初中化学回归教材实验总结

1、Word 初中化学回归教材实验总结 学校化学回归教材试验总结一 本年度我担当高三(2)班的化学教学工作，并兼高三(2)班的班主任工作。感觉压力很大，需要学习的地方许多。在教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实，结合所带班级同学的实际状况，组织了一年来教学工作，现总结如下： 一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高复习的信念 化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它讨论的是物质的共性，学问显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开头就主打基础，把强化学科力量放在了第一位。 二、制订周密的复习方

2、案并坚决贯彻 我们高三备课组统一方案：第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反应原理、有机化学基本教材为线索，步步高为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样关心同学理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。 1、采纳章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升同学力量 在复习中，先引导同学进行学问梳理，再提炼出学问要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导同学将悬空的学问和技能再次细化，此后让同学练习感悟，最终引导同学归纳总结，形成每一专题的学问、题型和方法。在整体内容的支配上，我将工具

3、性学问、理论性学问靠前支配，而将载体性学问、自成体系的学问靠后支配。通过这一流程的复习，同学不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为同学构建起扎实的完整学问体系。 2、向课堂要效率，向考练要效果 课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们老师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业依据题量和难度，让同学限定时间来完成。在其次学期，选择了多套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。在复习课的教学过程中，我感觉不能简洁的将学问点进行积累，师生应互动，引导

4、同学将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使同学所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为力量的目的。 三、注意同学平常的练习 给同学提出以下两个要求： 1、回归课本，精读教材，字斟句酌 系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、使用和描述

5、要科学、精确 和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。 2、做一道题会一道，通几道。 练习不在

6、于多，而在于精。在练习过程中，假如遇到不懂或者模糊的学问点，要立刻复习，找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。 四、分析同学每次考试状况，对症下药 每次考试，都是一次练兵，重要的是发觉同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。 五、成效反思 1、学问复习中，构建学问框架和体系，让学问点融会贯穿，再由此上升为同学的解题力量，这个力量还有点吃力，有待提高。 2、例题、习题的选择讲解还不够典型，今后要细心设计，要有梯度，要有规

7、律，这样才能同学学得轻松，效率高。 3、要留意提升同学的信念和爱好，多鼓舞、表扬同学。 4、要强化学科规范，要强化化学计算力量的培育 5、还要多做题，多反思，多学习。 六、几个值得讨论的问题 20-届高考复习已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨： 1、学问复习中，如何构建学问框架和体系，再由此上升为同学的解题力量? 2、例题、习题的选择讲解，要细心设计，要有梯度，要有规律; 3、要留意提升同学的信念和爱好，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果; 4、要强化学科规范，要强化化学计算力量的培育; 5、考前一周，最好能将重点学问、重要题型、重要方法引导同学回顾一下。 学校化学回归教材试验总

8、结二 本学年，笔者担当初三班级2个平行班的化学教学任务，在校长室、教育处的领导和关怀下，在相关班主任老师和同班其他科任老师的支持协作下，在全体同学的努力下，本学年的化学教学工作已圆满结束，现将工作状况总结如下： 一、学年初，制订切实可行的工作方案和目标 我校是一所农村学校，本镇不少特殊拔尖的优秀同学转到了婺源一中、高砂中学等学校。针对这种优生大量外流、生源素养普遍低下的这种状况，笔者确定了“以赛促考”的教学思路，利用节假日和课余时间对近半数的同学进行竞赛辅导，在竞赛辅导中加强同学对基本学问的学习，以期大多数同学的化学学习成果有所提高。 二、教学中，实行适当嘉奖的方法提高同学的学习爱好和乐观性

9、“爱好是最好的老师”，当今社会环境下，精神鼓舞当然重要，但笔者认为，适当的物质嘉奖能在肯定程度上提高同学的学习爱好和乐观性。本学年来，笔者对在化学竞赛获奖的同学、月考中成果进步较大的同学和中考成果优秀的同学分别赐予不同档次的物质嘉奖，从目前已知的结果来看，收到肯定的效果。 三、训练中，对题型和学问点的把握上要有针对性 无论是化学竞赛辅导还是平常的化学教学过程，对习题的训练肯定要有针对性，要与正式考试相接轨。 习题的选取要精，解题的步骤不能随便，规范二个字记在心里，挂在嘴边。对学问点的把握上要恰到好处，既不能青蜓点水，也不能节外生枝。这样良好的训练习惯有助于同学学习成果的稳步提高。 四、一点困惑

10、 本学年，笔者任教的两个班，消失令人困惑的两个问题，其中一个班的好几个中等程度女生，化学成果无法提高，另一个班的好几个男生自始至终不学化学，其严峻程度是笔者教学多年中首次遇到的，在此，恳请智者关心，赐予解惑。 学校化学回归教材试验总结三 本学期担当高二(3)(4)(5)(6)四个班级的化学教学工作，经过一学期的教学工作有如下几点体会： 一、要充分熟悉了解你的同学，几乎每个学期我都要面临的一个问题就是，半途接班，这个学期也不例外，这不，除了3班，4.5.6班是刚带的班级，而要命的是6班在20-年1月份就要会考，所以我在期初就和三个班级的班主任好好的沟通，充分了解同学的学情，而每次上课我都很仔细的

11、熟悉每个同学，这个是个头疼的问题，四个班级200个同学，着实花了我好些时间，不过付出总有收获，果真3.4周过去了，我几乎能叫出每个同学的名字，并且能将他的学习状态和学习状况和班主任一一沟通，我发觉，这样不仅能拉近我和同学的距离，同时也使得我跟班主任之间的共同语言越来越多，这样也就能越来越了解我的同学，所以到后面的会考复习时，我能精确 的将个别几个过关困难的同学揪出来强化，大大提高了复习的效率 二、同学不必不如师，借用了林副的话，这次的会考复习又比往年较轻松很多，缘由在于在许副的支配下，我们实行一个优生关心一个差生的方法，利用晚自修，将同学以“好带差”结对子的方法特殊支配一个老师让同学帮同学，而

12、老师只需在一旁督促，若同学不能解决的问题，再由老师出马，这样既减轻了老师的负担，有减轻同学的负担，究竟当同学面对的是自己同学时，比较敢把自己最最薄弱的东西暴露出来，而不是像面对老师时，由于担忧老师会指责而遮遮掩掩，似懂非懂 三、教研不是空架子，每周的教研活动，我和同备课组的张美容老师，先是集体备课，整理出统一教案，然后再依据自己的教学设计，和同学的学情，设计出不同专题不同单元的学案，这样不仅能统一教学进度，也能以长补短， 四、保证课后作业的质量，课后作业不是任凭让同学去完成课后的练习，而是要依据这节课的重点，布置对应的强化练习，而且难度适中，针对我们同学学习状况，我们将平常的练习布置成三个层次

13、，统一完成部分，深化强化部分，附加讨论部分，这样不仅能使基础差的同学建立信念，也能使基础较好的同学有所提高，有所挑战。 五、不足之处，一个学期的教学下来，我觉得在这几个方面我仍需要改进： 第一：板书设计的条理性。 其次：批改作业方面，假如可以应当尽量做到面批 第三：试验改进方面 学校化学回归教材试验总结四 20-20-学年度其次学期就将结束了，本学期根据教学方案，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。本学期完成了第六章至第八章以及试验部分，中考复习工作也顺当进行。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了

14、师生的默契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变

15、化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有方案的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。 三、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素

16、学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 四、加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰;老师应从科学态度、规范操作，给同学示范，并启发引导同学

17、从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。我还严格要求同学，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。 学校化学回归教材试验总结五 一学期来，在学校各位领导和老师的热心支持和关心下，本人仔细做好教育教学工作，乐观完成学校布置的各项任务等方面做了肯定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 平常乐观参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习

18、。协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。 二、教育教学状况 本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学-，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确 把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。 4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课二到三节，尤其是在市一中参与的省优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和进展趋势。平常乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂