三步上篮教学案例公开课

1、体育课案例分析李梁波在实行新课标的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的 学习气氛，而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。特别是对初 中生年级学生来说，通过游戏形式进行体育教学，到达教学目的，提 高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教 学手段。案例：进行跳绳教学过程中我发现大局部学生拿着绳子站着不动, 有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃 力，有的学生原地跳的非常好，还有的学生举手说自己已经可以进行行 进间跳绳。我就号召同学们从自己的基础练起，按基础的不同分组，设 置不同的要求，5人为一组，共5组，设立小组长，第一组练习行进间 跳绳，也就是边

2、跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一 带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带着练 习原地的摇绳、起跳、停绳学生的练习兴趣提高了，各组在小组长带着 下，开动脑筋，积极创编，利用绳做游戏。有的三个人一组跳大绳，有 的同学指导其他的学生跳绳，还有学生利用绳子几个同学前后一排像小 火车似的跑。看到学生们这么高兴的进行练习，对学生在练习中的表现, 进行夸奖与鼓励：你真行！跳的真好!真不错！是不是还可以这样？再 试试看,好吗？让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和 愉悦的情感，他们活动得愉快、轻松、自信积极。下课铃打响了，他们 仍兴致勃勃，对我说再给他们几分钟时间

3、吧。所以我认为素质教育强调以学生为主体教师是表达在教。我们 不应该总是以教师的身份居高临下地站在学生面前，指出学生的错误, 而应该以朋友的身份和学生平等地站在一起，帮助学生点燃起他们心 中的一把火，积极的、向上的、求知的欲望激活。教有法而无定法， 关键看老师如何去组织和管理。体育游戏教学案例李梁波一、案例背景：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生分组反复 练习的教学策略，开展学生个性，充分发挥学生的主体作用， 运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力到达学习目标。激 发学生的运动兴趣为目的，此游戏形式简单易操作，趣味性强， 竞争激烈，开展学生的反响能力，提高学生速度及灵活性，培 养学生团

4、结互助、勇敢、顽强等心理品质，全面开展学生的综 合能力。此游戏较适合初二年级的学生案例操作过程：游戏目的：激发学生的兴趣，开展快速的反响能力，提高速度 和灵活性游戏准备：划一条线做起跑线，在线的正前方，每隔68米划 一个圆圈，每组23个，划假设干组游戏方法：把学生分成45人一组，趁纵队站在起跑线后，每 组第一人的前脚踏在起跑线上并拿三个小球做好比赛准备。鸣 哨后每组第一人向前跑并把三个小球依次摆进小圆圈内，跑回 起跑线。有第二个人接力跑，把3个球拿回交第三个人去放， 直到全组完成。先完成的组为获胜。游戏规那么：球必须放在小圈内，如果滚出应重新放好。中途掉 球，捡起来继续比赛。教学建议：讲解做一次后进行简单的评议一鼓励为主三、通过反思，来让学生自己组织游戏，并大家一起参与本案例的教学目标通游戏创新体验来开发学生的创新精神和 能力。并以集体竞赛游戏为载体，让学生体验集体合作获取成功的 喜悦心情，从而实现教学目标。学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与 的形式得以实现的。让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行 创新体验与练习，本案例中，老师始终是以参与者的身份进入