任务， 遵循教育规律，尊重青少年学生成长规律 , 遵循属地管理、部门 协同、标本兼治、综合施策的原则，努力从“小切口”推进 “大改”，切实引导中小学校、广大家长及社会各界转变育人 观念，持续营造良好育人环境，促进青少年健康成长，为培养 德智体美劳

2、全面发展的建设者和奠定坚实基础。二、工作目标立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所 学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。 作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的 灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。三、组织领导学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统畴推进 学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师 思想

3、工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极 参与，起到先锋作用。学校“双减“作业管理”工作领导小组组长：XXX （校长）副组长：XXX （副校长）、XXX （副校长）、XXX （副校长）、XXX （教导主任）组员：各学科主任，各班班主任四、规范要求（一）学生作业书写要求1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始， 学生开始用钢笔书写作业。2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业 做错需重写的，可在错题前面打“

4、#”。作业应该书写题号，每 一个大题之间留下一定的距离。（二）作业辅导与反馈1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的 解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学 生自学消化。2、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要 对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施， 突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问 题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。3、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习 习惯的养成和学习方法的指导。（三）优化作业设计减轻学生负担1、作业要备课。每周集体教研时

5、或每天下午第二节课之前， 进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量, 布置时要力求统一。2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内 化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习 新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过 程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各 个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习 成功的乐趣。3、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内 容关注学以致用 , 关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体 验, 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让 学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的

6、过程中学会学习、 学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结 合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布 置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑 假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。 学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活 动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社 区服务型作业的形式、内容 , 将社区服务以作业的形式放手让学 生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值, 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导

7、向作用，达到“教育一 个孩子 , 影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。4、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式， 并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生 把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋 I 可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课 外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持 续性发展。5、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独 立完成 , 但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对 一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律， 身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学 生学会取长

8、补短 , 增强学生自我发展、自我提高的能力6、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习 意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习 类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型 作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养 和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓 展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作 业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量 机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生 创造性学习和实践的作业。（四）作业的批改要求1、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出 学生作业中的优

9、点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的 及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。2、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“ J”，错误的打“ X”。3、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合， 教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个 别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要 举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的 解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存 在的问题，更好地开展后续学习。4、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生 另外补充书面作业。5、通过分析、梳理学生作业存在的普

10、遍问题和知识的薄弱 环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂 教学的依据和支撑。6、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简 单的评语。7、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。8、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成 批阅。9、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。 教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。10、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示， 注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业， 可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期（五）减负具

11、体要求1、推动课后服务全覆盖。学校每周 5 天都要开展课后服务 每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。 对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日 晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求 的学生每周 5 天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行 “弹性上下班制”。2、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的 实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生 作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作落实情 况导检查实施方案的要求做好此项工作。3、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支

12、配教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务 公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。4、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育 局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育 教学时间分别不得超过 6小时、 7小时、 8小时 ;原则上学校统 一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于 8:00, 初 中不得早于 7:40, 高中不得早于 7:20o 建立弹性离校制度，合 理

13、安排学生离校时间。教师不得采取 拖堂 或其他方式挤占到 学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于 1.5 小时。 严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以 补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后 服务变为集体教学或集体补课。5、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业 的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推 荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定 布置，不准超量

14、布置。“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超 过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、 四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业 总量控制在 1 小时以内。“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限 定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置作业， 严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留课外作 业。6、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、 生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免 试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或 证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、 评测）

15、等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、 一人多籍、学籍造假等现象。7、优化课堂教学，提高课堂效益 全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二年级 按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研究， 规范评价内容和评价结果的呈现。8、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时， 不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任 何方式挤占或挪用音、体、美等课程；（六）作业辅导与反馈1、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重 视对后 20%学生作业的辅导

16、，做到有措施、有实施、对具有创 新思维、能力的学生也要重点指导培养。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要 集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。 每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如 实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题 的教师限期整改。五、运行措施（一）学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作 业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行 督查，及时发现和解决问题。（二）创新内容，改善管理。我校重点开展了实践探究性 作业的开发与完善。学校将实践探究性作业统一规划布置的时 间

17、、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究性作业 进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督查作业布 置与落实的情况。学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业 标准，提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充 分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点面结合、刚柔相 济”的管理办法，逐步完善了探究实践性作业的检查管理。 “点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工 作。我们充分利用增效减负示范点的示范作用，消除少数教师 的疑虑。我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、 政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开 展了探究实践性作业的开发，同时从学校层面对

18、示范点的工作 成效进行总结、反思，通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推 广示范点的经验。进而带动其它学科探究实践性作业的开发与 完善，保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“刚柔相 济”指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。“刚”指严格 执行有关增效减负的制度规范，任何人不得违犯。我们开始让 教师布置探究实践性作业的时侯，很多教师是抵触的。因为没 有现成经验可以借鉴，需要教师自己去摸索 , 更多的是来自于社 会的压力，家长不知道这样的作业如何监督检查，认为只是搞 形式，无内涵 , 甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样，所以 导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。为此，我们 首先从教师抓起

19、，要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式 与内涵，与绩效考核挂钩。“柔”指加强宣传教育、统一认识 并在实践中坚定认识、发展认识。为了打消教师的顾虑，我们 对教师进行了专题培训，并通过优秀实践案例的引导，让教师 尝到快乐。通过致家长一封信和家长荟的契机，向家长宣传探 究实践作业的方案，并展评特色作业 , 提高家长的关注度。（三）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。 作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超 越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要 求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布

20、置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载 并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字, 不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不 得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。（四）充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课 堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的 注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容 易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教 学，釆用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 提高学生的学习热情。（五）加强研究指导，解决作业实施过程问题。学校要开 展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、 批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的 能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等作 业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到 的突出问题。（六）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善 各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师 学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年 级段的阶段目标，规范自己的教学行为。六、加强作业审核与监管（一）公布家长意见反馈电话，教务处电话： XX123456（二）作业批改情况检查：（1）检查方式：教师自查、教研组长查