《英汉笔译（校企）》课程教学大纲（本科）

1、英汉笔译（校企）课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：101139009课程名称（中/英文）：英汉笔译（校企）/ E-C Translation （Scool-enterprise Cooperation）课程类别：专业必修课开课学期：第3学期学分：3总学时：48理论学时：32实验/实践学时：16适用专业：翻译适用对象：本科先修课程：翻译概论开课学院：外国语学院二、课程简介（课程任务与目的、对接培养的岗位能力，300字左右。）.课程任务与目的英汉笔译（校企）课程为翻译专业二年级上学期开设的一门专业必修课程。课程任 务之一是系统讲授翻译基础知识，包括翻译史、翻译的标准、翻译过程以及对译者的要求;

2、 引导学生理解并分析英汉语言的比照；总结翻译常用的方法和技巧；加强学生对翻译活动的 认识，在巩固翻译的理论基础、翻译方法和技巧的基础上，引导学生进行大量的练习，在以 工程为依托，企业参与的翻译实践中证明和巩固所学理论。与此同时，课程旨在学生理解、 认同和践行核心价值观。其中，在“翻译史”局部，向学生强调，在国际全球化与“一带 一路”背景下，翻译活动在介绍、引进西方文化精华方面的关键作用，以及其对于中国文化 走出去的重要意义，帮助学生培养国家荣誉感，树立中华文化自信心；在“对译者的要求” 环节，借助实例向学生说明，合格译者除了语言素质方面的素养，还需要具备强烈的社会责 任感以及敏锐的觉悟。本课程

3、采用多媒体教学，采取工程式教学法，将真实翻译工程与教学 中的知识局部讲解相结合，并通过超星“学习通”平台给学生布置作业和答疑以及进行相关 课堂活动。本课程的目的是通过对“词”、“词组”、“句子”和“篇章”四个层面讨论翻译的基本方 法；从语言学、语法学、句法学、英汉思考以及跨文化传播等方面对英汉两种语言做详细对 比，从而夯实学生的语言基本功，使学生掌握英汉翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译技巧，能对中等难度的篇章或段落进行英汉翻译；并在此基础上深化学生的 语言能力、百科能力、领悟能力、再现能力、译文比照分析能力和译作鉴赏能力，锻炼团队 合作能力。.对接培养的岗位能力本课程对接的岗

4、位能力附属于“毕业要求1、3、5、6、9”，对接的指标点为“13、 3.2、5.2、5.3、6.4、9. 1”。岗位能力包括：（1）熟悉党和国家的基本路线方针政策，掌 握中国对外开源的基本政策和相关法规，践行核心价值观；（2） 了解相关国家的、经济、文 化、社会、地理、历史、文学、科技等领域的基本知识；（3）掌握翻译的基本概念和理论, 熟悉翻译实践的基本要求和方法；（4）胜任一般难度的、经济、文化、社会、科技等领域的 口、笔译工作，要求意义忠实、术语标准、表达准确、语体得当；（5）具有自我学习，不断 扩宽领域，提高业务水平的能力；（6）具备团队合作意识和能力，能共同完成专业工程和创 作，能主动

5、和团队成员合作开展工作，能够与团队成员和谐相处，协助共事，并在团队当中 发挥积极作用。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在六个方面:毕业要求1.具有正确的世 界观、人 生观和价值观，运用所学 知识奉献国家、服务社会。3.熟悉英语国家及本国相关的、经济、文化、社会、地理、历史、文学、科技等领域的基本知识和跨文化交际能力。指标点指标点1.3熟悉党和国家的基本路线方针政策，掌 握中国对外开源的基本政 策和相关法规，践行核心价 值观。指标点3.2 了解相关国 家的、经济、文化、社会、 地理、历史、文学、科技等 领域的基本知识。课程目标.熟悉党和国家的基本路线方针政策，掌握中国对外开源的基本 政策和相

6、关法规，能够在翻译活 动中时刻践行核心价值观，维护 国家利益。. 了解中外翻译史，具备作为合 格笔译者应有的基础百科知识， 包括相关国家的、经济、文化、 社会、地理、历史、文学、科技等领域的基本知识。5.具备较强的口译、笔译的实践能力以及译者综合能力。指标点5.2掌握翻译的 基本概念和理论，熟悉翻译 实践的基本要求和方法。指标点5.3胜任一般难 度的、经济、文化、社会、 科技等领域的口、笔译工.掌握英汉笔译的基本理论，掌 握英语词语、长句及篇章的英汉 翻译技巧。.能够在课程实践环节顺利完 成企业、社会组织等布置的英汉 笔译工程任务，对中等难度的英.掌握计算机、信息技术 基本知识和操作技术并具

7、备运用现代技术进行翻译 实践和技术处理的能力。.具有翻译专业领域内较强的创业能力和团队合作精神。作，要求意义忠实、术语标 准、表达准确、语体得当。指标点6. 4具有自我学 习，不断扩宽领域，提高业 务水平的能力。指标点9.1具备团队合 作意识和能力，能共同完成 专业工程和创作，能主动和 团队成员合作开展工作，能 够与团队成员和谐相处，协 助共事，并在团队当中发挥 积极作用。文材料按照进行汉译，并提交完 整的翻译成果。能够针对英汉笔译任务的要 求，积极探索多渠道解决问题的, 完成英汉笔译任务。能够积极参与英汉笔译工程 团队工作，认真、负责与他人分 工合作，共同完成任务。四、教学课时安排（-）理论

8、学时分配序号教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践知识点1翻译的概述22课程目标1知识点2中西方翻译史22课程目标1、2知识点3英汉语言比照44课程目标3知识点4词的翻译技巧44课程目标3、5知识点5视角转换的翻译技巧44课程目标3、5知识点6句子的翻译技巧I44课程目标3、5知识点7句子的翻译技巧II44课程目标3、5知识点8企业、翻译工程（校 企）I44课程目标4、5、 6知识点9企业、翻译工程（校 企）II44课程目标4、5、 6合计3232（二）实验或实践学时安排序号实验/实践工程名称实验/实 践学时实验/实 践类型实验/实 践要求每 组 人 数备注1.英汉翻译行业术语搜索

9、技巧4演示性必做22.团队协作英汉翻译4综合性必做43.团队协作英汉翻译审校4综合性必做24.英汉翻译成果设计4设计性/ 创新性必做6五、教学内容及要求理论局部：知识点1翻译的概论.教学内容翻译的定义、性质、分类、以及对译者的要求。.教学翻译错误出现的类型与原因；翻译对译者的要求。.教学难点翻译的可译与不可译性.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解教学手段：用调查问卷等了解学情，超星平台讨论、评分知识点2中西方翻译史.教学内容中国翻译史、西方翻译史、中国主流翻译理论及其开展、西方主流翻译理论及其开展.教学中国翻译原那么、策略开展过程.教学难点西方翻译理论.教学方案设

10、计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解4. 2教学手段：超星平台讨论、布置相关作业、评分知识点3英汉语言比照.教学内容英汉语言词汇不对等现象、英汉语言句子层面差异、英汉语言意义组织差异及其各自在 翻译中需要采用的不同策略。.教学适用于英汉语言各层面差异的翻译技巧.教学难点英汉语言意义组织差异，即形合与意合.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：课堂前测、测试反应与讲解4. 2教学手段：超星平台测试、评分以及讨论知识点4词的翻译技巧.教学内容词义的选择、引伸和褒贬、增译法、重复法、省译法。.教学根据语境选择恰当词义、功能词的省译、出于各种需要的增译.教学难点灵活、准确选择

11、增译与省译.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：练习、讨论分析、总结规律4. 2教学手段：超星平台练习、讨论、个人展示知识点5视角转换的翻译技巧.教学内容动态与静态的转换、正反表达转换、主被动转换。.教学英文中静态结构在汉译中的动态化、肯定与否认的转化、主动句与被动句的转化.教学难点英文中动态概念的表现在中文中的转换.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：练习、讨论分析、总结规律4. 2教学手段：超星平台练习、讨论、个人展示知识点6句子的翻译技巧IL教学内容语序的安排、各类从句的翻译.教学名词从句、定语从句、状语从句的译法.教学难点定语从句的分析步骤与基本翻译方法.教学方案设

12、计（含教学方法、教学手段）教学方法：练习、讨论分析、总结规律教学手段：超星平台练习、讨论、个人展示知识点7句子的翻译技巧n.教学内容长句的翻译.教学长句的分析与基本翻译方法.教学难点长句的分析步骤与翻译策略.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：练习、讨论分析、总结规律教学手段：超星平台练习、讨论、个人展示知识点8企业、翻译工程I.教学内容基于企业、的英汉翻译工程.教学英汉翻译工程-基于任务的英汉翻译要求分析.教学难点如何按照工程成果要求，根据工程特点高质量完成工程.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：教学演示、分组多人协作、工程成果点评4. 2教学手段：利用翻译软件进行工程

13、管理；多媒体进行个人展示知识点9企业、翻译工程HL教学内容基于企业、的翻译工程.教学翻译工程-基于任务的英汉翻译文本特色分析.教学难点如何按照工程文本特色要求，高质量完成英汉翻译工程.教学方案设计-（含教学方法、教学手段）教学方法：教学演示、分组多人协作、工程成果点评2教学手段：利用翻译软件进行工程管理；多媒体进行个人展示实践学时局部：实践1:英汉翻译各行业术语搜索技术（一）任务与目的掌握基本计算机搜索技术，能够在海量资源中快速、准确收集到英汉笔译学习 过程中所需的各个行业的术语。（二）对接培养的岗位能力具备获取百科知识的途径；掌握翻译中具体问题的新方法与途径（三）内容和基本要求Google搜

14、索技术；学术搜索技术；英语学习类专业搜索技术实践2：团队协作英汉翻译（一）任务与目的：掌握团队协作模式下的英汉翻译，能够利用网络翻译平台，完成多人协作模式的 翻译工程（二）对接培养的岗位能力能够不断学习新的技术，借助计算机辅助翻译软件完成翻译任务；能够同团队成 员协作完成小中型翻译工程（三）内容和基本要求团队协作模式下进行英汉翻译实践实践3：团队协作英汉翻译审校（一）任务与目的掌握网络翻译平台辅助下的英汉翻译审校方法（-）对接培养的岗位能力能够不断学习新的技术，借助计算机辅助翻译软件完成翻译的审校；能够同团队成员协作完成翻译工程的审校工作（三）内容和基本要求团队协作模式下准确进行英汉翻译审校实

15、践4：英汉翻译成果设计（一）任务与目的掌握英汉翻译作品的排版、设计、美化（二）对接培养的岗位能力能够根据客户需求提供完整的翻译作品；能够与他人分工协作（三）内容和基本要求翻译作品的封面设计、版式安排、图文设计、整体效果美化六、学生成绩评定英汉笔译（校企）课程为专业必修课程，考核将采取基于翻译工程（PBL）的形成性 评价模式，其中翻译工程均来源于真实的与企业、组织等合作的翻译工程。本课程考核采取 课程作业、个人展示、中型翻译工程、期末翻译能力测试等多种与类型，考察学生在学习过 程中各个阶段的技能习得与能力的培养情况。学生成绩评定样表考核平时成绩期中 考试期末 考试出勤作业课堂 表现阶段测验辩论工

16、程小文章其他（个人展 示）VVVV成绩比 例%5%10%35%10%40%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：彭萍.英汉笔译.北京：外语教学与研究.2017连淑能.英译汉教程.北京：高等教育.2006参考书：郑剑委.英语翻译核心课程系列翻译思维、策略与技巧.版.湖北：武汉大学. 2018.威廉姆斯，切斯特曼.路线图一一翻译研究及方法入门.上海：上海外语教育 出版.2006刘季春.笔译基础.北京：外语教学与研究.2015陈德彰.英汉翻译技巧.北京：中国书籍.2009柯平.英汉与汉英翻译教程.北京：北京大学，1993.孔慧怡.翻译文学文化.北京：北京大学，1999.孙致礼.新编英

17、汉翻译教程.上海：上海外语教育,2003.（8）何南林.英汉语言思维模式比照.济南：齐鲁书社，2008（9）秦洪武，王克非.英汉比拟与翻译.北京：外语教学与研究,2010.（10）陈毅平.大学翻译文化翻译教程.北京：外语教学与研究,2014.重要文献：1李禧禧.“一带一路”背景下高校科技翻译人才培养模式探讨01上海翻译.2019, 03： 74-79.2张薇.应用型本科院校翻译专业课堂教学的创新研究山西能源学院学报. 2019, 06 :64-66.3宋扬.信息技术视阈下英语专业翻译课程教学模式创新研究J.山东农业工程学 院学报.2018, 12： 145-146.4高刘鑫.信息技术时代翻译专业教学模式结合与重构J.湖南科技学院学报 2019, 02： 130-131.5杨璐.信息化语境下英语专业翻译课程优化研究J.吉林广播电视大学学报. 201