初中生物-《动物细胞》 教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计教学目标知识目标：认识动物细胞的基本结构， 说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同 点。能力目标：制作人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察。情感目标：通过实验操作，培养学生坚持不懈、严谨认真的科学态度。 教学重点、难点1、教学重点(1)制作人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察。(2)动物细胞的基本结构。2、教学难点制作人口腔上皮细胞临时装片教学过程一、复习导入：PPT 出示植物细胞基本结构图及制作植物细胞临时装片基础知识，找 同学填空。(过渡)通过上节课的学习，我们已经明确了植物细胞的基本结构， 那么动物细胞的结构又是怎样的呢？这节课我们就一起来认识动物 细胞(出示学习目标)。二、讲

2、授新知：(一)观察动物细胞1、制作人口腔上皮细胞临时装片步骤(1)阅读课本 46-47 页制作人口腔上皮细胞临时装片的 5 个步骤，将每一步用一两个关键动词进行概括，然后同桌两人一组讨论。 (用 时 3 分钟)(2) 学生举手回答(3)进一步观看实验视频， 四人为小组讨论问题(讨论用时 3 分钟)：实验第二步滴加的液体是什么？与制作植物细胞临时装片时滴加的液体相同吗？滴加这种液体的目的是什么？在刮口腔上皮细胞前先漱口的目的是什么？将牙签上的碎屑在生理盐水中涂抹均匀的目的是什么？ (4)小组代表发言 (5)师生共同总结制作动、植物细胞临时装片的异同点及制作动物 细胞临时装片的实验要点。(过渡)

3、了解了制作人口腔上皮细胞的实验过程及要点后， 让我们亲 自动手制作我们自己的口腔上皮细胞临时装片。 2、制作并观察人口腔上皮细胞临时装片 (1)实验要求：同桌两人一组，按照实验步骤要领“擦滴刮 涂盖染吸”，制作人口腔上皮细胞临时装片。 (用时 5 分钟)(2)学生实际操作。(3)教师巡视指导，并注意学生的操作情况。(4)实验完成后，请学生代表(根据观察情况，找操作失误及规范 的同学)将制作好的临时装片送至讲台上的显微镜进行观察。 (5)实验效果不理想的情况，请其他同学分析原因。 (6)观察到的细胞清晰，则以此为例简单介绍人口腔上皮细胞的基 本结构。小结 1：PPT 展示制作植物细胞临时装片基础

4、知识，快速巩固，限时 2 分钟，提问最具代表性的知识点。(二)动物细胞的基本结构(过渡)我们已经以人口腔上皮细胞为例，大致观察了各部分结构， 自然界中的人体或动物体的各种细胞， 可谓形态各异， 他们的基本结 构是否相同呢？ (1)教师陈述：经过科学家的不断研究、分析、比较，发现它们虽 然形态不同，但基本结构却是一样的。参照 48 页动物细胞模式图， 迅速找出各部分结构的名称。 (用时 1 分钟) (2)学生上台指出各部分结构名称。(过渡)动植物细胞有哪些异同点呢？ (3)同桌两人一组，找出各部分结构的名称，根据屏幕下方的提纲 说出动植物细胞的异同点。 (用时 2 分钟)(4)同桌代表合作发言。

5、小结 2：PPT 展示动物细胞基本结构图及动植物细胞异同点的基础知 识，快速巩固，限时 2 分钟，提问最具代表性的知识点。三、巩固练习独立完成课堂检测题，限时5 分钟。根据学生疑点找学生解释，并在 此基础上进行变式训练，进一步强化理解。四、布置作业必做部分：独立完成新课堂动物细胞一节。选做部分：用橡皮泥制作动物细胞模型。学情分析学生通过上节课的学习， 已经明确了制作植物细胞临时装片的过 程，为制作动物细胞临时装片积累了经验，通过植物细胞的学习，激 发了学生认识动物细胞的好奇心。 因此本节课采用多样化的教学方法， 引导学生通过实验操作、观察、比较、归纳，进一步认识动物细胞。 但是学生的实验能力并

6、不是很强， 并且在实验过程中有诸多注意事项， 所以需要教师在学生进行实验的过程中多加指导。教学内容制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤效果分析 评测结果(通过率)85结果分析实验部分一方面考察学 生 的 动 手 操 作 能动物细胞的基本结构比较动物细胞、植物细胞的异同点9590力，另一部分实验要点较多，因此通过率偏低动物细胞的基本结构比较简单，加之学生有关于植物细胞结构的知识储备，因此这部分通过率最高学生在熟练掌握动物细胞、植物细胞的基础 之 上 进 行 比 较 分析，难度不高，但部分同学会对一些结构出现混淆，因此通过率较低教材分析动物细胞 属于新课程标准十大主题中的第二大主题“生 物体结构层次”

7、中的内容。 生物体有一定的结构层次，而细胞是生物 体结构和功能的基本单位。 “动物细胞”的学习是对植物细胞学习的 延续，并为学生进一步学习“细胞的生活”这一节奠定基础，因此， 本节课起到承上启下的重要作用。教学重点： (1)制作人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察。 (2)动物细胞的基本结构。教学难点：制作人口腔上皮细胞临时装片动物细胞课堂检测姓名： _【基础训练】1.制作口腔上皮细胞时，漱口的目的是( )A.清除口臭 B.冲刷下口腔上皮细胞C.清除口腔内的食物残渣 D.防止口腔发炎 2.制作人口腔上皮细胞时装片时，须将口腔上皮细胞放在 0.9%的生 理盐水中，原因是( )A.使细胞透明 B

8、.避免细胞干燥C.减慢细胞运动 D.使细胞维持正常形态 3.制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是( )在载玻片中央滴一滴清水 在载玻片中央滴一滴生理盐水用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下滴加碘液染色 盖上盖玻片A B C D4.植物细胞和动物细胞都有的结构是( )细胞壁 细胞膜 细胞质 线粒体 液泡 细胞核 叶绿体A B C D 5.人口腔上皮细胞与西红柿的果肉细胞相比，缺少( )A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁【能力提升】1、下列关于制作人口腔上皮细胞临时装片标本的操作，正确的是( )A.制片时先在载玻片中央滴一滴清水轻刮C盖盖玻片时盖玻

9、片一边先接触水滴B.取材时用牙签在舌头上D.染色时稀碘液滴在盖玻片上 2、制作人口腔上皮细胞临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴 加的液体、染色用的液体分别是( )A、碘液、生理盐水、自来水 B.碘液、生理盐水、凉开水 C、碘液、自来水、生理盐水 D.凉开水、生理盐水、碘液 3、鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有无( ) A.叶绿体 B.液泡 C.线粒体 D.细胞壁课后反思根据教材内容及学生特点，本节课灵活运用多样化的教学方法， 充分调动学生参与课堂学习的积极性。如通过观看视频中的演示实验， 使学生进一步深化对实验步骤及实验要点的理解； 通过学生自己制作 并观察人口腔上皮细胞临时装片， 在增强学生实验能力的同时培养了学生严谨认真的科学态度；通过小组合作、习题练习、小结回顾等进一步深化学生对所学内容的理解， 并增强学生学以致用的能力。 通过 多样化教学方法的尝试， 不仅收到了良好的教学效果， 也让我看到学 生创新、探索的积极性及巨大潜能。当然，反思这节课，还存在许多 不足，如：学生讨论的时间偏少，课堂检测题目偏少，质疑再讨论部 分不够深入等。在今后的教学中，我会通过不断学习、实践、反思，来不断提高自己的教学水平。课标分析新课标要求通过观察观察、比较、分析、归纳，来认识动物细胞 的基本结构并比较动植物细胞的异同点， 结合学生有关使用显微镜及 植物细胞的知识储备， 本