部编版《道德与法治》五年级下册教学计划

1、2021年春期部编版道德与法治五年级下册教学计划2021年春期部编版道德与法治五年级下册教学计划 一、指导思想：以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则 为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守 各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活 的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规 工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会核心价值观引领学科建设。二、教材的主要特征：.生活性第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；第二， 以儿童的现实生活为主要泉，这些生活主要是孩子们

2、熟悉的学校生活、无可选择的 家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是 发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供 真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活 等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿 童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以密切联系儿 童生活的主题活动为教体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查 研究等形式。活动要合童心、要有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也 提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的

3、心灵去感受，用自 己的方式去研究；第四，本课程内容既于生活，乂高于生活，顺其自然而乂不听之 任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。.开放性 本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的 创造性。笫一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在 是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；第 二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题 纳入课程内容，加强了针对性；第三，授课的空间是开放的；第四，授课的时间弹 性延展，以学的需要和实效为出发点。.活动性第一，课程形态以主体参与性活动为呈现

4、方式，强调做中学。强调 儿童直接参与，强调全员参与；第二，课程目标通过教学活动来实现；第三，儿童 本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。三、教学目标：.通过第一单元我们一家人的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱， 理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形 成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神， 懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形 式，宣传优秀的家风。.通过第二单元公共生活靠大家的教学，主要是引导学生懂得在公共生 活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象:认识到爱护公共设施

5、，维护公 共利益，才能共享公共生活。”建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公 共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文 明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责 任意识，激发学生的社会情感。.通过第三单元白年追梦复兴中华的教学，整体把握中国近代为了实现 中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们 不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、教学措施：(-)必须注重与学生和社会的联系1.教材的编写不可能是针对所有学校学生， 以所有学生的社

6、会生活为基础的。道德与法治课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让 儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自 己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教 材仅仅是教学的“范例”。2.教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。道德与法治课程的社会性和地域性，要求道德与法治教材的必须开 放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的 联系。必须注重学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德 行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。 抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。注重学生的自我反省，让导行落到实处。五、学生学习习惯的培养1、掌握正确的读写姿势，坚持用钢笔写字并养成 习惯。2、培养浓厚的朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、能有选择的阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随时 使用工具书的习惯。4、