部编版七年级下册语文梅岭三章教案教学设计

1、部编版七年级下册语文梅岭三章优秀教案教学设计1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留 苏区坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部队在敌人重点围攻下 从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三 个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦 最困难的阶段。193年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅 同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写 了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。二、反复朗读，把握情感请同学们自由通读全诗，要求借助注释理解字词，读准字 音，读通句子。1.结合朗读指导品读。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。在把握全

2、诗感情基调一 致的基础上，每个同学的朗读体味是不一样的。生自由读。齐读。2、比赛读。下面我们来一段朗诵比赛。咱们班朗读最好的女生和男生各 出一名。我们女士优先吧！女生读。男生读。三、了解内容，体会革命精神1、这几首诗的前面有一段小序，写了哪些内容？表达了什么 样的情感？诗前小序交代了写诗的时间、地点、经过和写作缘由，从 “旋围解”可以看出小序是陈毅同志后来补记的，这三首诗是在 “虑不得脱”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留衣底”是 为了勉励战友，表现了作者乐观向上的革命精神。2、每首诗各写了什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的 精神？(1)解读第一章：一一这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰

3、难创业的征战 过程，申明此生若不见革命胜利，死后也必定要招集旧部英魂继 续战斗，表现了生死不渝、誓与反动血战到底的革命精神。(2)解读第二章：一一这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不暝目，勉 励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命 运、盼望人民解放的革命精神。诗中哪些【关键词】：力语能体现这种精神？教学目标：1、领会诗歌所表达的思想感情：献身革命的崇高精神。2、了解诗歌语言的精练、压韵和节奏的特点。教学设计：1、课前，学生认真预习，扫清阅读障碍。、看注释，读准字 音，明白词、句的大意，培养自读能力。2、根据教材特点，采用朗读教学法，强调诵读，教师范读、 学生朗读、齐读，读

4、出气势，读出感情，直至熟练背诵。3、教学安排：1课时教学内容与步骤：一、导语设计：陈毅同志是我国杰出的无产阶级革命家，他在戎马生涯的余 暇，写下了许多优秀诗篇，其中不少是反映他坚毅的革命精神和 远大的革命理想的。梅岭三章就是其中很有名的一篇。今 天，我们就一起来学习它。（板书课题、作者）二、导读设计：1、先听一遍课文朗读录音，请学生核准字音，欣赏朗读，整 体感知诗歌意境。2、提问：这三首诗饱含着怎样的感情？朗读时，诗歌的感情 基调如何把握？明确：这三首诗，饱含着为革命献身的凛然正气、视死如归 的壮烈情怀和对胜利的坚定信念。诗歌的感情基调：真挚而深沉、豪迈而悲壮。3、再听一遍朗读录音，请学生轻轻

5、跟读，进一步领会诗歌感情。4、齐读小序。提问：小序里表现诗人上述感情的句子是什么?明确：“虑不得脱，得诗三首留衣底”表明诗人从容、镇 定、视死如归。强调小序不但告诉我们诗作的时间、地点和事件 的缘起，更重要的是告诉了我们诗作的时代背景，这对我们理解 诗人的革命情怀是很有帮助的。（板书：“小序一一时代背景”）5、男生朗读第一首诗。提问：诗中哪些诗句表现诗人上述感 情？明确：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩。”可以说，为革 命，诗人鞠躬尽瘁，死而后已尚嫌不够，他是死而不已，因为他 到了阴曹地府，还要“招旧部”、“斩”。“招”，旗帜鲜明， 有声势，有感召力。“斩”力度强、速度快，果断干脆，有居高 临下的

6、气势，声调也猛烈高亢。板书：“一、视死如归（招、 斩）”6、女生朗读第二首诗。提问：哪些诗句表现诗人上述感情？ 明确：“此头须向国门悬“、“捷报飞来当纸钱”。前句出 自的狱中杂感。偶尔袭用前人成句，在旧体诗的创作中 是可以的。用春秋时吴将伍子胥眼悬东门典故，意为诗人也像伍 子胥一样死不暝目。他寄望后来人多多努力，胜利的喜讯早日飞 传。“飞”，轻捷、欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。 板书：“二、死不瞑目（飞）”教学目的？.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。？.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。？.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。？重点：？(1)体会这三首诗所饱含的为革命献

7、身的凛然正气。？(2)理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。？难点：？学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。？教学时间：一课时？教学过程？一、导人？1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈 毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。 1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转 移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击 战争，是他们在革命斗？争中所经历的最艰苦最困难的阶段。193年冬天，陈毅同志 在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多 天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一 无所获，便悻

8、悻解围而去。今天，我们学习的梅岭三章便是 陈毅同志当时写的“绝命诗”。?二、课文分析，?.朗读这三首诗（教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读 出感情，直至熟练背诵。）?.请一个学生读小序，谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容 有什么作用讨论并归纳：小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘 由和写作背景。使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以 明志的行为，表现了作者革命到底的决心。？.这三首诗各着重写什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎 样的革命精神?试填表说明。？1 ?I ? I内容概括? I表现的革命精神？ I ?1 ?I第一章I身在必死险境，回顾艰?. |表现了生死不渝、 誓与I ?I ? |难创业的征战途程，申.|反动统治血战到底的革I ?I .I明此生不见革命胜利，？. |命精 神。I?I ?I死后必要招集旧部英? I ? I?II魂，继续战斗。? I? I?1 ?I第二章I十年征战，大业未成，诗?. I表现了关心国家命 运、I ?I