中华人民共和国国歌教案【四篇】

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页中华人民共和国国歌教案【四篇】中华人民共和国国歌教案篇1 教学目标： 1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。 2、了解国歌的全称是义勇军进行曲。 3、了解国歌的词曲作者、创作背景，体会国歌表达的爱国情感。 4能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。 教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。 教具准备：多媒体、琴 组织教学：师生问好 教学过程： 1、导入：考一考 我们的国旗是什么？ 我们的国歌是什么？ 谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响中华人民共和国国歌呢？ 国家的意

2、义： 对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。 欣赏升国旗视频 2、唱一唱 下面我们也一起来唱唱国歌 那么你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？3、国歌探秘 下面我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在义勇军进行曲中使用了什么秘密武器

3、呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？ 1）重音记号中华民族聂耳在这里想表达什么样的情 感？ 用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。 运用重音和休止符演唱中华民族到了最危险的时候进一步体会聂耳用意。 2）对比演唱，讲解上行知识 学生唱起来，起来，起来的歌谱，并用手势表现旋律走向。讲解上行知识 为什么聂耳在这里运用上行手法？ 用其他旋律走向唱唱起来，起来，起来谈谈感受。 加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。 3）认识三连音 找找冒着敌人的炮火中有什么节奏是我们以前没有学过的？简介三连音 想想三连音在战场上像什么声音。 三连音给你什么感觉，为什么聂耳不用其他节奏？用其他节奏代

4、替三连音，比较后回答。 4）为什么最后前进，前进，前进，进要多加一个进？试试去掉一个进行不行 5）完成了国歌的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先生心中的想法。 拓展： 国歌是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。（欣赏管弦乐演奏的国歌） 当香港、澳门重新回到母亲怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时，国歌声在空中回荡。（欣赏军乐演奏的国歌） 升国旗 每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，同学们，今天就让我们在教室里一起举行一次升国旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在教师上空激荡中华人民共和国国歌教案篇2 教学目标： 1

5、、通过欣赏中华人民共和国国歌，感受歌曲所反映的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景，从中受到爱国主义教育。 2、能根据教师的指挥手势有感情地背唱中华人民共和国国歌，做到音准节奏准确，情绪饱满。 3、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。 教学重点： 有感情地演唱国歌教学难点：有感情地背唱国歌并注意节奏感以及情感的推进 教具准备： 多媒体等 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新课导入。 1、教师播放国歌的音频，学生轻声哼唱，并在结束后引出本节课所要学习的歌曲。 师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？ 生：国歌。 2、多媒体展示歌词，教师带着学生一起读歌词，感受

6、歌词中对祖国的热爱之情， 师：大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们先来读一下歌词看看歌词所描写的是一个什么样的场景。 师：有没有同学告诉我一下你读出了什么感受？ 生： 师：接下来我们就齐唱一下：起来，不愿做奴隶的人们一二 生：起来 师：大家唱的很好，很流畅，但是有些地方还需要同学们注意的。 师： （1）第句：该句用了全曲中的最强音和坚定自有加节奏，表现了中华民族不屈的精神。 （2）第4句，该用蕴藏着一种不可阻挡的力量，引出了豪放有力的层层向上的吼声，犹如战斗号角给人以强有力的鼓舞。 （3）最后两句，是全歌的中心思想和高潮所在，号召式的前奏音调在这里得到了再观，它既加强了全曲的整体感，又使

7、歌曲的中心思想得到进一步肯定。 （4）结束的进字，使歌声更加有力。和富于特色并加强了这首歌曲的终止感。 师：大家都会唱这首歌曲，但是要想唱好这首歌曲，我们要注意几点。首先，大家看中华民族到了这句歌词上面有一个重音记号标志（板书示意给学生），它表示这几个字要唱的更有力量。其次，三个起来上方，有一个表示渐强的记号（板书示意给学生），这表示，这三个起来要唱的一个比一个强而有力量。另外，敌人的上面那个是三连音的标记，表示这三个字要唱同样的时值，就是把它们所在的这一拍平均分成三份的意思，这一句冒着敌人的炮火要注意附点和休止（教师示范演唱这一句）。 师：通过对这首歌曲的详细分析，我们再来唱一遍这首歌曲，我

8、相信，我们这次对这首歌曲的把握、包括感情基调，一定比上一次更好。（起来，不愿做奴隶的人们一二） 生：起来师：非常好。大家觉得，我们这次是不是比上次对歌曲的认识更加深刻，演唱起来也更加坚定有力呢？！所以，我们演唱一首歌曲，最好要先把握一下歌曲的含义，这样演唱起来才能更生动、更形象。 三、拓展延伸： 师：老师想问同学们，他还有一个名字有没有人知道呀？ 生：。 师：那么，它的词曲作者分别是谁呢？ 生：师：义勇军进行曲由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，这首歌表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。 师：下面我请男生女生分开唱一下，看看哪一队唱的更好。 男生： 女生： 师：同学们唱的都很好呀！

9、 四、教学小结： 师：这节课呢我们学习了国歌并且深入的挖掘了其中情感以及知识点的把握，请同学们能够在课下好好的复习巩固，在以后演唱国歌的时候都能够像我们课上学习的一样把磅礴的气势唱出来。中华人民共和国国歌教案篇3 教学内容：欣赏中华人民共和国国歌 课型：综合课 教法：谈话法 教学目的： 1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。 2、综合训练：轮唱练习、节奏写作练习 3、欣赏中华人民共和国国歌，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。 教学重点：欣赏国歌及轮唱练习 教学难点：轮唱练习 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室，律动 2、唱师生问好歌。 二、处理歌曲 1、集体练唱歌曲 2、教师用游子吟一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们