初中物理教师教学心得

1、初中物理教师教学心得物理学是一门以试验为根底的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。下面是给大家整理的初中物理老师教学心得，希望能给大家带来帮忙。初中物理老师教学心得1在这学期我紧紧围绕和依靠了上级的精神和确定，仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新想象结合起来收到较好的效果。顺当地完成了本学期的物理教学任务。现将一期来的各项表现列举如下：一.提高觉悟，以思想为行动指南在这学期，我严格要求自己，主动参与校内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时势；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精

2、神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，相互帮带，并能虚心向有经验的老师学习；对待同学则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标我要做一个优秀的人民老师。二.立足本职，主动完成物理教学任务1，本期，我担任了的是初三班级三、四班的物理教学课程。为了满意同学“一滴水”的需要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。2，作为一名物理老师，就是要用科学的方法去指导同学的学习，把科学的学问传授给同学。教学中，我主动探讨科学的学习方法，诸如爱好教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，提高了同学学习科学学问的爱好，提高

3、了同学学习的效率。三、在课堂教学中，坚持同学为主体。本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持同学为主体施行师生之间、同学之间互动，制造有利于同学主动探究的学习环境，使同学在获得学问和不断提高技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展。作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持同学为主体，提倡自主性学习，同学在观看、操作、试验、商量、沟通、推测、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让同学成了学习的主人，学习成

4、了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。期考成果优秀率、及格率都较高，成果非常显著。四、改革评价方法，鼓励促进同学全面进展。本学期彻底转变了过去单一用分数来评价同学的方法，全面考察同学的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习看法等，关注他们情感与看法的形成和进展，既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，促进了同学全面进展。艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，争取更大的进步。初中物理老师教学心得2初中物理同高中物理的学问技能相比，无论从物理概念，还是从物理规律、公式来讲，都比拟简

5、洁。但是对于初中生来说，刚开头接触物理这门学科，老师要想让同学真正理解和把握它，还是比拟难。下面谈谈自己近几年的教学经验。一、抓好物理根底学问和根本技能的教学，打牢学问根底大家都明白，物理课是八班级开头的一门新学科，对初学者来说往往有一种好奇心。但是，若这种好奇心只是停留在外表的新奇上，老师不按时引导、归纳、总结和深化，那么这也将是教学的失利。所以，作为一个有经验的老师，首先要抓好根底学问和根本技能的教学。老师要仔细阅读新的初中物理课程标准、仔细备课、细心设计教学方案、仔细上好每一节课。在上课过程中，要针对教材和同学的详细情况仔细分析，做到因材施教，尽可能地做好正确引导同学的思维方向和解决好教

6、学过程中可能显现的问题。并将这些问题引入到教学课件和教学试验中。例如在新课程标准中，要求同学能初步熟悉能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容，并且了解新能源的应用，能初步熟悉能源利用与环境爱护的关系。老师可以自己动手设计一些小试验，比方以两个小磁铁之间的磁性推动了小木车的快速运动，两个物体的撞击转化成其他形式的能量的演示实验。还可以以现实案例或者以多媒体的形式做成动态的幻灯片来宣扬能源利用和环境爱护的必要性从而激发同学的爱好。在教学过程中，要求同学提前预习，课前仔细查阅资料，在课堂上激励同学大胆提出问题，主动分析问题、解决问题，课后按时复习、稳固新学问，才能更好地把握根

7、底学问。二、开展试验教学，培育同学动手、动脑力量在物理新课程标准中，它的根本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向生活。在初中物理教学中，每一个概念和规律、公式都是可以通过物理试验得出的。所以在教学的内容中，要选择那些能贴近同学生活，符合同学认知特点，并能激发同学的学习爱好的生活事例。在试验中要通过同学探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际中，才能培育同学终生的探究爱好、良好的思维习惯和初步的科学实践力量。因此，教学工在课堂上，开展试验教学就显得尤为重要。在教学过程中，同学要通过试验，才能观看物理现象的过程，才能学会简洁描述所观看的物理现象的主要特征，并在其中发现一些

8、问题，并能按时提出问题。同学只有通过主动参与科学探究活动，学习制定简洁的试验方案，学会利用不同渠道搜集所需要的科学信息，学会信息处理的方法，从而能增加对信息做出有效的推断意识，还能从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，去解释某些详细问题，极大地锤炼同学的思维力量和分析力量。与此同时，教学工也应当激励同学自己在课后设计试验，或者依据课外的资料，来模拟物理试验过程，强化培育同学物理试验动手力量。并且老师完全可以激励同学把自己的想法和试验带到课堂上，与同学们商量、沟通，还可以让同学做好试验记录和商量记录，老师则做好试验分析总结。三、在师生之间营造良好和谐的课堂气氛，助推教育教学顺当开展现代心理学理论

9、认为：同学只有在愉快、和谐的课堂气氛下学习主动性才能提高。因此，构建愉快和谐课堂气氛是同学主动学习的前提。老师与同学之间要营造良好的和谐的课堂气氛，才能有利于教学的顺当开展，才能到达良好的教学效果。而在初中物理新课程标准中，教学目标中的同学的情感看法与价值观能否完成，取决于是否将自己的观点与他人沟通。可见，“熟悉沟通与合作的重要性，主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点”非常重要。在良好的和谐的课堂上是完全可以到达这一目标的。由于在和谐的课堂上，建立和谐的师生关系是根底，同学能把对老师的宠爱，转移到课堂上去，就能高效地接受老师的教导，就能简单接受、理解、

10、把握物理学问，同时才能使同学情愿和老师沟通他的想法、学习中的困难和欢乐才，能更好地开展学习活动。另外，老师还可以通过在课堂上创设教学情境，通过举生活实例来让同学思索其中的物理原理，从而带动同学思维的运转，引导同学朝着正确的方向思维，促使同学在探究过程中提高认知爱好，培育同学探究科学的求实的作风。后进生“不敢”学习，不是由于他们不学习，而是由于他们不能连续坚持听课。偶然的听课他们得到的只是一些学问碎片，这些零散学问往往不能帮他们正确做题，提高成果。假如我们能在同学下了决心要好好学的初始阶段让同学感觉物理并不难，他们也能学到一些学问，几乎全部同学都能连续坚持下去，因此转变老师教学方法对吸引同学听课

11、就非常重要。过往，我们往往会实行老师讲同学听老师问同学答的简洁途径，同学很简单觉得乏味。但当我尝试更多地实行商量、辩论、游戏、动手试验等方式后，同学学习的主动性会大大提高。当然，在课堂上，同学之间的差异性也是不行否认的一点。同学的认知根底、接受力量的差异、学习爱好以及同学参与的程度在一个集体中也是有所差异的。因此，和谐的课堂也要尊重同学的主体地位。针对同学的详细情况，完成差异化的教学培育模式，尽量使同学都参与到课堂上，接受学问的传播，从而学会把握学问、运用学问。初中物理老师教学心得3一、试验教学中过程同学存在的一些典型问题1、根本工具运用得不正确，其主要表现为：（1）在运用弹簧测力计时，有的同

12、学没有进行校零就直接运用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在运用位置上。（2）用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视野没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。（3）在运用电流表和电压表时，没有试触就直接运用；不留意接适宜的量程。（4）部分同学不能正确联结滑动变阻器及推断阻值的改变情况。2、操作不标准：（1）同学操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够标准。（2）在研讨凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。（3）联结电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般经验，有的甚至根本不会联结电路。3、背试验和数据，违反试验现实。许多同

13、学一开头就赶紧在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符：（1）在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论。、（2）在研讨杠杆平衡条件的试验中，部分同学先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的同学把两边的力臂一直调得一样大。（3）在测滑轮组的机械效率的试验中，同学背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。4对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把

14、高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分同学在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的同学或个别同学身上，但反映了我们一部分老师在平常的教学中对同学的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师无视了对同学力量的培育与方法的指导。其次是老师在指导同学复习操作时，让同学动手的时机太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让同学记住。有的学校的老师在指导同学复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看研讨凸透镜成像

15、试验，老师先把一些数据给同学规定好，让同学按老师事先想象的数据去做试验。这些做法抹杀了同学思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于同学的进展。通过这几次试验操作考试，我们也发现有的学校的同学整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使同学的试验操作力量有所提高，我们应强化试验教学，培育同学的试验操作力量，培育同学严谨的科学看法。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。初中物理老师教学心得4实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教育，培育同学的实践力量，各校都强化了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验部分的分值

16、，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到如今我校老师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。同学的试验操作力量也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育同学的力量，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现同学在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对同学在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，按时实行措施，以提高同学的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。一、试验教学中过程同学存在的一些典型问题1、根本工具运用得不正确，其主要表现为：（1）在运用弹簧测力计时，有的同学没有进行校零就直接运用；测拉力时没有作匀速直线运动

17、就读数；校零时不在运用位置上。（2）用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视野没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。（3）在运用电流表和电压表时，没有试触就直接运用；不留意接适宜的量程。（4）部分同学不能正确联结滑动变阻器及推断阻值的改变情况。2、操作不标准，如（1）同学操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够标准。（2）在研讨凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。（3）联结电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般经验，有的甚至根本不会联结电路。3、背试验和数据，违反试验现实。许多同学一开头就赶紧在试验册上填写有关内容，根本没有看器

18、材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如（1）在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论。、（2）在研讨杠杆平衡条件的试验中，部分同学先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的同学把两边的力臂一直调得一样大。（3）在测滑轮组的机械效率的试验中，同学背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别

19、的量保持不变”。二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分同学在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的同学或个别同学身上，但反映了我们一部分老师在平常的教学中对同学的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师无视了对同学力量的培育与方法的指导。其次是老师在指导同学复习操作时，让同学动手的时机太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让同学记住。有的学校的老师在指导同学复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看研讨凸透镜成像试验，老师先把一些数据给同学规定好，让同学按老

20、师事先想象的数据去做试验。这些做法抹杀了同学思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于同学的进展。.通过这几次试验操作考试，我们也发现有的学校的同学整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使同学的试验操作力量有所提高，我们应强化试验教学，培育同学的试验操作力量，培育同学严谨的科学看法。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。初中物理老师教学心得5在的教育教学工作，我连续探究教育教学规律，有熟悉地培育同学观看、分析、解决实际问题的力量，让同学在轻松快乐的气氛中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求。

21、一、以同学为主体，实施开放式教学为顺应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合如今中同学实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将教室大胆、充足地让同学们自己支配。采纳以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究）互学（商量沟通）督学（老师催促个别不太认真的同学、恰当点拨学问重点、解析学习难点）验学（当堂训练稳固，检验学习效果）链接起来的教室结构模式。这样的教学模式，削减了同学的课业负担作业根本能在教室内完成，使同学有充足充足的课外时间做自己喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了教室效率一节课内，同学需要完成四个不同内容的活动，同学不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，提高同学学习爱好多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的X，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于同学对学问的取得、记忆。三、强化试验教学，增加同学实践力量遵循物理教学规律和物理学科的