部编版《三年级下册荷花》教学设计

1、荷花教学设计第三课时学习目标：.通过预习和学习能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文基础上上背诵 2-4自然段。.通过朗读感悟，感受荷花的美丽。.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。.通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。教学过程：一、复习旧课，导入新课.指名朗读生字、新词。.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。二、品读美文，领悟语感：.指导朗读第一段：（1）指名读第一自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一就” 这个关联词语说明什

2、么？（2）我一闻到清香，就赶紧往荷花池跑去，说明了什么呢？.重点学习第二、三自然段：（1）一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花 是什么样的呢？请同学们以自己喜欢的方式读二、三自然段。找出自己喜欢的句子划下来，然后 在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。（2）有谁喜欢荷叶的句子，请读一读。（3）有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么 词来比喻它呢（活的画）？请在书上找出来读一读。作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？请自.由朗读第二自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？这荷花不但 美

3、得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？再读笫二自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？重点解读：“白荷 花在这些大圆盘之间冒出来。”a.谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b.换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？（长、钻、伸、露、探、冲） c.表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？（使劲地、不停地、急切地、 笔直地、争先恐后地、生机勃勃地）d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。e.激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？（组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。”写后 交流：例如：仿佛想深深地吸一口新鲜空气。“仿佛在尽情展示自 己的美丽容貌”等等。

4、）这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然 的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗？ 解读“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄.色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”a.这些姿态是什么样的，我们来看看！b.看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？ c.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？ d.自.由练读（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？） e.喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。（4）学习第三自然段：师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这

5、一朵，很美；看看那一朵, 也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态） 3.想象美景，迁移表达学习第四、五自然段：（1）看到这么千姿百态的荷花，作者站在荷花池边有何感受呢？ 一起朗读第四、五自然段。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？（3）表演引读。作者所以会有这些想象，都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往, 老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在四、五段中陶醉吧！（配乐 朗诵）三、审美表达，丰富语感：.想象说话，迁移情感。小结写作方法：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？.小练笔：仿照文中第二自然段，写写你最喜欢

6、的花的不同姿态。集体备课教案课题17动物王国开大会课型新授主备人成员全体一年级语文教师教学目标.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛 字旁“牛”。.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点 说清楚.培养孩子严谨、全面的思维。教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。.会写通知。教学方法指导式教学教学准备生字卜片，课件课时安排共3课时 第1课时授课时间项目预设教学过程二次备课教第一课时一、提示课题，引导质疑1.同学们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎 找来了狗熊

7、，让狗熊去通知全森林的动物来开大 公-学过程.板书：动物王国开大会，请齐读课题。.齐读课题o读完课题，你有什么想问的吗？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知 呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来 参加会议？中间发生了什么事情？）.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这 些问题。二、初读课文，识记生字.读课文。请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课 文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人， 读通句子。.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自 己读一读。（1）学生自己拼读。（2）指名读。（3）在字形上，你记住了哪些字？是用什么 方法记住的？加笔画：白百古舌加偏旁：车+1 =连不+1 =还占+

8、八、=点（4）给生字组个词。（5）看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住 了这些字，一见面就能认出来。出示词语，自.由读，抢读，联系生活实际或 做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。三、观察指导，书写生字.出示我会写的6个生字：“要、连、百、还、 舌、点”，指名认读、领读。.说说生字在田字格里的占格。.教师范写田字格中的生字，学生书空。“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生 不要写成西。“连”、“还”半包围结构，先里后外， 提醒学生“走之旁”三笔写成。“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一 笔、“舌”第二笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三 个为右点。.学生描红、临写，教师巡视、

9、指导。四、再读课文，整体感知.快速读课文，读完想一想故事中出现了那 几个动物？从文中找出来并圈一圈。交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅 花鹿。.课文主要做了一件什么事？这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会， 要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。五、作业.朗读课文。.书写生字。板 书 设 计17动物王国开大会要、连、百、还、舌、点课 后 反 思课题17动物王国开大会课型新授主备人成员全体一年级语文教师教 学目标.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认 识牛字旁“牛”。.正

10、确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、 地点说清楚.培养孩子严谨、全面的思维。教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。.会写通知。教学方法指导式教学教学准备生字卡片，课件课时安排共3课时 第2课时授课时间项 目预设教学过程二次备课第二课时一、复习导入。.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。.听写生字。.学生自.由朗读课文。指名分段朗读。二、朗读课文，整体感悟教学过程.快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下 达了几次通知？在文中找一找，用横线画出相关 的语句。交流，指名读。狗熊用喇叭大

11、声喊：“大家注意，动物王 国要开大会，请你们都参加！”狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物 王国要在明天开大会，请你们都参加！”狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物 王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”狗熊又用喇叭大声喊：“明天上午八点， 在森林广场开大会，请大家准时参加！”.狗熊为什么要播四次通知呢？每一次的内 容有什么不同呢？出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考 讨论：（1）为什么前三次都有动物来说大会开不起 来？第一次：忘记了告诉大家开会的时间和地点。第二次：没有说地点和具体时间。第三次：没有说明地点。（2）第四次通知后，大家都准时来开会了， 什么原因呢？第四次通知狗熊说清楚了

12、开会的时间是（明天上午八点），地点是（森林广场），于是大家 都准时参加大会了。3.从这个故事里，我们知道了什么？（通知一定要交代清楚地点和具体时间，做 一个思维严谨、全面的孩子。）三、再读课文，角色扮演。学生分角色朗读课文。四、作业同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。教 学 设 计17动物王国开大会第一次忘记时间和地点第二次忘记地点和具体时间第三次忘记交代地点第四次通知成功明确时间和地点课 后 反 思课题17动物王国开大会课型新授主备人成员全体一年级语文教师教学目标.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识 牛字旁“牛”。.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。.正确

13、理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点 说清楚。.培养孩子严谨、全面的思维。教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。.会写通知。教学方法指导式教学教学准备生字卡片，课件课时安排共3课时 第3课时授课时间项目预设教学过程二次备课教 学 过第三课时分析通知1.下面我们来看看下面的则通知，说说你 们从通知里得到了哪些信息。（1）课件出示课后练习第2题。出示：本周五早上八点，请参加运.动会入场 式的各班同学在教学楼前集.合。（2）引导学生回答下列问题。时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：2.通知的要素（1）通知的格式包括什么？

14、写通知包括哪些 要素？通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款标题：写在第一行正中间，称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行 顶格写。（有时是可以略去称呼，直接写正文）正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人4、 事情落款：包括两部分（通知人和通知时间）， 分两行写在正文右下角。（2）简单记，写通知包括7大要素1.通知标题2、时间、3、地点4、参加人，5、 事情6、通知人7、通知时间（3）例：通知明天上午九点，请参加少先队大队部会议的 各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节 约每一滴水”的倡议活动。少先队大队部2018年4月20日 时间： 地点： 参加人：通知单位：事情：通知时间：作业：学

15、写通知。板 书 设 计17动物王国开大会 通知：1、通知标题2、时间3、地点4、参加人5、事情6、通知人7、通知时间课 后 反 思19雾在哪里第三课时教学设计【教学目标】过程与方法目标：在分享中进一步感受雾的淘气、顽皮，读好课文。情感态度与价值观目标：通过课堂小实验，让学生再次感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活。知识与技能目标：熟练认读“甚至、桥梁”等词语;正确书写“不久、散步、无论、于是、消失” 等词语。【教学重难点】重点：读好课文，再次感受雾的淘气、顽皮难点：能正确书写文中关键词语。【教学方法】讲授法、引导法、实验法【教学准备】教学课件、实验用的可乐瓶子、纸条、打火机。【教学课时划分

16、】三课时【教学过程】一、复习词语，再识雾.认读文中关键词语。2.用上关键词语，说一说课文的主要内容。二、展示朗读，感受雾.自.由读课文，找出最能体现“雾淘气和顽皮”的句子。.学生展示朗读，老师相机点评指导。.说一说:雾来时的景色是什么样的？雾散时景色乂是什么样的？三、展开想象，评价雾.说一说：在你的眼里，雾是什么呢？.根据自己的评价，展开想象，编一个小故事。四、分享交流，喜爱雾.分享上节课的作业一搜集到的有关雾的气象谚语。.介绍和雾相关的科学知识。五、认真评价，写好字.观察独体字“于、久”的书写特点。.教师范写，教会学生书写。.学生练写，同桌互评。.出示文中重点生字，引导学生总结写好不同结构生

17、字的方法。.当堂练习、评价，并听写、订错。六、实验作业，更爱雾.老师进行课堂科学小实验一一可乐瓶中造出雾。.用自己的话简单说一说实验的过程。.布置作业：回去做“造雾”的实验。【板书设计】19.雾在哪里淘气顽皮【教后反思】有了前两节教学课的铺垫，大部分孩子基本掌握了课文的主要内容，并能熟读课 文。那如何让学生在进一步的交流分享中感情读文、读好课文，并能提升自己学 语文、用语文的能力。本节课我主要设计了“复习词语再识雾一一展示朗读感 受雾一一展开想象评价雾一一分享交流喜爱雾一一认真评价写好字一一 实验作业更爱雾”这样的教学环节。让学生在巩固词语的基础上，学会运用词 语；在展示交流的过程中，感情读好

18、课文；在大胆想象中、分享交流中，落实“语 用”，再次感受雾的淘气与顽皮；在仔细观察、学习书写、分类评价中掌握不同 结构生字的书写要领，扎实书写好文中生字；在有趣的科学试验中，培养学生的 观察能力、提高学生的口语表达能力，激发学生的学习欲.望。整节课，学生学 习兴致高昂，能积极主动地发表自己的见解。尤其是在“造雾”的实验部分，学生们观察认真，能准确阐述“造雾”的过程，达到了理想的教学效果。第三课时授课时间 总节数教学目标：.会认生字，会写生字。.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗、默写。.通过朗读，感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。【教学重点】.有感情地朗读古诗,背诵古诗。.了

19、解诗句的主要意思。【教学难点】通过朗读,感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程二次备课一、谈话交流，引出课题同学们,我们伟大的祖国地大物博，山清水秀,美不胜收。今天这节课,我 们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。 （板书:望洞庭）二、整体感知.介绍刘禹锡和洞庭湖。刘禹锡，唐代文学家。字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有刘宾客集。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八仃里，烟波浩渺，水 天相接，朝晖夕阴，气象万千。.播放朗读录音，学习生字。.自己练读，达到正确、流利。.同位互相查读，力争人人过关。三、再读课文，精读感悟.导入:学习古诗,意在读出

20、它的韵味,它的意境。读好古诗要做哪些准备工作呢？.学生各抒己见。.学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。（相:相互。和：和谐。镜:铜镜，比喻洞庭湖水面。镜未磨:未经磨拭过的铜镜。遥望:远望。）重点研讨“潭面无风镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ （正因无风,湖面才会如此宁静、和谐。）引导学生想象:作者观察时恰逢 晚间,在月光的照映下,湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜 应该就是一种模糊的感觉。重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示:一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。（正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小 巧玲珑，之所以是“白银盘”，是因为在皓月银辉下

21、。）质疑:诗中的“白银盘”是指什么？ “一青螺” 乂指什么？再与课文插图对照,洞察艺术之美。（古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分 宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓 月银辉下,青翠的君山，清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗 小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。）四、积累拓展.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。.画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。.找一找:收集刘禹锡的其他诗作,与同学们交流。【板书设计】望天门山 饮湖上初晴后雨 望洞庭【教学反思】9古诗三首这三首诗分别描写了三个中国传统节日：元日、清明节、重阳节。

22、元日这首诗描写 了新年热闹、欢乐和万象更新的热闹景象，抒写了作者对元日到来的喜悦之情。清明描 写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的复杂情绪。九月九日忆山东兄弟是一首 抒写乡情的千古绝唱，恰逢重阳佳节.，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思 念家乡的亲人。本课除了学习这三首诗，还引导学生开展了解中国传统行日的活动，借助活 动了解节日里的习俗.学生都有过节的经历，而且在二下课文中也接触过传统廿日，因此学习起来并不困难。 课后的综合性学习，学生已具备一定的信息收集及组织能力，通过合作也能完成。教学.诵读是学习诗歌的基本方式。教学本课，要以读为主，引导学生通过多种形式的朗 读，深入诗的

23、意境，从理解到感悟，到情感的升华，再到背诵。.诗的右边提供了一些词的注释，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理 解诗歌的意思，教师不要串讲诗句，提醒学生在使用注释的时候，力求做到总体把握，不能 字字对译。.这三首诗语言优美，情感真挚。学习时，教师可以提示学生从现实生活出发，从自 身体会出发，想象一下过节的情景。.请学生按照活动提示，自主策划、组织、协调、实施，了解我国的传统行日及习俗。教学【知识与技能】.会认7个生字，会写11个字。.有感情地朗读课文，背诵课文，默写清明。3,能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。【过程与方法】.通过有感情地朗读古诗，培养学生的语文素养。.通过综

24、合性活动，突出学生的自主性，培养学生的合作精神,【情感、态度与价值观】加深学生热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感&占/、.会认7个生字，会写11个字a.背诵课文，默写清明。体会诗人表达的思想感情。难点.理解诗句的意思，了解三首古诗分别描写了哪个传统节日，写出了什么样的节日情 景。.学习诗人借景抒情的写作方法,教学教师：课文插图，课件。学生：课前查阅有关这三首古诗的资料。3课时.背诵古诗，默写古诗清明。.指导学生开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统日日及日日习俗。重占背诵古诗，默写古诗清明。难点指导学生开展一次关于传统节日的综合性学习活动。教学过程一、复习字词，默写古诗清明.听写字词，同桌互查。.指名学生背诵古诗。.默写古诗清明，教师随机抽查。二、开展综合性学习活动.导语。同学们，通过学习三首古诗，我们了解了我国的三个传统节日：元日、清明节、重阳节。 但是我们国家的传统节日远远不止这几个，同学们喜欢的传统节日也各不相同。下面我们来 开展一次综合性学习活动，去了解更多的传统节日及习俗。.观看视.频，了解中华传统节日。.思考：什么是中华传统节日？板书：中华传统节日中华传统节