花城版四年级美术上册 9.2 歌曲《剪羊毛》教学设计

1、歌曲剪羊毛教学设计一.教学目标.知识与技能目标:通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别 节奏的不同感觉。.过程与方法目标:运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼 的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表 现力。.情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐 和生活、劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。二.教材分析剪羊毛是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正 是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的 语言、形象的比喻表现了 “剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云

2、”、“冬 雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比 作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方 整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十清楚亮，情绪轻 快活跃。三.教学重点.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节 奏，区别节奏的不同感觉。.初步唱会歌曲剪羊毛四.教学难点.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲五.教学方法模唱法、听唱法、学唱法六.教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情师：同学们，你们去过澳大利亚吗？生:没有师:今天，老师要带你们去参观这个美丽的

3、国家，让我们一起去领略那里迷人的 风光。【放】（介绍图片:澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背 上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国 家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们 在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。）师:看完这些美丽的图 片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利 亚民歌剪羊毛。【出板书】。设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，拓宽学生知识，为新课教学 作铺垫。（二）学习歌曲.听中思，思中疑师:首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】工人们在剪羊毛时的心情是怎

4、样的？（愉快、高兴、轻快、富有弹性）师：同学们说得真好！设计意图：初步感受歌曲旋律。.看中听，听中辨师:接下来，看下面的节奏，老师用手拍一遍，你们模仿拍一遍。【出示节奏】 师:用da读一遍吧（强调附点局部）生集体读一遍。师:我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？生：歌谱的前三行出 现了这样的节奏。师：请同学们跟着老师唱一遍谱，师一句生一句。生:演唱一到三行谱。师：再唱一遍，附点局部唱清楚。师：我们再来看另一条节奏，一起读一遍。【出示节奏】师：这条节奏跟前面那条有什么区别？生：第一条有附点，第二条没有。师：真会发现！附点的运用表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首歌曲听起 来特别有节奏感。

5、看看歌谱上哪里有这个节奏？生：洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响。师：请同学们跟老师唱一遍谱。教师：同学们唱得真好!请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共 同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）学生:结尾处都有0。教师：你们的眼力真不错!这就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？ 学生:休息的作用，停止的作用，停顿的作用。教师:对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。设计意图：以学生为主体，让学生在练习中找到规律，掌握节奏。师：听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符?哪一种没有休止符？（教师用 “啦”示范）学生:第二种。教师:那你们来试试用“啦”来唱一下。（教师弹奏钢

6、琴，学生用“啦”来演唱）教师:找到点感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。教师:嗯!我发现同学们学东西还是挺快的!现在跟琴用“啦”唱第一段旋律。设计意图：用“la”来模唱，既到达熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了 发声练习。师：我们一起有节奏的读歌词，注意附点局部。师:节奏准确了，跟琴唱第一段歌词吧。师：唱得还不错，继续唱第二段歌词吧。师：学得挺快。老师也想来唱一唱，你们仔细听听，老师在第一段跟第二段在 速度上有什么不同？生：第二段要慢些师：嗯，同学们听得很仔细，那为什么第二段慢下来呢？生：第二段讲的内容是夏天到了，天气比拟炎热，小羊身上的毛需要剪下来才不会热，到了秋天还会长出来的，抚慰小羊别害怕，所以就慢下来啦。师：说得真好，下面我们用轻柔的声音唱唱第二段好吗？生：好师：真棒!有了你们的抚慰，小羊开心起来了，这时候的草原又恢复了一片欢快 的景象，一起用欢快的情绪唱唱后面的局部吧。师：下面我们完整的跟伴奏把歌曲唱一遍，唱的时候要找准情绪。师：情绪还不够欢快活泼。同学们，假如你们是那些剪羊毛的工人们，没有饱 满的精神，怎么能赢得比赛呢？再唱一遍。师：听到你们的歌声，我仿佛看到了热火朝天的比赛现场。接下来请同学们做 着剪羊毛的动作来演唱这首好听的歌吧。设计意图：通过聆听两段速度的不同，从而把握正确的情绪。.听中创，创中编教师:竖起大拇指，给力！我们中国有