宿州砀山县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师考试题答案

1、第 页 宿州砀山县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师考试题答案一、单选题1在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ） A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 答案：B解析：英国哲学家洛克主张的是国家教育与民主教育。他的思想主要包括两个方面：“白板说”。认为人的心灵如同白板，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。绅士教育，他的教育理论主要体现在著作教育漫话中。 2下列不是贯彻直观性原则要求的是（）。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.重视组织各种复习 答案：D解析：重视组织各种复习是贯彻巩固性原则的

2、要求。 3有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育 答案：B解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。 4当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。A.集中思维B.负迁移C.功能固着D.前摄抑制 答案：C解析：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做功能固着。 5打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A.内部分组B.外部分组C.设计教学法D.道尔顿制 答案：B解析：

3、分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式。分组教学是集体教学的一种，一般可以分为两类，即外部分组和内部分组。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。 6在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（）。A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.基础型课程 答案：C解析：题干描述的学校课程的定义，学校课程又称为校本课程。 7从活动的形式来看，课外活动具有（

4、）。 A.自愿性和选择性B.灵活性和多样性C.独立性和自主性D.轻松性和娱乐性答案：B解析：课外活动的组织形式是灵活多样的：课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。学生可以采用科技活动小组、读书会、实地调查、游戏、报告会、科普讲座、兴趣小组和参观访问等多种形式进行活动。即使是同样的活动内容和目的，也可以通过不同的活动形式来实现。 8构成教学过程的基本要素是( )。 A.教师、学生、教学方法B.教师、学生、教学内容C.教师、学生、教材、教具D.教师、学生、教学内容、教学手段答案：D解析：构成教学过程的要素有许多方面，人们从不同的立场和视角进行

5、分析，形成了不同的观点。一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，在教学过程中处于学习的主体地位。教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。 9讲授法的优点不包括（ ）。 A.可以充分发挥教师的主导作用B.使学生在短时间内获得大量系统的科学知识C.有利于因材施教D.有限的教师可以教更多的学生答案：C解析：讲授法容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果，不利于因材施教。 10课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）

6、。 A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习答案：C解析：接受学习是指教师引导学生接受事物意义的学习，是课堂学习中教师讲、学生听的学习方式。意义学习指通过符号使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习。机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非实质性和人为性的联系。发现学习是指教师启发学生独立发现事物意义的学习。 11如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（ ）。 A.正后象B.负后象C.视觉适应D.感觉对比答案：B解析：绿花的后象是红花，后象的品质与刺激物相反，所以是负后象。 12对于备课的认识错误的

7、是（）。 A.备课是教学工作的首要环节B.认真备课是教好课的前提C.备好课可以加强教学的计划性D.教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要答案：D解析：教师在平时的学习、生活中也需要有意识地收集教学资料，为上课做准备。 13学校实现培养人的目的的基本途径是（ ）。 A.思想品德教育B.教学C.课外活动D.学校管理答案：B解析：教学是在一定教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。 14学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况

8、进行评价。这项工作属于（）。A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定 答案：D15（2020年真题）张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习习惯，张老师的这种做法符合（）。 A.人本主义学习观B.行为主文学习观C.认知主义学习观D.建构主义学习观 答案：B解析：“张老师经常用奖励的方式激发学生学习动机”属于行为主义学习观中的正强化。 16高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（ ）。 A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性答案：A解析：人的发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段

9、表现出身心发展不同的总体特征，这就要求教育工作必须从实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。17“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。 A、指向性B、集中性C、稳定性D、分配 答案：B解析：注意的集中性指注意指向于一定的事物时所持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。 18下列哪个概念属于维果斯基的理论观点?A、图式 B、自我同一性 C、力比多D、最近发展区 答案：D解析：图式是皮亚杰的观点；自我同一性是埃里克森的观点；力比多是弗洛伊德提出来的。所以，本题的正确答

10、案为D。 19完形一顿悟说的创立者是（）A、加涅 B、布鲁纳C、苛勒 D、奥苏伯尔 答案：C解析：苛勒通过黑猩猩解决问题的实验提出了该学说。 20对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）A、课堂管理 B、课堂情境 C、课堂纪律 D、课堂气氛 答案：C解析：略。 21下列选项体现记忆敏捷性的是（ )A.出口成章 B.死记硬背C.博闻强记 D.过目成诵 答案：D解析：选D。记忆的敏捷性是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。 22在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（ ）A.能力 B.气质 C.性格 D.动机 答案：C解析：C。在人格特征中，具有核心意

11、义的心理特征是性格。 232012年单项选择：学生兴趣小组的纪律主要属于（)A.教师促成的纪律 B.群体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 答案：B解析：24郁老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象.于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设.根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于( )。 A.教育行动研究B.问卷法C.历史法D.实验法 答案：A解析：【知识点】教育研究方法教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、

12、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。 25学生学会写“石”字，有助于写“磊”字。这种迁移属于( )A.具体迁移B.一般迁移C.垂直迁移D.顺应迁移 答案：A解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 26课外活动的主要形式是( )A.群众性活动B.个别活动C.小组活动D.学科活动 答案：C解析：小组活动是课外活动的主要形式。 27柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目，其中他最为重视的是( )。A.算术B.哲学C.体育D.军事 答

13、案：B解析：柏拉图的著作理想国中最高的教育目标是培养哲学家兼政治家哲学王。柏拉图为哲学家的教育开列了众多的教育科目，包括阅读、书写、体育、军事、哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论。在所有科目中，柏拉图最为重视的是哲学(辩证法)。 28下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的B.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化C.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 答案：D解析：心理健康至少有两层含义：一是无心理疾病；二是

14、有积极发展的心理状态。 29我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。 A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向答案：C解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。 二、问答题30过度学习越多越好。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)实验证明，过度学习达到50，即学习的熟练程度达到150时，学习的效果最好；超过150时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。 31简述教育的政治功能。 解析：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才 (2)教育是一种影响政治经济的舆论力量(3)教育可以促进民主(4)教育可以促进年轻一代的政治社会化32联系实际说明如何培养健康的情绪。 解析：(1)形成正当的、合理的需要； (2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力； (3)