剪纸教案 教学设计10篇

1、剪纸教案教学设计10篇剪纸教案（一）：剪纸教案一、知识目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组 合成一幅完整的有寓意的画面。二、潜力目标：1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。由整理2、学生透过剪纸的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心 态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。三、情感态度价值观目标：使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计 剪纸作品的潜力。活动难点：

2、创作和正确把握好作品的连接性与完整性。活动理念：在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变 他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身 开展的需要。活动准备：交通工具等。还能够尝试剪两个相同图形，甚至还能够重复剪出相同的 对称图形后，进行排列组合构成一幅画。本课和第3课装饰自己的名字、第4课彩泥世界快乐多、第5 课奇妙的 机、第6课花花衣、第8课对印的图形能够 视为一个依托造型表现的基础知识，贴近学生生活的造型表现与设计应 用交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在造型表现创作中注意 设计，在设计应用创作中不忘造型。这六课既属于涉及基本知识和基本 技能的

3、资料跟随的课程，又是造型表现与设计应用相互穿插相互支持的 单元。二、教学思路本课能够分为导入一创作一组合三个局部。先是指导儿童观察日常生 活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、虾），使 他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感 性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是：折 一折，剪一剪，对折剪出搞笑的图形。进一步，能够将自己的多件作品 或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富搞笑的作品。所以导语的 第二句是：拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。为了让同学们更好地认识和理解对折，以及运用对折完成创作。课本 中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品

4、，展示了对折剪纸的方法和步 骤。三、教学推荐（一）图片欣赏，发现规律.认识对称形（1）出示花瓶实物同学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样貌相同吗？（花瓶两边包括耳朵的形状、大小都相同）（2）课件出示对折剪的图形同学们，这件衣服左右两边的样貌相同吗？（衣身、衣袖的样貌、大 小完全一样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图 形都有什么共同特点呢？能够用什么方法来制作？教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、 斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就能够用对折剪的 方法来制作。这些对称的物体结构完美，造型好看。出示课题对折剪纸.说说生活中能

5、够对折剪的物体请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些局部是一样的？（二）实践探究，学习技法.同学们找到了许多能够用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先 试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就能够了。比一比谁最快剪好。.同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形 后，将纸翻开会出现搞笑的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪 出什么图案，并将剪好的图案贴在纸上。.技法指导许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案，但有些同学剪得不 够好，我们一齐来找找原因。如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样 画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有

6、捏紧，剪的图形不够对 称；（三）学生实践活动用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出搞笑的图形，还能够试一试，重 复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。（四）展示与评价每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行展示交流。说说学做折剪纸的感受。（五）收拾与整理引导学生收拾好工具和材料，持续教室环境的卫生与整洁，养成良好 的习惯。四、评价推荐.能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。.作品设计是否新颖独特。剪纸教案（四）：剪纸教案1、经历折叠、画线、裁剪的剪纸过程，感受剪纸与轴对称的密切联 系，进一步开展空间观念，积累活动经验.2、欣赏剪纸作品，给作品命名，获得美的享受，激发学习数学的兴 趣，体会数学的应用价值

7、.3、领悟图案的设计思路，思考折纸方法，开展创新意识和潜力.4、透过与他人合作、交流，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和 质疑.活动准备：1、师生准备剪刀，笔，长方形、正方形彩纸假设干张、胶带.2、老师准备学生人手一份印在白纸上的红喜字;将学生分成8个小组, 每组发一份练习.活动过程：一、情境创设：课件上打出红双喜师:这个字，大家熟悉吗（熟悉）太熟悉了！每个同学桌上都有一个双 喜（课前发给每个同学一张印好红双喜的纸），那是老师带给你们的 祝福:愿你们开心每一天，进步每一天!此刻请用最短的时间，最巧的 手，把这双喜剪下来，好吗（学生剪，老师巡视指导）创设”剪双喜这样一个情境，激起学生活动兴趣，让

8、他们对数学课堂感兴趣，都跃跃欲试，渴望自己动手，用心参与课堂教学.师:剪好的同学，请把双喜举起.（看一下）很多同学都已剪好，而且很漂亮!谁愿意说说你是怎样剪的生:我是先把纸对折，然后再剪的.师:你为什么会想到先对折呢生：因为双喜是轴对称图形，只要剪一个喜就能够了.（生答师演示课 件折叠双喜）师:还有不同的方法吗让学生充分表达思维和方法的多样性，注重学生个性化开展.欣赏学生 对问题多角度的思考倾听学生多方面的回答鼓励学生创造性地思考.生:我是先把纸对折两次，然后再剪的.师:你为什么会想到要对折两次呢生：因为喜也是轴对称图形，对折两次只要剪喜的一半就能够了.（生答师演示课件折叠双喜）充分利用多媒体

9、教学，透过动画演示双喜的折叠过程，形象生动，一开始就紧紧抓住学生.二、归纳步骤：师:很好!刚才那张纸上，有现成的线，此刻如果只给你一张红纸，你该怎样剪这双喜呢生:能够先把纸对折，画上线，再剪.（师打出课件折叠、画线、剪裁） 师:对!对折一次，画上一个喜再剪下;如果对折两次只要画上喜的一半, 再剪就能够了.剪纸是我国的一种传统民间艺术，其实同学们刚才已初步感受了剪纸的一般步骤.（师打出课件剪纸三个步骤）也就是利用图 形本身的轴对称性，透过折叠、画线、剪裁将一张张普通的纸变成一幅 幅漂亮的轴对称图案！三、探索活动：（一）仿例制作：师:下面请同学们拿出另一张纸（课前发给每个同学一张印好练习的纸, 而

10、且每个组图案都不一样），看第一幅图，按照刚才的三个步骤，动手 在自己的彩纸上剪剪看，得到一个什么图形.老师将取各组优秀的作品 展示.根据初二学生的年龄特点，发给学生的练习纸上的图案都是彩色的， 深深吸引着学生.活动一：将一张长方形的纸对折一次，然后在纸上画出如下列图的图案，并剪去 阴影局部，猜测展开后会是个什么图案假设对折两次呢（折痕平行）动手 试试，验证你的想法.（师巡视指导学生制作）师:手巧的、已做好的同学帮一帮动作慢的同学.（老师指导学生同组里进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上并 在黑板上画出各作品对称轴.）师:八个小组的作品都已展示出来了，我们一齐来欣赏.这是蝴蝶,这是 青蛙，这张

11、图如果给它命名的话，你们会给它一个什么名字心心相印！ 很诗意的名字!这是树叶，这是飞机，此图是为反映世界杯领奖台上运发动激情而设计的剪纸作品杯之吻，这是字母E,这是数字8;（师 看作品轻声说）有生活中的物体，有动物、植物，有同学们常用的字母、 数字，还有汉字，还真丰富.（看完稍停）哎，老师发现这些图案都有一 个共同的特征，不知你们发现了没有对!这些作品都是轴对称图形，它 们的对称轴已画好了，其实同学们刚才剪的时候正是利用图形本身的轴 对称性，透过折叠、画线、剪裁（师指着课件）这三个步骤完成的.师：同学们真巧!老师还有一个疑问想请教同学们:刚才对折一次 再画 线、剪裁能够得到一个轴对称图案，同样

12、的操作，如果对折两次呢（师 举起一张纸操作演示折痕平行折叠两次）师：很好!这是第一小组同学对折两次剪出的两只蝴蝶.（师举起学生作 品展示）师:请同学们拿出自己的作品，和展示出的作品比拟比拟，再细细体会 体会剪纸的三个步骤.给学生必须的时间去思考、去回味.及时给以学生表扬和鼓励、肯定 和赏识尽最大努力让数学课堂给学生带来成功的喜悦和欢乐.（二）体会设计思路：师:人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我将给同学 们一个十分普通的红十字（师打出一个红十字，学生练习纸上也印好 一个红十字.），发挥你们的聪明才智，试试在正方形红纸上剪出这个 红十字，比比看，哪组的思路更独特、更有创意，哪组的方

13、法最多.小 组能够讨论.（生讨论师巡视）师:哪一组同学先来师:还有不同的剪法吗（生上讲台讲述并示范，对想出五种以上方法的小组给以热烈的掌 声.在市里观摩课上一女生竟说了 11种方法，让听课的师:一个十字想出这么多种不同的剪法！同学们真了不起!很多轴对称 图形都能够有多种剪法，折叠的次数多，要画的线、要剪的线就会少 一点.但不管哪种剪法，都是利用图形自身的轴对称性.本节课注重鼓励学生去探索，敢想，敢说，提倡思维无禁区让学生 踊跃阐述自己的看法，敢于发表自己的见解，并使学生学会倾听他人 的思想，给必须的时间让他们进行思考、讨论，让学生进行观察、合 作、探索、交流解决问题，教师的主角由过去的传授者变

14、为了引导 者、组织者.学生不是在等待知识的传递，而是用心主动地参与到学习 活动中去，成为学习的主人，从而体会获得成功的喜悦.（三）创作设计：师:那么，你们想不想自己设计、创作图案怎样样有信心吗师:好!设计并完成一幅剪纸图案后还要为你设计的图案命名.（师打出 课件）能够独立思考，也能够小组合作，老师期盼着更多的精彩!开始!（生操作，师放音乐，巡视指导）师：已完成作品的同学请将你的作品贴在黑板上 并在图案上方写上你 的命名.师:我们一齐来感受一下同学们创作的喜悦！（略停）大家最喜欢哪一 幅作品老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈，你是怎样设计并剪 出这幅漂亮的图案的（生上讲台表达.学生的创造力

15、，思维的活跃真的让人惊喜之余，欣然 喟叹!在市里观摩课上有的学生作品的设计真是精彩！）在教学设计中为学生创造了许多展示自己的时间和空间，让学生在活 动过程中不断体验成功，增强学生的自信心.（四）小结：师:这天同学们陪老师一齐搞了一个数学活动，是不是觉得意犹未尽同 学们心中必须有许多感触，哪位同学愿意说说自己的感受（学生小结出:1、数学来源于生活，而又应用于生活，生活为剪纸带给 了丰富的素材.2、剪纸是轴对称的一个典型运用.3、剪纸的三个步骤.4、 要想作品漂亮，对折要整齐，画线要美观，裁剪要利索.5、剪纸艺术的 博大精深，需要我们发扬广大.）师:是啊，轴对称给我们带来了这么多美妙的图案!这天同

16、学们也都成 了巧手小艺人了.四、作品欣赏：师:艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是在缤纷中呈现美 的深度，让我们一齐走进剪纸世界!来感受美！（课件展示提供的各种漂 亮的剪纸作品）在学生创作和作品欣赏两个环节中，都设计了优美的音乐，愉悦学生 的身心.在本节课中不但让学生感受和体会到数学知识在生活中的运用，而且 透过发现美、欣赏美和创造美的过程增强了学生求知意识，应用意识，创新意识.在教学流程上，我让学生经历:，依葫芦画瓢，剪一归纳剪纸步骤一 仿例制作一体会设计思路一创作设计一欣赏感悟”，这样一个循序渐进 的过程.在教学过程中我将小组学习与个性化教学有机结合，注重学生 之间的合作与交流，屡

17、次带给相互交流的机会，让学生分组探讨，共同 探索、协商，使他们去表达、去倾听，提出各自的想法，透过一齐分担 探索中的困惑和艰辛，一齐提供成功的喜悦，同学之间的合作明显越来 越愉快，到达了情感教育的目标.在学生自主设计新图案时，全班的气 氛到达了高潮，同学们争着展示自己的作品，很多的作品十分有创意， 十分的精彩!学生的创造力，思维的活跃真的让人惊喜之余，欣然喟叹! 而最后的作品欣赏和感悟，又让学生深深沉浸在我国剪纸艺术的博大精 深中，为之陶醉，为之骄傲！同时还满怀将它发扬光大的激情，将本节课 升华！五、拓展延伸：最后再留个搞笑的作业给大家，相信你们会喜欢！1、运用轴对称，制作一组可爱的动物的花边

18、，装饰班里的墙报.2、阅读材料剪正五角星节日前夕，常要制作许多五角金星.我们用折纸的方法，能够直接剪 出一个五角星.方法是这样的:拿一张长方形（或圆形）的纸，先对折，参见图一幅 都折成五等分，参见图.五等份的折线上，取点A和点C,使0C比三教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案假设干。学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程：一、激情导入：彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优 美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把 我们所要表达的情感或是形象剪出来寥寥数剪各种形象便跃然纸上 形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？1、目前你都了解剪纸的哪些

19、知识？（让学生畅所欲言）2、师简介剪纸的历史。剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠， 千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华 民族文化艺术之根，是民族精神和气质的表达。这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧， 好吗？（好）板书课题：创作剪纸作品二、创新构思：1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表 扬，对学生需要帮助的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作 用。2、让学生分小组进行设计、创作 分之一的0A稍微长一点，沿斜线AC把图中的阴影局部剪掉，然后 把纸展开，就

20、得到了一个正五角星，参见图(3).假设取0C比三分之一的0A长得多(如0C为0A的一半)，这时剪出的 五角星就不一样了，它的五个角的边比拟短.见图(4);而当沿直角方向 剪去，展开后那么成了一个正五边形，见图(5).试试看，并想一想，这种折纸剪正五角星的方法，其中隐含着什么数 学道理呢剪纸剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，它不仅仅表现了群众的 审美爱好，还含蕴着民族的社会深层心理.因其材料易得、本钱低廉、 效果立见、适应面广而普遍受欢迎.剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面.此刻，剪纸更多地是用 于装饰.剪纸可用于点缀壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼 品作点缀之用，甚至剪纸

21、本身也可作为礼物赠送他人.人们以前还常把 剪纸作绣花和喷漆艺术的模型.剪纸的造型艺术更是堪称绝妙.聪明的艺人在表现猫捕鼠时竟创造 出鼠在透明猫腹”的奇特效果，天真烂漫的风格十分耐人寻味.陕西剪 纸的牛，把牛身上的漩毛作极度夸张而成为牛身上的装饰花纹，既增添 了视觉的动感变化，又加强了形式美感.剪纸按制作方法分，主要有剪纸和刻纸;按表现形式分类，主要有单色 和点彩.剪刀剪纸，历史悠久，但由于加工数量的限制，逐渐被刻纸代 替，刻纸的优势在于，以此能够加工多张，刀法变化多端，具有丰富的 表现力，作为剪纸艺术的分支，已经在我国处于主导地位.单色剪纸和 点彩剪纸，尽管各有千秋，但是，真正的优秀剪纸，应属

22、单色，因为单 色剪纸，突出了剪的艺术主题，来不得半点虚假.而点彩剪纸，俗 称三分剪，七分染.，所用品色,很短时间内，就会构成污染并脱色， 脱色的剪纸，毫无欣赏价值.真正优秀的剪纸，当属江苏的扬州和天津的杨柳青的单色剪纸.两地的 剪纸，以造型优美、纸张考究、刀功犀利而着称，就其渊源，扬州和杨 柳青，皆为举世闻名的书画艺术之乡，两地的剪纸艺术在深厚文化底蕴 烘托下，烘托下，自然卓越不群.最后的作业设计也是本节课的一个拓展和延伸.活动拓展：组织开展全班学生剪纸作品展览评比活动，让每个学生选出自己最满 意的一幅剪纸作品在班内展览，由全班学生评选，能够设立各种奖项: 如创新奖、立意奖、制作奖品、优秀奖，

23、等等，让学生获得成功的喜悦. 还能够制作剪纸获奖作品展版，数学新课标指出：学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者”.教师的职责是:帮助学生设计恰当的学习活动；帮助 学生寻找和利用学习资源；帮助学生发现他们想要和能够发现的东西; 帮助学生营造和维持学习过程中用心的心理气氛、帮助学生对活动过程 进行思考、帮助学生对学习过程进行评价，并促进评价的内在化.本节课是在学生学完轴对称图形后，教材上安排的一个数学活动. 这节课不同于其他的数学课，要求学生透过学习掌握必须的基础知识和 基本技能，只是让学生经历折叠、画线、裁剪的剪纸过程，感受剪纸与 轴对称的密切联系，欣赏剪纸作品，体会轴

24、对称在生活中的广泛应用. 而这些将有助于学生学会用数学的思维方式去观察、思考、分析、解决 现实生活中的问题，从而体会到数学的应用价值.获得学习数学的乐趣 和美的享受，构成创新意识，激发创新精神剪纸教案（五）：剪纸教案窗花教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀 的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相 通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发 现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪 纸艺术历史悠久，它向产生开展同古代的风俗有直接关系，人们用它作 为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等

25、工艺中。具 有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗暴 朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情 感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪 纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法着意艺术情趣和意境的表现。 构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先 细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪 刻时阳纹要剪剪相连阴纹剪剪相断注意剪刻刀味。教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运 用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维潜力和动手潜 力。教学重点：重点理解和

26、掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地 设计剪纸作品潜力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸 两张；投影仪。作业要求能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、 简洁、富有剪纸情趣。教学过程：（一）组织教学、检查学具。（I分钟）（二）学习新课（10分钟）.教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回 答：剪纸。引出课题。教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅仅表现了人们喜闻乐 见的事物，也反映对完美生活的向往和丰富的艺术想象力。.请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板 书

27、）.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大 体上分为南北两大流派：北方剪纸粗暴朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧 秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师 板书）4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？ （学生回答，教师板书）5o教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了?（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教 师可用半成品给学生示

28、范，结合学生回答教师总结板书）。6、教师展示图5、图6、图7,讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法， 图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的 是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形 象和生活中的形象有什么差异？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教 师板书）7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。 如：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎样剪（图5） ?均衡式的呢？（图8） ?（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观

29、察 图1图2,指出阳刻时应剪剪相连，阴刻时要剪剪相断。再让学生观察图 9图10,指出对错。经过比拟议论得出画纹样时务必注意纸的连断的结 论。突破难点。（教学展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般 常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多 看，多想、多动手，必须会创作出好作品。七、板书：民间艺术剪纸作品展示一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神 话。三、制作方法：剪、亥I。四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、

30、分色、衬色。五、造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。剪纸教案（六）：校本课程一一剪纸组教案一、喜字剪纸教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作潜力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承 并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生 民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的潜力培养。教学重点：透过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。 教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。教学

31、过程：提问导入：大家明白我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我 国最为流行的民间艺术之一你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让 学生回答。教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，资料丰富多彩。 有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、 漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大 理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。 这些民间艺术品，资料大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富 贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。 这些民间工艺品流传广泛，生动搞笑，代表了中国人的传统文化和日常 活动。这天我们就学

32、习这其中的一种民间传统艺术：剪纸一、情境创设：（挂图）出示红双喜字。师:这个字，大家熟悉吗（熟悉）太熟悉了！这个喜字，也是老师带给 你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方 法）此刻请用大家用最短的时间，最巧的手，把这双喜剪下来，好吗（学 生剪，老师巡视指导）师:剪好的同学，请把双喜举起.（看一下）很多同学都已剪好，而且 很漂亮!谁愿意说说你是怎样剪的老师归纳步骤：对！能够先把纸对折，画上线，再剪.（折叠、画线、 剪裁）。因为喜也是轴对称图形，对折一次，画上一个喜再剪下；对折 两次只要剪喜的一半就能够了。（生答师演示折叠双喜，以及喜字的其 它形式。板书：剪纸的折法：1.

33、对称折）探索活动:仿例制作师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶），按照刚才的三 个步骤，动手在自己的红纸上剪剪看，能不能得到这个蝴蝶的图形.老 师将取优秀的作品展示.（师巡视指导学生制作）。作品展示：老师指导学生进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上 并在黑板上画出各作品对称轴.二、体会设计思路:、师:人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们 几种折法：（板书：2.三角折：3.四角折4.五角折5.六角折）（如：五角折将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。把折好的 纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。在折好的纸上画上简 单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画

34、上记号按照纹样剪 出，留意揭开，美妙的图案出来了）。小结：窗花剪法的步骤；个性要注意什么，看图讲述。发挥你们的聪明才智，试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比 看，哪位同学的思路更独特、更有创意！（生剪师巡视）（生上讲台讲述并展示自己的作品）师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸能够有多种 剪法，折叠的次数多，要画的线、要剪的线就会少一点.但不 管哪种剪法，能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类：.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民 族的剪纸都有自己独特的风格。（出示挂图北方剪纸：以粗暴豪放，造型简练著称。南方剪纸：以 构图繁茂，精巧秀美闻名。）.剪纸按

35、制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）三、了解窗花很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美 化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案， 贴到窗户上，俗称贴窗花。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的 完美愿望。窗花的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。 它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登 梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余寸寸J这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对 完美

36、生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。四、创作设计：（刻纸练习）师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不 好！下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿 工具）师:好！老师期盼着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称! 开始！（生操作，师放音乐，巡视指导。）师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一齐来感受一下同学们创作的 喜悦！（略停）大家最喜欢哪一幅作品老师都喜欢!我们有请xx作品的 主人谈一谈，你的作品名称是什么师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美 的深度，让我们一齐走进剪纸世界！来感受美！（展示老师提供的漂亮 剪纸）五、课堂拓

37、展：同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！透过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的 艺术？（学生答：1、因其材料易得、本钱低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。3、剪纸不仅仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心 理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。4、需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具 有随时性；不耗费体力。(1)让学生分组讨论一个设计主题(给学生留有足够的思维空间进行讨论，培养学生的合作探究意识及 创新潜力，对于优秀的设计意图予以赏识和表扬。)(2)小组间进行分工，合

38、理的搭配人员(合理的利用小组间每个学生的特长，力争使小组人员的搭配合理有 序)(3)小组间成员各自设计自己的剪纸图案。(4)小组合作，完成自己的作品。小组成员群众讨论，并畅所欲言，充分发挥群众的智慧，使小组的 作品更加地完善3、师巡视指导及时地抓住时机赏识学生的创作意图，并针对每组的创作提合理化的 修改推荐并参与他们的交流及讨论。在剪纸过程中，学生有什么困难 教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩 栩如生的图案。三、多元化评价的运用(1)分小组学生自我评价和小组评价。自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自

39、己合理的推荐。(2)全班学生共同评价，教师作出评价评选出优秀作品。四、展评大舞台5、因为那是传统的手工艺术。）老师总结：关于剪纸的历史，就应从纸的出现开始。汉代（西汉）纸的创造促使 了剪纸的出现、开展与普及。唐代剪纸已处于大开展时期，杜甫诗中有 暖水濯我足剪纸招我魂的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。 宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及带给了条件。如成为民 间礼品的礼花，贴于窗上的窗花，或用于灯彩、茶盏的装饰。明、清时 期剪纸手工艺术走向成熟，并到达鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用 范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花 样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成

40、再加工的。而更多的是我国民间 常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、 喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最后到达随心所 欲的境界，信手剪出新的花样来。中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普 及性、实用性、审美性成为了贴合民众心理需要的象征好处。剪纸不仅仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。 寄托着人们对完美生活的向往，对吉祥幸福的期盼。这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每 个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。期望透过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的 了解

41、，并把我国的民间艺术继续发扬光大。剪纸教案（七）：羊的剪纸教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作潜力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出马。3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承 并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生 民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的潜力培 养。教学重点：透过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技 巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工 具/原料图纸手绘笔剪刀教学过程：（一）组织教学、检查学具。（I分钟）

42、（二）学习新课（10分钟）步骤/方法准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边 钉好。描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出它的细长眼 睛和长鼻尖嘴的特征。剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧线，与胸部、腹部、尾部的 锯齿纹构成比拟，来表现羊的特征（如图）。背部的小圆点与装饰小花 的点缀，增加了整个剪纸的趣味性。剪羊脸要突出它的细长眼睛和长鼻 尖嘴的特征。考前须知与羊相互组合的多以花草为主，民间剪纸题材中，羊与鸡组合的吉（鸡）祥（羊）如意，多羊组合的题材有三羊开泰等，都 是取羊与祥的谐音。剪纸教案（八）：马的剪纸教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高

43、操作潜力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出马。3、情感与态度目标唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并 发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民 族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的潜力培养。教学重点：透过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具 /原料图纸手绘笔剪刀教学过程：（一）组织教学、检查学具。（I分钟）（二）学习新课（10分钟）马是人类的好朋友，古时称为脚力、坐骑。传统剪纸中常在马背上剪 只猴子，用其谐音表示地位高升，称

44、马立刻封（猴）O在马背部剪 些金钱纹或元宝纹，那么表示立刻发财的美意。下面，就教大家如何用剪刀剪骏马。步骤/方法1、准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边 钉好。2、描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特 征，如马的彪悍等。3、剪制：剪马多用弧线做外形线，突出双耳，夸大长尾，腿要剪得细 长而矫健，蹄掌可简略，马鬃用长月马纹，顺其生长方向剪一组，身上 的纹样随意性大些，可点缀花瓣、草叶或单纯几天的月牙、锯齿纹都行 （见图）。剪纸教案（九）：龙的剪纸教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作潜力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出龙。3

45、、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承 并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学 生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的潜力培 养。教学重点 透过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。 教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具 /原料图纸手绘笔剪刀教学过程：（一）组织教学、检查学具。（I分钟）（二）学习新课（10分钟）龙是华夏民族的一尊永恒的图腾。它是传说中的神物能够上天驾云， 下海游泳，口可喷火，是主宰自然的神灵，它不是实际生活中的动物， 而是人们长期文化积

46、淀构成的产物。因此，剪纸中，龙是很常见的，下 面我就为大家介绍一下龙的剪纸方法！步骤/方法准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边 钉好。描图：用铅笔仔细地把图描好，注意龙的动态，S型的特点，重点刻 画头、爪、尾的局部。剪制：剪纸龙的动态造型分为升龙，降龙，以及坐龙、行龙四种。从 表现形式又分为团龙、角龙等。二龙戏珠是一种最为常见的特殊形 式，造型优美，虽不对称但相互呼应，一升一降，构成太极图的动态， 给人以跌宕起伏的感觉。剪龙必须要突出它的特点,鳄嘴、虎眼、狮须、 鹿角、鹰爪、蛇身、麒麟尾，配以火纹、云纹或水纹。有的表现云龙状 态，那么把它的四肢直接夸张成翻卷的云纹考前须知与

47、龙相互组合的最常见的是凤，龙凤呈祥是用于婚礼的喜庆题材。剪纸教案（十）：蝴蝶剪纸，教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作潜力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出蝴蝶。3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承 并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学 生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。美的潜力培养。教学重点：透过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能 技巧。教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工 具/原料图纸手绘笔剪刀教学过程：（一）组织教

48、学、检查学具。（I分钟）（二）学习新课（10分钟）折叠图纸，将蝴蝶图案按照线条均与分配画图，根据图纸勾勒出线稿。剪，用剪刀剪除勾勒线稿中的空隙。展开剪纸教案一）:青蛙的剪纸教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作潜力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出青蛙。3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承 并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学 生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的潜力培养。教学重点：看过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能 技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。教具准备：示范作

49、品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具 /原料图纸手绘笔剪刀教学过程：（一）组织教学、检查学具。（I分钟）（二）学习新课（10分钟）青蛙的剪法步骤/方法准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征 局部：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圆滚的身体；剪制：剪青蛙先从眼睛开始，夸张大眼、大嘴的特点，身体的花纹 能够只剪几条排列线，加些圆点做点缀，也能够剪几朵花做装饰。与青 蛙组合的花草同它的生活习性有关，多为水草、芦苇等（如图）。考前须知传统剪纸题材剪除五毒中的蟾赊与青蛙造型基本相同，可参 照青蛙的剪制手法剪蟾赊。

50、(1)请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色及创作意图。(2)生畅所欲言，从各个不同的角度对各组的作品进行客观、公正的 评价，并提出合理化的推荐。(3)小组交流，并评价选出小组心目中最好的作品。(4)师参与评价，并及时地提出合理的改善意见。五、合作总结：同学们，本节课你有哪些收获？1、同桌交流2、全班内交流3、教师补充一张彩纸、一把剪刀，就能够随心所欲地、活灵活现地表现出自然中 的万事万物，表达内心世界的美感。老师相信你们在今后的实践创作中 必须能够剪出许许多多更优秀的作品来，让我们今后拭目以待。五、课后延伸：利用你手中的剪刀剪出一个你喜欢的图案，送给整日 为你操劳的父母，让他们与你一齐提供你

51、成功的喜悦，好吗？剪纸教案(二)：美术剪纸教学设计一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最 广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据 史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右 手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维潜力、想象潜力和创造潜力，还能提图左右半脑的灵活性，提图孩子们的专心致志的潜力，对文化课的提高有用心的作用。二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我 国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中 应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将 民间剪纸艺术发扬光大。

52、南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了， 南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底 稿，手随心运，有如一笔画，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主， 流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一 般来说北方男纸粗暴朴拙，而南京剪纸的艺术特点为花中有花、题中有 题、粗中有细、拙中见灵，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围 绕主题，根据资料需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得 美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套 色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意 艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻 和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先 在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要剪剪相连阴纹剪剪相断注意剪刻刀 味。三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比拟陌生，虽然拥有熟练运用 剪刀的经验但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。 并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅仅是 对剪纸的学习和了解，而是透过这个窗口去了解博大精深的中国传统民 间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术