标志设计教学设计

1、标 志 设 计课题：标志设计课时：1课时授课对象：七年级学生课型：设计应用教学目标：一、知识目标：1引导学生通过欣赏，认识和了解标志的分类与设计的基本规律，2让学生能初步的了解标志设计的基本方法。二、能力目标：1开始让学生通过自己的想象来设计标志，要大胆创新，别具一格，设计的标志要与内容相符合；2为学校的某个场所或某项活动设计标志，让学生体会设计的过程。三、情感目标：1通过欣赏与设计，体会设计的艺术美感；2引导学生形成一种想象力，培养良好的思维方式，从而，提高学生的自主学习即创新思维。教学重点：让学生掌握了解标志的特点，设计的理念。教学难点：需要学生掌握知识技能后，进行创意构思设计。教学方法：

2、直接面授法、讨论法、演示法、图片展示法。教学资源：课本、板书，纸，笔，剪刀即一些其他教学用具。教学过程：一、组织教学：二、导入新课（回顾上节知识点）三、（一）引导阶段：1师：我们进商场买东西时，大家最喜欢怎样去选择你要买的东西的呢？往往什么能吸引你的关注，看什么呢？生：回答。师：那同学们在家看电视时有没有注意到电视屏幕上方的符号呢？它们是不是都不同呢？到陌生地方走路时看什么？生：回答。师：电视台台标、路标（举生活中的例子）。在黑板上示范出贵州卫视和安徽卫视的台标。引出课题：标志设计。 师：请同学们谈谈自己印象最深刻的标志是什么？为什么会印象深刻？生：回答。师：总结：（1）各种服装、品牌的标志：

3、如香奈儿的标志就是香奈儿女士的名字coco的双“c”写；()（2）汽车奥迪的四环商标最早是1932年汽车联盟的标志，它象征着奥迪、霍希，DKW和wanderer四家汽车公司的联盟，四环环环相扣，团结齐心；()（3）奔驰（BENZ）的三叉星象征着征服陆、海、空的愿望（分别在黑板上示范香奈儿、奥迪和奔驰的标志）。()2归纳：（1）标志的特点：识别性、象征性、美观、简洁和色彩单纯。作品展示。（2）标志的种类：公共标志、社会标志、商业标志。（二）发展阶段3图片展示：让学生欣赏些标志，更加了解标志。（1）北京奥运会的标志：可以看出上面这个红色部分是中国的印章，印章里刻着汉字“文”，文字有些变化，可以看出

4、是一个人在运动着，中间的是北京的拼音“beijing”,后面的2008表示2008年，下面的五环颜色各不相同，这五种颜色都为各国国旗上的常见颜色，天蓝色象征着欧洲、黄色象征亚洲、黑色象征非洲、草绿色象征澳洲、红色象征美洲。设计师站在民族文化的角度，把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品中，充分肯定“民族的才是世界的”这一艺术观点。（2）师：同学们看到这张图片的第一映像是什么？生：回答。师：可以看出这是个“九”字，又是个人，而且还是个在运动的人，又分别采用了奥运五环的五种颜色进行创作，体现了奥运运动精神。5可以看出设计标志的组合形式有：图形组合方式、文字组合方式、图形和文字组合方式、数字组合方式，还有抽象组合方式等。将自带的所有不同类型的图片展示给学生们欣赏。6：总结：色彩的搭配和谐统一醒目为主，也可以是单纯色（最好是2到3种色）。学生活动：学生进行构思设计。四、总结：通过欣赏学习对于标志的了解及设计，有一定的认识，其中，还培养了学生之间的团结合作精神，对其，在交流和认识上都有了不一样的认识和了解，也培养了学生的创新意识和设计能力。教学拓展：作业：学生自己搜集有相关标识的相