《操作系统》课程教学方法的研究与实践

1、?操作系统?课程教学方法的研究与理论?操作系统?课程教学方法的研究与理论1概述?操作系统?是计算机学习中比拟重要的一门课程，对计算机专业其他学科的学习具有重要的作用，通过?操作系统?的学习，有助于学生对今后其他知识理解、认知以及储藏，对学生全面理解知识框架具有至关重要的作用，也是我国新科改革的根本要求，符合新课程改革中，提升学生综合素质的根本规定。?操作系统?作为计算机专业的核心课程，要求学生掌握操作系统的根本概念、根本原理、存储管理。设备管理和本文由论文联盟.Ll.搜集整理文件系统。设计方法和实现技术，具有初步分析实际操作系统的才能，并将理论与其实现技术相结合，为其今后在相关领域开展工作打下

2、坚实的基矗该课程的任务是全面系统地讲述操作系统的设计和实现，包括操作系统各组成局部的概述，互斥性和同步性，处理器实现，调度算法，?操作系统?知识涵盖多个学科，对全面开展学生综合才能具有一定的推动作用。不过，?操作系统?现实理论情况却不是很乐观，据某机构对学生?操作系统?现实情况调研：很多学习较好的学生，对理论却束手无策，他们纯熟背诵各种概念，对理论非常熟悉，却对现实理论缺乏认知，这是我国素质教育方面的缺失，在一定程度上影响着我国素质教育的整体开展。基于此类情况的存在，本文以?操作系统?课程教学方法的研究与理论为研究对象，讨论目前我国?操作系统?现实课程教学方法存在的问题，提出解决目前问题的措施

3、，进而从根本上促进我国素质教育的快速开展和进步。2?操作系统?课程教学方法存在的问题?操作系统?在学习和授课的过程中，存在这许多的问题，这些问题在一定程度上影响了老师的授课以及学生之间的学习，本文基于此情况，通过研究，提出了总结了?操作系统?课程教学方法存在的一系列问题，下面，本文针对这些问题做详细的阐述，以便读者对?操作系统?课程教学方法存在的问题有一个比拟明晰的认知。1课程内容广泛，理论性较强?操作系统?这门课涉及很多学科内容，有数学方面的排序算法、计算机应兴建等方面的知识，需要学生有多方面知识储藏，才能学习起来纯熟，然而，?操作系统?课程开设时间一般是大二上学期，刚进大二，没有其他科目的

4、相关学习，很难容易承受有关操作系统方面相关知识，这就导致很多学生很难学习下这门课程，很多学生就是因为刚开场学习难度较大，而放弃了对?操作系统?的相关学习。在操作系统这门课程中，有很多理论性较强的语言，需要学生深化学习方能理解，这就更加阻碍了学生对其学习的兴趣，加上很多学校强调分数，轻视理论，许多学生为了获得比拟高的分数，死记硬背，尽管获得了较好的成绩，却不能有效理解?操作系统?这门课的精华。2缺乏理论环节?操作系统?是一门理论性较强的学课程，需要学生花费很长时间去理解和学习它，其实，在深化学习的过程中，理论是最好的学习方法。然而，在我国高校授课教学中，由于硬件设施以及时间环境的原因，理论是很多

5、高校缺失的一个重要环节。除此之外，很多学校在讲解inds系统，使得很多学生对Linux系统不是很理解。正是理论环节的缺失，导致学生在学习的过程中，无法充分利用理论与理论进展有效结合，进而不能充分理解到?操作系统?对现实理论的帮助作用，进而激起不起他们学习的兴趣和动力，从根本上无法解决学生对其学习的激情，这也是?操作系统?这门课程无法激起学生学习动力的根本原因。理论是检验理论最重要的方法，对进一步理解?操作系统?具有重要的帮助作用。理论学习是理论学习的根本，通过理论，可对理论知识有一个根本的理解，进而对研究?操作系统?多方面学习提供多方面的理论作用。通过上文的阐述，可以看出，我国?操作系统?课程

6、教课过程中存在着许多问题，这些问题在很大程度上影响了我国授课课程的进步和开展，阻碍我国新课程改革的进步，严重影响我国新课程下的素质教育的施行，针对此情况的存在，本文通过文献综述以及调查问卷等方法形式，提出了一系列解决目前问题的措施，进而从根本上解决目前我国?操作系统?授课上存在的问题，以便进步我国新课程的进步和开展。2优化?操作系统?课程教学方法的措施针对目前我国?操作系统?课程教学方法存在的问题，本文提出了一系列有关优化?操作系统?课程教学方法的措施，在一系列措施中，本文主要阐述以下几点：改变教学方法、激发学生学习兴趣以及增删课程等措施。1改变教学方法传统的教学方法往往是老师高高在上授课，学

7、生在下被动授课，针对目前教学方法，本文提出了改善目前教学方法的措施改变教学方法，老师可在平时授课时，参加一些老师与学生互动环节，老师在授课时，让学生参加授课语境中，老师还可以在授课时，参加模型环节，在讲解操作系统时，老师可将操作系统通过实体模型的形式展现给学生，将操作系统的组成局部，展如今模型里，让学生通过实际模型的形式展现给学生，这样在很大程度上让学生对其有比拟清楚的理解，让学生对其有一个比拟明晰的认知。2激发学生学习兴趣?操作系统?是一门比拟晦涩难懂的课程，需要学生有较大的学习兴趣才可以学好，对于此，本文提出了一系列激发学生学习兴趣的方式。老师在授课的过程中要学会带着情景去授课，老师可在讲

8、课前，讲述一些有关?操作系统?的故事或者运用情景，譬如，老师可将操作系统中某一局部和生活中的案例结合起来，让学生对操作系统和生活实际应用联络起来，进而找出学习这门课的作用，让学生真正理解到这门课的用途。3适当增删教程操作系统课程中死锁这一知识点可以说是该课程的重点和难点，内容比拟晦涩，学生理解困难，不明白其中的真正含义，因此在讲解时要引导学生，让学生积极思维，不要因为一些晦涩难懂的术语就放弃学习，老师可以让复杂的知识简单化，让学生易于理解。对于死锁，首先要解释死锁产生的原因，就是因为资源缺乏，假如资源充足，就不会有竞争，不会引起死锁。在对死锁概念的理解时，可以给学生设想一个场景，两个小朋友，一

9、个在玩小火车，另一个在玩小汽车，假如各玩各的就不会发生矛盾，但其中一个玩小火车的小朋友想玩小汽车，但又不放弃自己的小火车，另一个想玩小火车，但又不放弃自己的小汽车，两人打架，即死锁中的恳求与保持，最后导致死锁。这样讲解生动，形象，将复杂的概念用简单的小故事将其转化4加强理论环节学生在学习?操作系统?课程时，假如可以进展一些理论演练，更深化的理解根本理论和技术知识，一定可以到达更好的学习效果。对于计算机专业的本科生来说，除了对inds操作系统比拟熟悉，应该对UNIX/Linux系统也有一定的理解。通过?操作系统?课程的理论学习，老师可以鼓励学生，更深化的理解这些常用操作系统，引导学生在inds，

10、UNIx/u11u【系统中找理论原型，既理解了操作系统理论知识，又进步了理论才能，可谓一举两得。另外，由于IAnux是开源操作系统，老师可以有选择的带着学生分析局部源代码。通过分析内核源代码，学生可以更深化的理解操作系统的工作原理，全面提升学生的学习才能。对于专业程度较好的学生，老师可以鼓励他们利用课余时间，继续分析内核源代码，为其今后从事科学研究打下坚实的基矗3总结本文以?操作系统?课程教学方法为研究对象，在研究的过程中，主要按照提出问题解决问题的写作过程进展阐述，在阐述的过程中，本文以理论和理论相结合的方式，讲解了有关?操作系统?方面的知识，让学生对其有一个比拟深化的理解，通过理论和理论相结合的方式，找出学习?操作系统?学习